1、“.....接下两段由学生逐段阅读然后分栏填写，再由老师和同学们起学习分析，完成段内容的阅读填写和评讲后再接着第步的问答游戏竞赛形式进行，既活跃课堂气氛，也可以拓展学生思维能力，提高他们的发问和回答的能力，也从而加深他们对课文内容的了解。大信息量，帮助学生加深对课文的理解。教师选取了文章的第段，引导学生观察和提取与中秋密切相关的具体事实和信息。在老师示范完第段提问后，把学生分成两大组......”。

2、“.....加。快速阅读环节中的问题可以培养学生的快速阅读技巧和获取文章整体信息的能力，达到理解课文表层意思的目的。此类问题可提问般的学生，增加他们学习英语的信心感态度变化，引导学生形进行思维和表达的能力。知识能力目标学会用英语简单介绍中国的节假日。进步了解我国的些主要的节日及其相关的历史源源，从而尊重传统文化，增强爱国主义精神......”。

3、“.....并进行分析推理和判断的能力。积极参与语言实践活动，提高用英语重点句子分析问题和解决问题的综合能力，但需进步的提高。三教学目标语言知识目标词汇和短语，分析问题和解决问题的综合能力，但需进步的提高。三教学目标语言知识目标词汇和短语重点句子，„语言技能目标提高从文章中获取主要信息，并进行分析推理和判断的能力。积极参与语言实践活动，提高用英语进行思维和表达的能力。知识能力目标学会用英语简单介绍中国的节假日......”。

4、“.....从而尊重传统文化，增强爱国主义精神。情感与人文素养目标关注学生在学习中的情感态度变化，引导学生形快速阅读环节中的问题可以培养学生的快速阅读技巧和获取文章整体信息的能力，达到理解课文表层意思的目的。此类问题可提问般的学生，增加他们学习英语的信心。细读环节则是对重要的段落进行细读，加大信息量，帮助学生加深对课文的理解。教师选取了文章的第段，引导学生观察和提取与中秋密切相关的具体事实和信息......”。

5、“.....把学生分成两大组，然后两组间针对此段文章内容互相提问以小组竞赛形式进行，既活跃课堂气氛，也可以拓展学生思维能力，提高他们的发问和回答的能力，也从而加深他们对课文内容的了解。接下两段由学生逐段阅读然后分栏填写，再由老师和同学们起学习分析，完成段内容的阅读填写和评讲后再接着第步的问答游戏学生在阅读中对课文内容和结构有了定的了解。教师要为学生创造机会，把文中遇到的新词汇和语法现象进行练习，学以致用......”。

6、“.....提高学生用英语进行思维和表达的能力。让学生通过对课文的学习和理解，能够学以致用，用所学的相关词汇和短语应用到写作中高中英语说课稿各位评委老师我今天要说的内容是高中英语，下面我将从以下几点开始说起,教材分析单元内容所体现的意义本单元的主题为，主要是介绍了中外国家的些主要节日，以及人们在些重要节日的庆祝活动。通过本单元的学习，可以帮助学生理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。课前的内容与本节内容的内在联系在环节部分......”。

7、“.....为本课的话题作了些词汇和内容的铺垫。二学生分析学生年龄特点，和对学科学习的情感表现学生对学习的内容有着强烈的好奇心，表现出多样的学习技能和策略，喜欢把语言学习与自己的现实生活和兴趣联系起来。学生语言知识和技能学生对本课话题已具备定的背景知识经历和经验况且在环节，学生已了解了些相关的内容及词汇，这些都有助于语言活动的开展。但是要用英语进行思维和表达，还是有定的难度......”。

8、“.....但需进步的提高。三教学目标语言知识目标词汇和短语重点句子，„语言技能目标提高从文章中获取主要信息，并进行分析推理和判断的能力。积极参与语言实践活动，提高用英语进行思维和表达的能力。知识能力目标学会用英语简单介绍中国的节假日。进步了解我国的些主要的节日及其相关的历史源源，从而尊重传统文化，增强爱国主义精神。情感与人文素养目标关注学生在学习中的情感态度变化......”。

9、“.....具有和谐与健康向上的品格。掌握有效的学习策略，学会获取信息和资源，并能整理分析和总结，从而充实生活。通过文化的了解，增强爱国主义精神和民族自豪感，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为跨文化交际能力打下基础。重点与难点如何让学生在阅读活动中获取信息，理解全文。在语言实践活动中，要求学生用英语进行思维和表达，有定的难度。四教学设计理念与策略教学，重点句子„语言技能目标提高从文章中获取主要信息，并进行分析推理和判断的能力......”。