1、“.....文章通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发作者的感情。本文的语言清新优美。描写生动形象而又妙趣横生。作者对景物描写得细致入微，诗中有画，画中有诗。。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，激发了学生热爱祖国大好山河的意识。二说学情七年级的学生已经有了定的语文知识积累学习积极性也很高，但是在对课文语言美艺术手法美的感知还不够，同事概括能力和自主学习能力相对薄弱。三教学目标知识目标领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。过程与方法理清本文的层次结构，抓住作者对景物描写的线索。培养学生运用比喻拟人等修辞手法的能力。情感态度与价值观目标培养学生对祖国山河的热爱之情。四重点和难点重点引导学生领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，通过读品体会作者对济南的赞美之情。难点教学难点则是作者情景的美并领略文章所蕴含的情感......”。

2、“.....学生为主体，质疑为主线的教学思路进行学法的指导，主要采用了主体思维法小组讨论法及反馈练习法，使学生自主讨论思考并得出结论。六教学过程因为交融的写法。五教法和学法说教法我会根据新课标的要求和本课目标和内容，结合学生实际能力，应用各种教学手段调动学生的主动性，用自主与合作探究法进行教学，让学生在整体感知的基础上，通过朗读领悟文章描绘景物等修辞手法的能力。情感态度与价值观目标培养学生对祖国山河的热爱之情。四重点和难点重点引导学生领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，通过读品体会作者对济南的赞美之情。难点教学难点则是作者情景能力相对薄弱。三教学目标知识目标领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。过程与方法理清本文的层次结构，抓住作者对景物描写的线索。培养学生运用比喻拟人景时，处处流露出作者的赞美之情......”。

3、“.....二说学情七年级的学生已经有了定的语文知识积累学习积极性也很高，但是在对课文语言美艺术手法美的感知还不够，同事概括能力和自主学习语文上册第三单元中的片抒情散文。文章通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发作者的感情。本文的语言清新优美。描写生动形象而又妙趣横生。作者对景物描写得细致入微，诗中有画，画中有诗。。文章在描写济南的冬学生学习作者情景交融的写法，抒发自己对家乡对大自然的感情。七板书板书是篇文章的精髓，它反映了文章的主要内容和写作特点，下面是我的板书设计济南的冬天说课稿说教材济南的冬天是人教版七年级下课时。归纳小结让学生说说这节课都学到了什么梳理本课思路，老师进行总结归纳。作业我会要求请仿照文中你最喜欢的句子或段落，结合前几天本地的场大雪，写写我们当地的冬天。通过这样的方式以写促情，让，哪些地方与课文内容相对应，哪些不相符。从而加深学生对课文的印象......”。

4、“.....拓展延伸让学生讨论标题可否换为冬天的济南设题目的让学生领悟散文的特点结构及抒发感情的作用，以便引入者对济南冬天的热爱眷恋之和热爱祖国大好河山之情。从而突破本文的难点。我会让学生先读再说，可采用多种方式去读，读出感情和自己的感受。老师展示四幅图片山水，让学生再读课文，并评价老师所展示的图片何阐述济南是个宝地的。了解作者的写作思路，并抓住文章的情感线索和作者是如何描写景物的。来引导学生进步细读课文。细读课文体会情感题问学生你最喜欢那句，为什么引导学生主动地品析重点语句，体会作课，我们就在老舍先生的引导下，起到济南领略济南冬天的奇景。初读课文整体感知让学生带着为什么说济南是个宝地的问题默读课文，引导学生去整体感知文章，初步了解文章内容。并通过追问让学生初步掌握作者是如的冬天，总会让人想起大雪纷飞寒冬凛冽这样的景象。然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有个地方的景色与众不同它的气候温晴......”。

5、“.....反倒在绿萍上冒着点热气，这个地方就是济南。这节所收获，我按照景物描写的顺序，设计了如下教学环节流程图爱山爱水爱大好河山引入新课我先以简洁的话语引入新课提起北国环节流程图爱山爱水爱大好河山引入新课我先以简洁的话语引入新课提起北国为主体，质疑为主线的教学思路进行学法的指导，主要采用了主体思维法小组讨论法及反馈练习法，使学生自主讨论思考并得出结论。六教学过程因为本文是篇借景抒情的散文，它是以情感为线索的，为了使学生有目标和内容，结合学生实际能力，应用各种教学手段调动学生的主动性，用自主与合作探究法进行教学，让学生在整体感知的基础上，通过朗读领悟文章描绘景物的美并领略文章所蕴含的情感。说学法我遵循教师为主导，学生热爱之情。四重点和难点重点引导学生领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，通过读品体会作者对济南的赞美之情。难点教学难点则是作者情景交融的写法......”。

6、“.....四重点和难点重点引导学生领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，通过读品体会作者对济南的赞美之情。难点教学难点则是作者情景交融的写法。五教法和学法说教法我会根据新课标的要求和本课目标和内容，结合学生实际能力，应用各种教学手段调动学生的主动性，用自主与合作探究法进行教学，让学生在整体感知的基础上，通过朗读领悟文章描绘景物的美并领略文章所蕴含的情感。说学法我遵循教师为主导，学生为主体，质疑为主线的教学思路进行学法的指导，主要采用了主体思维法小组讨论法及反馈练习法，使学生自主讨论思考并得出结论。六教学过程因为本文是篇借景抒情的散文，它是以情感为线索的，为了使学生有所收获，我按照景物描写的顺序......”。

7、“.....总会让人想起大雪纷飞寒冬凛冽这样的景象。然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有个地方的景色与众不同它的气候温晴，它的水在冬天不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气，这个地方就是济南。这节课，我们就在老舍先生的引导下，起到济南领略济南冬天的奇景。初读课文整体感知让学生带着为什么说济南是个宝地的问题默读课文，引导学生去整体感知文章，初步了解文章内容。并通过追问让学生初步掌握作者是如何阐述济南是个宝地的。了解作者的写作思路，并抓住文章的情感线索和作者是如何描写景物的。来引导学生进步细读课文。细读课文体会情感题问学生你最喜欢那句，为什么引导学生主动地品析重点语句，体会作者对济南冬天的热爱眷恋之和热爱祖国大好河山之情。从而突破本文的难点。我会让学生先读再说，可采用多种方式去读，读出感情和自己的感受。老师展示四幅图片山水，让学生再读课文，并评价老师所展示的图片，哪些地方与课文内容相对应......”。

8、“.....让学生主动的去探究知识。拓展延伸让学生讨论标题可否换为冬天的济南设题目的让学生领悟散文的特点结构及抒发感情的作用，以便引入下课时。归纳小结让学生说说这节课都学到了什么梳理本课思路，老师进行总结归纳。作业我会要求请仿照文中你最喜欢的句子或段落，结合前几天本地的场大雪，写写我们当地的冬天。通过这样的方式以写促情，让学生学习作者情景交融的写法，抒发自己对家乡对大自然的感情。七板书板书是篇文章的精髓，它反映了文章的主要内容和写作特点，下面是我的板书设计济南的冬天说课稿说教材济南的冬天是人教版七年级语文上册第三单元中的片抒情散文。文章通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发作者的感情。本文的语言清新优美。描写生动形象而又妙趣横生。作者对景物描写得细致入微，诗中有画，画中有诗。。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，激发了学生热爱祖国大好山河的意识......”。

9、“.....但是在对课文语言美艺术手法美的感知还不够，同事概括能力和自主学习能力相对薄弱。三教学目标知识目标领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。过程与方法理清本文的层次结构，抓住作者对景物描写的线索。培养学生运用比喻拟人等修辞手法的能力。情感态度与价值观目标培养学生对祖国山河的热爱之情。四重点和难点重点引导学生领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，通过读品体会作者对济南的赞美之情。难点教学难点则是作者情景交融的写法。五教法和学法说教法我会根据新课标的要求和本课目标和内容，结合学生实际能力，应用各种教学手段调动学生的主动性，用自主与合作探究法进行教学，让学生在整体感知的基础上，通过朗读领悟文章描绘景物的美并领略文章所蕴含的情感。说学法我遵循教师为主导，学生为主体......”。