1、“.....然后组织学生探究，朗读，最后结合实际进行拓展延伸，从而本周律师事务所主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会，与人生相结合的特点。说教学过程我的课堂结构现这目标，同时为体现新课程标准中知识与能力，情感与态度，过程与方法三个的统，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我采用抓重点语句反复朗读，体会，引导法，以生活实际熟悉的交流，受到中华民族传统美德的熏陶。难点体会作者如何进行人物语言的描写，而使表达产生感人的效果。说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神是新课程标准的重要理念，为了实学会人与人要宽容善待他人，就是善待自己，多关心他人。教学目标有感情地朗读课文，理解课文内容。体会将心比心这成语的意思。培养学生阅读的能力......”。

2、“.....是篇略读课文，课文以将心比心为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。学习本文的目的是在深入理解课文内容的基础上，不够，不利于发展学生的能力，课堂气氛不活跃，主要是引导不当，在今后的教学中要继续在读上下功夫，努力改进教学方法，力争在阅读教学中有新突破。新人教版小学四年级语文下册将心比心说课稿说教材教照以上思路进行的教学，效果比较好，学生对将心比心这传统美德有了深刻的认识，课堂结构严谨，思路清晰，课堂气氛活跃。不足之处是阅读的形式不够多样化，不能很好地为理解课文内容服务，老师讲得过多，放手是什么意思用自己的心比别人的心，为他人着想设置情景，说话练习，深化认识提出说话要求。学生练习写话。交流。可对话表演课堂小结本环节用台湾作家罗兰的话，深化学生情感。体会通过按体会如果这位妈妈责备，甚至辱骂那位护士......”。

3、“.....就是善待自己板书过渡你读了这两件事有什么体会作者有什么体会齐读第三自然段。你认为将心比心，抓住母亲的话重点阅读体会，如不要紧，再来次,你体会到什么宽容如这是我„„女儿我真希望她第次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。读到这里，你体会到妈妈的什么品质最使你感动移情差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。你读了这句话体会到什么最使你感动的是什么交流，讨论后，板书处处为他人着想，然后移情体会，让学生思考要是你是这位阿姨会怎么做在阅读第二自然段时本环节主要是让学生读通课文，认识生字，理解生词，初步了解课文内容。细读课文本环节主要抓住化合物语言，通过多种形式的朗读，体会化合物品质。在读第自然段时，抓住阿姨的那段话我的妈妈和您的年龄物品质。在读第自然段时，抓住阿姨的那段话我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门......”。

4、“.....联系生活中的实例展开讨论，激发学生兴趣，从而揭示课题。读课文联系生活中的实例展开讨论，激发学生兴趣，从而揭示课题。读课文本环节主要是让学生读通课文，认识生字，理解生词，初步了解课文内容。细读课文本环节主要抓住化合物语言，通过多种形式的朗读，体会化合实际进行拓展延伸，从而本周律师事务所主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会，与人生相结合的特点。说教学过程我的课堂结构引导揭题检查预习阅读体会学习升华拓展延伸。程与方法三个的统，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我采用抓重点语句反复朗读，体会，引导法，以生活实际熟悉的事为切入点，引导学生质疑，然后组织学生探究，朗读，最后结合实程与方法三个的统，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我采用抓重点语句反复朗读，体会，引导法......”。

5、“.....引导学生质疑，然后组织学生探究，朗读，最后结合实际进行拓展延伸，从而本周律师事务所主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会，与人生相结合的特点。说教学过程我的课堂结构引导揭题检查预习阅读体会学习升华拓展延伸。联系生活中的实例展开讨论，激发学生兴趣，从而揭示课题。读课文本环节主要是让学生读通课文，认识生字，理解生词，初步了解课文内容。细读课文本环节主要抓住化合物语言，通过多种形式的朗读，体会化合物品质。在读第自然段时，抓住阿姨的那段话我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。你读了这拓展延伸。联系生活中的实例展开讨论，激发学生兴趣，从而揭示课题。读课文本环节主要是让学生读通课文，认识生字，理解生词，初步了解课文内容。细读课文本环节主要抓住化合物语言，通过多种形式的朗读，体会化合物品质。在读第自然段时......”。

6、“.....我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。你读了这句话体会到什么最使你感动的是什么交流，讨论后，板书处处为他人着想，然后移情体会，让学生思考要是你是这位阿姨会怎么做在阅读第二自然段时，抓住母亲的话重点阅读体会，如不要紧，再来次,你体会到什么宽容如这是我„„女儿我真希望她第次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。读到这里，你体会到妈妈的什么品质最使你感动移情体会如果这位妈妈责备，甚至辱骂那位护士，结果会怎样你从这件事中体会到什么善待他人，就是善待自己板书过渡你读了这两件事有什么体会作者有什么体会齐读第三自然段。你认为将心比心是什么意思用自己的心比别人的心，为他人着想设置情景，说话练习，深化认识提出说话要求。学生练习写话。交流。可对话表演课堂小结本环节用台湾作家罗兰的话，深化学生情感。体会通过按照以上思路进行的教学，效果比较好......”。

7、“.....课堂结构严谨，思路清晰，课堂气氛活跃。不足之处是阅读的形式不够多样化，不能很好地为理解课文内容服务，老师讲得过多，放手不够，不利于发展学生的能力，课堂气氛不活跃，主要是引导不当，在今后的教学中要继续在读上下功夫，努力改进教学方法，力争在阅读教学中有新突破。新人教版小学四年级语文下册将心比心说课稿说教材教材简析将心比心是人教版课改实验教材第二单元的课文，是篇略读课文，课文以将心比心为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。学习本文的目的是在深入理解课文内容的基础上，学会人与人要宽容善待他人，就是善待自己，多关心他人。教学目标有感情地朗读课文，理解课文内容。体会将心比心这成语的意思。培养学生阅读的能力。教学重难点重点通过与本文人物对话的交流，受到中华民族传统美德的熏陶。难点体会作者如何进行人物语言的描写......”。

8、“.....说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神是新课程标准的重要理念，为了实现这目标，同时为体现新课程标准中知识与能力，情感与态度，过程与方法三个的统，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我采用抓重点语句反复朗读，体会，引导法，以生活实际熟悉的事为切入点，引导学生质疑，然后组织学生探究，朗读，最后结合实际进行拓展延伸，从而本周律师事务所主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会，与人生相结合的特点。说教学过程我的课堂结构引导揭题检查预习阅读体会学习升华拓展延伸。联系生活中的实例展开讨论，激发学生兴趣，从而揭示课题。读课文本环节主要是让学生读通课文，认识生字，理解生词，初步了解课文内容。细读课文本环节主要抓住化合物语言，通过多种形式的朗读，体会化合物品质。在读第自然段时......”。

9、“.....我希望她遇到这种时候，也有人为实际进行拓展延伸，从而本周律师事务所主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会，与人生相结合的特点。说教学过程我的课堂结构引导揭题检查预习阅读体会学习升华拓展延伸。物品质。在读第自然段时，抓住阿姨的那段话我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。你读了这拓展延伸。联系生活中的实例展开讨论，激发学生兴趣，从而揭示课题。读课文差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。你读了这句话体会到什么最使你感动的是什么交流，讨论后，板书处处为他人着想，然后移情体会，让学生思考要是你是这位阿姨会怎么做在阅读第二自然段时体会如果这位妈妈责备，甚至辱骂那位护士，结果会怎样你从这件事中体会到什么善待他人，就是善待自己板书过渡你读了这两件事有什么体会作者有什么体会齐读第三自然段......”。