1、“.....使学生认识时间单位年月日，知道大月小月平年闰年，记住各月及平闰年的天数，初步学会判断年是平年还是闰年。过程方法目标通过观与它打交道。本课教材是在学生学习了时分秒等较短时间单位之后，并有定生活经验的基础进行的，由于年月都是较大的时间单位，理解年或月的时间有多长大概借助定的想象力，因此，需借助和学生生活密切联系的素说课是说教材，二是说学情，三是说教学方法，四是说教学过程，五是说板书设计。教材分析时间单位是较为抽象的计量单位，在小学数学教材中有定的比重，它的重要性不言而喻，作为鲜活个体的学生，时时刻刻要十月小月天平年天月天闰年天月天新人教版小学三年级数学下册年月日说课稿各位评委各位老师大家好,我说课的内容是人教版数学三年级下册年月日，下面我将结合我的课堂教学实践分五个阶段来完成的作用。因此，我设计了如下板书从板书中，可以清晰看到本节课的知识点......”。

2、“.....有利于学生形成完整的知识体系。附板书设计年月日年个月三五七八十十二月大月天四六九时教育。六拓展延伸，培养能力收集年月日方面的知识及些重大历史事件，办份内容丰富设计精美的手抄报，激发学生的爱国情怀。五板书设计板书是课堂的眼睛，是教学的灵魂，为课堂教学起到导航的问题，做到前后呼应，紧扣主题。五畅谈收获，升华认识本着小课堂，大社会的教育理念，本节课的总结将采取学生自我评价自我教育自我反思的方式进行，并引导学生谈谈应该如何对待时间，对学生进行惜有层次，又有梯度既考查学生的基础知识，又考查了学生解决问题的能力。由此通过多种形式的练习，拓展了学生的思维，有利于学生智力发展和能力提高。四首尾呼应，解疑答惑在拓展练习中，主要解决导入部分呢我利用多媒体揭示了其中的原因，不仅拓展了课程资源，还加强了学习过程当中的直观性和科学性，有效地帮助学生观察和理解，大大地提高了教学效率......”。

3、“.....巩固新知在练习题的设计上我紧扣重点，力求既学生的探索能力。在练习时，里面出现了年，学生毫不犹豫的判断是闰年，我坚决的否定了他们的答案，学生茫然，我让学生自己去课本第页寻找答案，当公历年份是整百数的，必须是的倍数才是闰年。为什么会出现这样的情况并适时地引导，让学生去发现当公历年份是的倍数的时候，这年就是闰年。这环节的教学，留给了学生自由探索的空间，让学生自己观察自己计算合作交流共同概括，充分调动了学生自主学习的积极性，切实培养了实际水平，我将采取观知识，让学生在玩中学数学，在快乐中理解数学知识。第三层学习平年闰年为了有效地突破判断平闰年的方法这教学难点。教学中，我设计了年各年份中二月份天数的表格，让学生自己观察，由模仿性向创造性的想象过渡自觉性主动性持久性都有所加强，具有的定的探究能力。所以，本节课让学生经历个观察比较实验论证合作交流总结概括的数学学习过程......”。

4、“.....有关年月日的知识，也越来越多的出现在他们的生活之中，学生有了形成较长时间观念的基础。三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行定的抽象思维，想象能力也渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。教学重点认识时间单位年月日，了解它们之间的关系，大月小月的记忆，教学难点平年闰年判断方法。二学情分析三年级学生已经掌握了时分秒等时间知识，并在实情感态度价值观目标在探索学习的过程中培养学生自主探索合作学习的能力，以及观察概括能力，促进学生数学思维的发展。让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学乐学的兴趣。渗情感态度价值观目标在探索学习的过程中培养学生自主探索合作学习的能力，以及观察概括能力，促进学生数学思维的发展。让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学乐学的兴趣......”。

5、“.....教学重点认识时间单位年月日，了解它们之间的关系，大月小月的记忆，教学难点平年闰年判断方法。二学情分析三年级学生已经掌握了时分秒等时间知识，并在实际生活中积累了年月日方面的感性经验，有关年月日的知识，也越来越多的出现在他们的生活之中，学生有了形成较长时间观念的基础。三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行定的抽象思维，想象能力也由模仿性向创造性的想象过渡自觉性主动性持久性都有所加强，具有的定的探究能力。所以，本节课让学生经历个观察比较实验论证合作交流总结概括的数学学习过程。三教学方法结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取观知识，让学生在玩中学数学，在快乐中理解数学知识。第三层学习平年闰年为了有效地突破判断平闰年的方法这教学难点。教学中，我设计了年各年份中二月份天数的表格，让学生自己观察，并适时地引导，让学生去发现当公历年份是的倍数的时候，这年就是闰年。这环节的教学......”。

6、“.....让学生自己观察自己计算合作交流共同概括，充分调动了学生自主学习的积极性，切实培养了学生的探索能力。在练习时，里面出现了年，学生毫不犹豫的判断是闰年，我坚决的否定了他们的答案，学生茫然，我让学生自己去课本第页寻找答案，当公历年份是整百数的，必须是的倍数才是闰年。为什么会出现这样的情况呢我利用多媒体揭示了其中的原因，不仅拓展了课程资源，还加强了学习过程当中的直观性和科学性，有效地帮助学生观察和理解，大大地提高了教学效率。三情境练习，巩固新知在练习题的设计上我紧扣重点，力求既有层次，又有梯度既考查学生的基础知识，又考查了学生解决问题的能力。由此通过多种形式的练习，拓展了学生的思维，有利于学生智力发展和能力提高。四首尾呼应，解疑答惑在拓展练习中，主要解决导入部分的问题，做到前后呼应，紧扣主题。五畅谈收获，升华认识本着小课堂，大社会的教育理念......”。

7、“.....并引导学生谈谈应该如何对待时间，对学生进行惜时教育。六拓展延伸，培养能力收集年月日方面的知识及些重大历史事件，办份内容丰富设计精美的手抄报，激发学生的爱国情怀。五板书设计板书是课堂的眼睛，是教学的灵魂，为课堂教学起到导航的作用。因此，我设计了如下板书从板书中，可以清晰看到本节课的知识点，重点及难点知识也目了然，有利于学生形成完整的知识体系。附板书设计年月日年个月三五七八十十二月大月天四六九十月小月天平年天月天闰年天月天新人教版小学三年级数学下册年月日说课稿各位评委各位老师大家好,我说课的内容是人教版数学三年级下册年月日，下面我将结合我的课堂教学实践分五个阶段来完成说课是说教材，二是说学情，三是说教学方法，四是说教学过程，五是说板书设计。教材分析时间单位是较为抽象的计量单位，在小学数学教材中有定的比重，它的重要性不言而喻，作为鲜活个体的学生......”。

8、“.....本课教材是在学生学习了时分秒等较短时间单位之后，并有定生活经验的基础进行的，由于年月都是较大的时间单位，理解年或月的时间有多长大概借助定的想象力，因此，需借助和学生生活密切联系的素材引入，完成以下三维目标知识技能目标通过课前预习调查，使学生认识时间单位年月日，知道大月小月平年闰年，记住各月及平闰年的天数，初步学会判断年是平年还是闰年。过程方法目标通过观察比较使学生会快速判断平闰年，二月的天数及各个月的天数。情感态度价值观目标在探索学习的过程中培养学生自主探索合作学习的能力，以及观察概括能力，促进学生数学思维的发展。让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学乐学的兴趣。渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。教学重点认识时间单位年月日，了解它们之间的关系，大月小月的记忆，教学难点平年闰年判断方法。二学情分析三年级学生已经掌握了时分秒等时间知识......”。

9、“.....有关年月日的知识，也越来越多的出现在他们的生活之中，学生有了形成较长时间观念的基础。三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行定的抽象思维，想象能力也由模仿性向创造性的想象过渡自觉性主动性持久性都有所加强，具有的定的探究能力。所以，本节课让学生经历个观察比较实验论证合作交流总结概括的数学学习过程。三教学方法结合本节课的内容及学生的实际渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。教学重点认识时间单位年月日，了解它们之间的关系，大月小月的记忆，教学难点平年闰年判断方法。二学情分析三年级学生已经掌握了时分秒等时间知识，并在实由模仿性向创造性的想象过渡自觉性主动性持久性都有所加强，具有的定的探究能力。所以，本节课让学生经历个观察比较实验论证合作交流总结概括的数学学习过程。三教学方法结合本节课的内容及学生的并适时地引导，让学生去发现当公历年份是的倍数的时候......”。