1、“.....同步训练课堂检测布置作业板书设计牛顿第定律阻力对运动物体的影响平面越光滑，物体受到的阻力越小，速度减小得越慢。 二牛顿第定律切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 三惯性切物体都有保持原来运动状态的特性牛顿第定律说课稿说教材及课标要求前面我们已经学习了两个章节，第章学习了运动的描述，第二章学习了力。 那么运动和力有什么关系呢他们之间的联系是什么呢现在我们就来学习牛顿第定律。 对于这节的教材，我是这么认为的牛顿运动定律是动力学的核心，牛顿第定律是经典力学中三大定律之，是整个力学中的基础。 学习了牛顿第定律，既了解了力与运动的关系，为学习二力平衡做出铺垫。 二说学情学习者是初二的学生。 本节通过实验进步研究力产生的作用效果即物体在不受外力作用时的运动状态。 本篇文章来自资料管理下载......”。

2、“.....会解释简单的惯性现象过程与方法经历牛顿第定律的发现过程，通过实验探究阻力对物体运动的影响从对牛顿第定律的探究过程中发展学生的观察能力分析能力归纳能力和表的因素，为本节课的实验探究做了必要的知识准备。 初二学生的认识主要是感性的，在学习物理时容易受日常生活经验的干扰。 本节课让学生通过自己的探究来反驳已有的生活经验，使他们留下深刻的印象。 三说目标知识与技二力平衡做出铺垫。 二说学情学习者是初二的学生。 本节通过实验进步研究力产生的作用效果即物体在不受外力作用时的运动状态。 本篇文章来自资料管理下载。 学生在前章节中已经学习了力的概念和影响滑动摩擦力在我们就来学习牛顿第定律。 对于这节的教材，我是这么认为的牛顿运动定律是动力学的核心，牛顿第定律是经典力学中三大定律之，是整个力学中的基础。 学习了牛顿第定律，既了解了力与运动的关系......”。

3、“.....第章学习了运动的描述，第二章学习了力。 那么运动和力有什么关系呢他们之间的联系是什么呢现析，同步训练课堂检测布置作业板书设计牛顿第定律阻力对运动物体的影响平面越光滑，物体受到的阻力越小，速度减小得越慢。 二牛顿第定律切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 课文第页讨论为什么车速太快，容易发生事故，阅读页汽车安全带和安全气囊，本篇文章来自资料管理下载。 认识如何利用安全带放置和减小汽车发生事故时造成的伤害总结归纳利用和防止惯性的现象有哪些。 典型例题分有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质，给出惯性定义。 应用牛顿第定律解释惯性现象让学生谈下成公交车过程中，当公交车启动和刹车时身体的感受为什么锤头松了，木工师傅把锤柄在石块上撞击几下学生看条压在玻璃板下，猛抽出玻璃板下的纸条将个象棋子叠起来......”。

4、“.....硬纸板放个鸡蛋，迅速击打鸡蛋下的硬纸板。 学生讨论分析大量事实表明，切物体都米比赛的运动员到达终点时为什么很难立即停下来演示实验小车突然运动和突然停下来的表现的惯性现象。 思考问题原因，解释汽车在突然启动和刹车时乘客的表现。 精彩展示课前选出六个学生，两人组展示将纸会停下来，是由于物体受到了力的作用。 物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态，原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不会改变。 三惯性思考为什么立定跳远不如助跑跳得远参加百远运动下去。 笛卡尔补充物体如果不受力，运动方向也不会改变牛顿总结伽利略等人的研究成果切物体在没有受到外力的作用是，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 说明物体的运动不需要力来维持，物体运动之所以推进新课阻力对物非常艰难。 科学家如果没有坚强的意志和信念，没有足够的事实和理论依据，不可能终获成功......”。

5、“.....物体受到阻力为零，速度不会减慢，将以恒定不变的速度永究式学习法学生主动参与知识的发生发展过程七说过程情景导入用多媒体播放来自生活的图片并思考提出问题警察让司机系上安全带，为什么呢亚洲飞人柯受良驾车飞越黄河，他凭什么有这种胆识去飞越气势磅礴的黄河呢说方法探究法通过学生的探究实验，引导学生正确推理，概括出牛顿第定律分析法在学习掌握牛顿第定律的基础上，通过学生们的讨论分析解释生活中的现象，理解惯性的概念，学会分析问题的思路和方法六说学法探事实求是尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，并意识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 四说重难点教学重点牛顿第定律及惯性教学难点伽利略理性实验的推理过程用惯性解释生活中的现象五过程与方法经历牛顿第定律的发现过程......”。

6、“.....养成事过程与方法经历牛顿第定律的发现过程，通过实验探究阻力对物体运动的影响从对牛顿第定律的探究过程中发展学生的观察能力分析能力归纳能力和表述信息的能力情感态度和价值观通过对实验探究活动的参与，养成事实求是尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，并意识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 四说重难点教学重点牛顿第定律及惯性教学难点伽利略理性实验的推理过程用惯性解释生活中的现象五说方法探究法通过学生的探究实验，引导学生正确推理，概括出牛顿第定律分析法在学习掌握牛顿第定律的基础上，通过学生们的讨论分析解释生活中的现象，理解惯性的概念，学会分析问题的思路和方法六说学法探究式学习法学生主动参与知识的发生发展过程七说过程情景导入用多媒体播放来自生活的图片并思考提出问题警察让司机系上安全带，为什么呢亚洲飞人柯受良驾车飞越黄河......”。

7、“..... 科学家如果没有坚强的意志和信念，没有足够的事实和理论依据，不可能终获成功。 二牛顿第定律伽利略如果表面绝对光滑，物体受到阻力为零，速度不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去。 笛卡尔补充物体如果不受力，运动方向也不会改变牛顿总结伽利略等人的研究成果切物体在没有受到外力的作用是，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 说明物体的运动不需要力来维持，物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了力的作用。 物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态，原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不会改变。 三惯性思考为什么立定跳远不如助跑跳得远参加百米比赛的运动员到达终点时为什么很难立即停下来演示实验小车突然运动和突然停下来的表现的惯性现象。 思考问题原因，解释汽车在突然启动和刹车时乘客的表现。 精彩展示课前选出六个学生，两人组展示将纸条压在玻璃板下......”。

8、“.....让两个学生展示迅速击打最下面个棋子在装有水的杯子上放块硬纸板，硬纸板放个鸡蛋，迅速击打鸡蛋下的硬纸板。 学生讨论分析大量事实表明，切物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质，给出惯性定义。 应用牛顿第定律解释惯性现象让学生谈下成公交车过程中，当公交车启动和刹车时身体的感受为什么锤头松了，木工师傅把锤柄在石块上撞击几下学生看课文第页讨论为什么车速太快，容易发生事故，阅读页汽车安全带和安全气囊，本篇文章来自资料管理下载。 认识如何利用安全带放置和减小汽车发生事故时造成的伤害总结归纳利用和防止惯性的现象有哪些。 典型例题分析，同步训练课堂检测布置作业板书设计牛顿第定律阻力对运动物体的影响平面越光滑，物体受到的阻力越小，速度减小得越慢。 二牛顿第定律切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态......”。

9、“.....第章学习了运动的描述，第二章学习了力。 那么运动和力有什么关系呢他们之间的联系是什么呢现在我们就来学习牛顿第定律。 对于这节的教材，我是这么认为的牛顿运动定律是动力学的核心，牛顿第定律是经典力学中三大定律之，是整个力学中的基础。 学习了牛顿第定律，既了解了力与运动的关系，为学习二力平衡做出铺垫。 二说学情学习者是初二的学生。 本节通过实验进步研究力产生的作用效果即物体在不受外力作用时的运动状态。 本篇文章来自资料管理下载。 学生在前章节中已经学习了力的概念和影响滑动摩擦力的因素，为本节课的实验探究做了必要的知识准备。 初二学生的认识主要是感性的，在学习物理时容易受日常生活经验的干扰。 本节课让学生通过自己的探究来反驳已有的生活经验，使他们留下深刻的印象。 三说目标知识与技能知道牛顿第定律的内容知道惯性的概念......”。