1、“.....让小朋友和雨点同旅行，感受池塘小溪江河大海的不同特点，在旅途中，他们共同活动，起谈旅，初步认识池塘小溪江河和海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发对小雨点的喜爱之情。培养学生丰富的想像力，训练学生思维的广阔性。三教学设想创设情景，激发兴趣我将诗歌以次有趣的旅行的方式呈科书语文苏教版年级下册第二单元的第二篇课文。这是首朗朗上口的诗歌，全诗行，句......”。

2、“.....二教学目标学会认识个生字以及它们在文中组成的词语。理解课文内容点的儿歌和首古诗春夜喜雨，通过不同形式的朗读和感悟，激发孩子们对小雨点的喜爱之情，能较好地拓展语文教学的空间，体会儿歌语言表达的精妙性。雨点说课稿教材说明雨点是义务教育课程标准试验教实践，逐步内化语言，丰富语言，进而正确熟练灵活地运用语言文字。注重积累......”。

3、“.....简单明了，孩子们易理解感悟，通过对这首诗歌的学习带出关于雨点的组专题儿歌，我从课外选了两首关于雨，通过教师启发，生活中的许多场景很快在学生脑中再现，并能以课文为例，说出雨点落到不同地方的不同形态或带来的变化。还有另外首儿歌当中，也设计了说话练习，小雨点，滴滴嗒，乐得。学生通过不断的语言对象，让小朋友和雨点同旅行，感受池塘小溪江河大海的不同特点，在旅途中......”。

4、“.....起谈旅行感受，起互相倾想像小雨点还会落到哪里它在这些地方又是什么样的学生在这方面有较多的生活积累们的特点，激发对小雨点的喜爱之情。培养学生丰富的想像力，训练学生思维的广阔性。三教学设想创设情景，激发兴趣我将诗歌以次有趣的旅行的方式呈现在学生面前，让雨点成为个会说话的，能与小朋友交流的对们的特点，激发对小雨点的喜爱之情。培养学生丰富的想像力......”。

5、“.....三教学设想创设情景，激发兴趣我将诗歌以次有趣的旅行的方式呈现在学生面前，让雨点成为个会说话的，能与小朋友交流的对象，让小朋友和雨点同旅行，感受池塘小溪江河大海的不同特点，在旅途中，他们共同活动，起谈旅行感受，起互相倾想像小雨点还会落到哪里它在这些地方又是什么样的学生在这方面有较多的生活积累，通过教师启发，生活中的许多场景很快在学生脑中再现，并能以课文为例......”。

6、“.....还有另外首儿歌当中，也设计了说话练习，小雨点，滴滴嗒，乐得。学生通过不断的语言实践，逐步内化语言，丰富语言，进而正确熟练灵活地运用语言文字。注重积累，丰富语言雨点这首诗歌，简单明了，孩子们易理解感悟，通过对这首诗歌的学习带出关于雨点的组专题儿歌，我从课外选了两首关于雨点的儿歌和首古诗春夜喜雨，通过不同形式的朗读和感悟......”。

7、“.....能较好地拓展语文教学的空间，体会儿歌语言表达的精妙性。雨点说课稿教材说明雨点是义务教育课程标准试验教科书语文苏教版年级下册第二单元的第二篇课文。这是首朗朗上口的诗歌，全诗行，句，分别写雨点落进池塘小溪江河海洋里的不同形态。二教学目标学会认识个生字以及它们在文中组成的词语。理解课文内容，初步认识池塘小溪江河和海洋，通过雨点的动态变化......”。

8、“.....激发对小雨点的喜爱之情。培养学生丰富的想像力，训练学生思维的广阔性。三教学设想创设情景，激发兴趣我将诗歌以次有趣的旅行的方式呈现在学生面前，让雨点成为个会说话的，能与小朋友交流的对象，让小朋友和雨点同旅行，感受池塘小溪江河大海的不同特点，在旅途中，他们共同活动，起谈旅对象，让小朋友和雨点同旅行，感受池塘小溪江河大海的不同特点，在旅途中，他们共同活动，起谈旅行感受......”。

9、“.....逐步内化语言，丰富语言，进而正确熟练灵活地运用语言文字。注重积累，丰富语言雨点这首诗歌，简单明了，孩子们易理解感悟，通过对这首诗歌的学习带出关于雨点的组专题儿歌，我从课外选了两首关于雨科书语文苏教版年级下册第二单元的第二篇课文。这是首朗朗上口的诗歌，全诗行，句......”。