1、“.....通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。通过观察，正确辨认从正面侧面上面观察到的形状。学生在操作活动中，发展与同伴的合作意识，培养积极的数学学习情感。重点难点了解从不同方向观察四个小正方体组合而成的图形所能看到的不同形状。情景导入揭示课题。师同学们，这节课我们继续来学习从不同的方向观察物体。新课讲授板书课题观察物体二观察个正方体。师出示个正方体，如图，并摆放到合适的位置。同学们，这是个正方体，我把它摆到这个位置上。请每个小组也拿出个正方体，像老师这样摆到你们桌子的正中央。开始吧,师请同学们观察这个正方体，从你现在的方向看过去，你看到了什么观察二个正方体。师添加个正方体，如图......”。

2、“.....师请同全租小船。只„„人条元方案可以全租大船。条元方案租条小船元租条大船元第二单元观察物体二第课时观察物体二教学内容教材使用小括号列综合算式解要根据具体情况列出几种不同方案，选取最合理的方案，同时也必须考虑安全因素，解决生活中的实际问题。课后作业教材第页第题。完成练习册中本课时的练习。板书设计第课时解决问题方案提高计算难度，加深学生对带有中括号的计算顺序的理解和认识，努力提高学生的计算能力。会使用括号列综合算式解决实际问题，培养解决问题的能力。注重学生间的自主合作探究，努力培养学生的创新能力。重点难点会，被除数除数商余数之间的关系是被除数商除数余数除数被除数余数商。课后作业教材第页第题。第课时括号教学内容教材第页例......”。

3、“.....适当题根据算式，列出综合算式课堂小结通过今天的学习我们知道个数加上或减去，还得原数个数和相乘，仍得除以任何非的数都得不能作除数。有余数除法里除法里，被除数除数商余数之间的关系出示„„„„引导学生观察被除数除数商余数之间的关系，学生回答后教师总结被除数商除数余数除数被除数余数商。课堂作业计算下列各提问被除数，除数，商三者之间有怎样的关系回答被除数除数商提问什么数同相乘等于小组讨论交流没有。小结没有个数同相乘会等于，因此是不能作除数的。教师进步举例说明知识点有余数非的数都得。小结个数加上，还得原数被减数等于减数，差是个数和相乘，仍是除以个非的数，还得。知识点理解为什么不能作除数老师提出问题如果用作除数，结果会怎样板书引发思考结果......”。

4、“.....全班交流。个数加上或减去，还得原数。例如，被减数等于减数，差是。个数和相乘，仍得。除以任何算中的特性，理解为什么不能作除数。教学准备口算卡片多媒体课件。情景导入口算说出下面各题的运算顺序。新课讲授知识点在四则运算中的特性观察发现观察下列各式，并计算出通过归纳分析总结在四则运算中的特性，理解为什么不能作除数。通过学习进步了解在生活中的意义以及在运算中的作用。掌握有余数除法中的被除数除数商余数之间的关系。重点难点通过归纳分析总结在四则运个因数，商被除数除数，除数被除数商，被除数商除数。课后作业教材第页练习二题。完成练习册中本课时的练习。第课时乘除法的意义和各部分间的关系教学内容教材第页的内容。教学目标因数的积和其中个因数......”。

5、“.....所以说除法是乘法的逆运算。课堂作业教材第页做做。课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获小结乘除法个部分之间的关系积因数因数，因数积另把其中的个已知条件变成问题。学生改编后并列式计算，教师集体讲解展示教师概括除法是已知两个因数的积和其中的个因数求另个因数的运算。揭示乘除法的关系教师乘法是已知两个因数求积，而除法是已知两个相同加数连加。揭示乘法的定义你能说说什么叫乘法吗教师小结所以，求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。投影出示定义齐读。乘法算式各部分名称因数因数积请同学们把上题改编下，对讨论两种书写方式用连加形式写写成乘法。提问你是怎么想的简便在哪里比较加法列式与乘法列式的结果意义是否相同......”。

6、“.....并且书写麻烦。新课讲授出示教材第页例。请同学们自己列式计算，然后教师巡视检查，可能会出现两种列式用加法用乘法。反馈投影校对呢引导学生感受到按这样的方式报算式不容易记，并且书写麻烦。新课讲授出示教材第页例。请同学们自己列式计算，然后教师巡视检查，可能会出现两种列式用加法用乘法。反馈投影校对讨论两种书写方式用连加形式写写成乘法。提问你是怎么想的简便在哪里比较加法列式与乘法列式的结果意义是否相同。提问那么是不是所有的加法算式都可以写成乘法算式呢明确必须是相同加数连加。揭示乘法的定义你能说说什么叫乘法吗教师小结所以，求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。投影出示定义齐读......”。

7、“.....把其中的个已知条件变成问题。学生改编后并列式计算，教师集体讲解展示教师概括除法是已知两个因数的积和其中的个因数求另个因数的运算。揭示乘除法的关系教师乘法是已知两个因数求积，而除法是已知两个因数的积和其中个因数，求另个因数，所以说除法是乘法的逆运算。课堂作业教材第页做做。课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获小结乘除法个部分之间的关系积因数因数，因数积另个因数，商被除数除数，除数被除数商，被除数商除数。课后作业教材第页练习二题。完成练习册中本课时的练习。第课时乘除法的意义和各部分间的关系教学内容教材第页的内容。教学目标通过归纳分析总结在四则运算中的特性，理解为什么不能作除数。通过学习进步了解在生活中的意义以及在运算中的作用......”。

8、“.....重点难点通过归纳分析总结在四则运算中的特性，理解为什么不能作除数。教学准备口算卡片多媒体课件。情景导入口算说出下面各题的运算顺序。新课讲授知识点在四则运算中的特性观察发现观察下列各式，并计算出结果，你从中发现了什么小组合作讨论交流并举例。全班交流。个数加上或减去，还得原数。例如，被减数等于减数，差是。个数和相乘，仍得。除以任何非的数都得。小结个数加上，还得原数被减数等于减数，差是个数和相乘，仍是除以个非的数，还得。知识点理解为什么不能作除数老师提出问题如果用作除数，结果会怎样板书引发思考提问被除数，除数，商三者之间有怎样的关系回答被除数除数商提问什么数同相乘等于小组讨论交流没有。小结没有个数同相乘会等于......”。

9、“.....教师进步举例说明知识点有余数除法里，被除数除数商余数之间的关系出示„„„„引导学生观察被除数除数商余数之间的关系，学生回答后教师总结被除数商除数余数除数被除数余数商。课堂作业计算下列各题根据算式，列出综合算式课堂小结通过今天的学习我们知道个数加上或减去，还得原数个数和相乘，仍得除以任何非的数都得不能作除数。有余数除法里，被除数除数商余数之间的关系是被除数商除数余数除数被除数余数商。课后作业教材第页第题。第课时括号教学内容教材第页例。教学目标进步巩固含有小括号的四则混合运算，适当提高计算难度，加深学生对带有中括号的计算顺序的理解和认识，努力提高学生的计算能力。会使用括号列综合算式解决实际问题，培养解决问题的能力。注重学生间的自主合作探究......”。