1、“.....解决问题,以达师生互动的效果。 引导学生从已有的知识和生活经验出发，提出问题，让学生自己动手操作，发现问题，解决问题，从而归纳出解决问题的般方法。 针对本节课的重点，难点二元次方程组的能根据次函数的图象求二元次方程组的近似解。 难点二元次方程和次函数之间的对应关系即数形结合的意识和能力。 二元次方程的解与次函数图象交点坐标之间的对应关系。 二说教法本节课我通过与学生确定次函数的表达式。 能根据次函数图象求出二元次方程组的近似解。 进步培养学生画图，识图能力培养学生初步的数形结合意识和能力。 三教学重点难点重点二元次方程和次函数的关系。 中用到的数形结合思想是我们中学学习数学的重要思想之，也是我们数学学习中经常用来解决些实际问题的重要手段。 二教学目标使学生初步理解二元次方程与次函数的关系......”。

2、“..... 是对前面次函数和二元次方程的次提高和升华，也为以后进步学习用二次函数图象求元二次方程的近似解作铺垫。 其我说课的内容是苏科版八年级上册中的二元次方程与次函数的第课时。 我打算主要从说教材，说教法，说学法，说过程这四大块内容来谈谈我的设计。 说教材教材分析所处的地位及作用二元次方是在讲到二元次方程与次函数的联系，在这方面备课的时候感到比较吃力希望各位老师给予批评与指正。 在这节课的设计中,仍有许多不足之处,请多请教,苏科版数学八年级上册二元次方程与次函数说课稿今天，二元次方程组。 五反思困惑由于本节课是二元次方程与次函数首次紧密结合,其中充分体现了数学学习中数形结合的思想,学生在理解上有定难度因此,如何更好的将本节课的数形结合思想灌输到学生中......”。

3、“..... 进而会用图象法解学习习惯。 四说过程这节课我就首先从学生已学过的二元次方程联想到次函数出发提出问题二元次方程次函数直线的关系。 接着通过对书上的问题串让学生进行合作交流的探索和师生的共同探索得出二元次来获得知识,掌握知识不过在这个过程中,可能学生的自主探究能力比较差，因此在这方面我打算更多的引导以解决学生不足之处，发现问题，解决问题的能力得到了进步的发展同时也培养了学生积极思考,认真探索的良好对于书上的练习，主要通过学生自己练习，以达到巩固知识的目的。 三说学法在本节课开头,我以学生原有的知识作为基础,创设有助于学生探索思考的问题情境,引导学生用探索研究发现的方法,创设情境用问题串的形式引导学生动手操作自主探索来研究发现二元次方程组的解与次函数图象的交点坐标两者之间的内在联系......”。

4、“.....教师引导评讲最终解决问题解难度大，因此我准备采用创设情境用问题串的形式引导学生动手操作自主探索来研究发现二元次方程组的解与次函数图次函数图象的交点坐标之间的对应关系，由于其理解难度大，因此我准备采用知识和生活经验出发，提出问题，让学生自己动手操作，发现问题，解决问题，从而归纳出解决问题的般方法。 针对本节课的重点，难点二元次方程组的解与次函数图象的交点坐标之间的对应关系，由于其理元次方程和次函数之间的对应关系即数形结合的意识和能力。 二元次方程的解与次函数图象交点坐标之间的对应关系。 二说教法本节课我通过与学生起探讨问题,解决问题,以达师生互动的效果。 引导学生从已有的组的近似解。 进步培养学生画图，识图能力培养学生初步的数形结合意识和能力。 三教学重点难点重点二元次方程和次函数的关系。 能根据次函数的图象求二元次方程组的近似解。 难点二元组的近似解......”。

5、“.....识图能力培养学生初步的数形结合意识和能力。 三教学重点难点重点二元次方程和次函数的关系。 能根据次函数的图象求二元次方程组的近似解。 难点二元次方程和次函数之间的对应关系即数形结合的意识和能力。 二元次方程的解与次函数图象交点坐标之间的对应关系。 二说教法本节课我通过与学生起探讨问题,解决问题,以达师生互动的效果。 引导学生从已有的知识和生活经验出发，提出问题，让学生自己动手操作，发现问题，解决问题，从而归纳出解决问题的般方法。 针对本节课的重点，难点二元次方程组的解与次函数图象的交点坐标之间的对应关系，由于其理解难度大，因此我准备采用创设情境用问题串的形式引导学生动手操作自主探索来研究发现二元次方程组的解与次函数图次函数图象的交点坐标之间的对应关系，由于其理解难度大......”。

6、“..... 对于书上出现的例准备先通过学生自己思考，教师引导评讲最终解决问题对于书上的练习，主要通过学生自己练习，以达到巩固知识的目的。 三说学法在本节课开头,我以学生原有的知识作为基础,创设有助于学生探索思考的问题情境,引导学生用探索研究发现的方法,来获得知识,掌握知识不过在这个过程中,可能学生的自主探究能力比较差，因此在这方面我打算更多的引导以解决学生不足之处，发现问题，解决问题的能力得到了进步的发展同时也培养了学生积极思考,认真探索的良好学习习惯。 四说过程这节课我就首先从学生已学过的二元次方程联想到次函数出发提出问题二元次方程次函数直线的关系......”。

7、“..... 进而会用图象法解二元次方程组。 五反思困惑由于本节课是二元次方程与次函数首次紧密结合,其中充分体现了数学学习中数形结合的思想,学生在理解上有定难度因此,如何更好的将本节课的数形结合思想灌输到学生中，特别是在讲到二元次方程与次函数的联系，在这方面备课的时候感到比较吃力希望各位老师给予批评与指正。 在这节课的设计中,仍有许多不足之处,请多请教,苏科版数学八年级上册二元次方程与次函数说课稿今天，我说课的内容是苏科版八年级上册中的二元次方程与次函数的第课时。 我打算主要从说教材，说教法，说学法，说过程这四大块内容来谈谈我的设计。 说教材教材分析所处的地位及作用二元次方程与次函数是在前面学习了次函数与二元次方程的基础上来学习的。 是对前面次函数和二元次方程的次提高和升华......”。

8、“..... 其中用到的数形结合思想是我们中学学习数学的重要思想之，也是我们数学学习中经常用来解决些实际问题的重要手段。 二教学目标使学生初步理解二元次方程与次函数的关系。 能利用二元次方程组确定次函数的表达式。 能根据次函数图象求出二元次方程组的近似解。 进步培养学生画图，识图能力培养学生初步的数形结合意识和能力。 三教学重点难点重点二元次方程和次函数的关系。 能根据次函数的图象求二元次方程组的近似解。 难点二元次方程和次函数之间的对应关系即数形结合的意识和能力。 二元次方程的解与次函数图象交点坐标之间的对应关系。 二说教法本节课我通过与学生起探讨问题,解决问题,以达师生互动的效果。 引导学生从已有的知识和生活经验出发，提出问题，让学生自己动手操作，发现问题，解决问题，从而归纳出解决问题的般方法。 针对本节课的重点......”。

9、“.....由于其理解难度大，因此我准备采用创设情境用问题串的形式引导学生动手操作自主探索来研究发现二元次方程组元次方程和次函数之间的对应关系即数形结合的意识和能力。 二元次方程的解与次函数图象交点坐标之间的对应关系。 二说教法本节课我通过与学生起探讨问题,解决问题,以达师生互动的效果。 引导学生从已有的解难度大，因此我准备采用创设情境用问题串的形式引导学生动手操作自主探索来研究发现二元次方程组的解与次函数图次函数图象的交点坐标之间的对应关系，由于其理解难度大，因此我准备采用对于书上的练习，主要通过学生自己练习，以达到巩固知识的目的。 三说学法在本节课开头,我以学生原有的知识作为基础,创设有助于学生探索思考的问题情境,引导学生用探索研究发现的方法,学习习惯。 四说过程这节课我就首先从学生已学过的二元次方程联想到次函数出发提出问题二元次方程次函数直线的关系......”。