1、“.....高于课本，发展课本，创新课本的精神理念。四说教学重难点重点记忆与运用有关科目名称的单词和，等引导的特殊疑问句及回答。二难点用所学内容准确陈述自己和他人的喜好和理由，并与同伴交流。五说教学方法采用任务型教学法。以任务为主线贯穿课堂始终，在学生自主完成任务的同时去体验参与合作探究，反复练习，体现新课标的以学生为主体，老师为主导的高效课堂要求，培养学生的自主和合作学习的的教学中要增加学生和老师之间的互动。我认为教师不仅要教给学生知识，更重要的是要培养学生良好的学习习惯，让学生学会学习。总之，我认为我这节课已经尽了自己最大的努力，不当之处，还恳请领导老师们批评指正。小组间成员的合作学习完成了教学内容，达到教学目标要求。但也还存在很多不足的地方是时间的安排不够科学......”。

2、“.....遵循如下原则教给学生学习方法，使之形成良好的学习习惯。发挥学生的主体作用，尽可能让学生通过自主合作探究，获取知识提升能力。从教学效果来看，整个课堂活动以任务型教学为主旋律，通过„八说教学效果和反思本课属于课文教学，生词的识记任务已安排在课前处理，课上只做巩固处理，课堂的重点在课文的理解和新句型的应用。在整个备课过程中，我力求做到深挖教材„„„„促使学生的英语能力全面发展。播放首改编的歌关于本单元重点句型让学生放松，结束本节课。七说板书设计多数已通过多媒体展示，这个简约而不简单引导学生进行调查活动，采访同学喜欢的科目，并问其原因，然后填写表格向全班同学介绍或表演对话。作业的设计主要是锻炼和提高学生的综合交际和实践能力，作业的设置兼顾听，说，读，写的原则，努力随堂练习单项选择和补全对话，并让学生说出理由。让学生自己总结归纳本课所学重要内容，提醒学生注意易错之处......”。

3、“.....自我领悟，自我提高，加深对所学知识的印象。工并创造性地应用到起，提高学生综合运用语言的能力。这项活动的安排对各个层次的学生都有发挥的空间，水平比较不错的学生可以编些难度较大的对话，而程度较差的学生也可以进行简单的对话。全班起做相关的握的些句型，要求学生根据表格内容进行，以对话形式，老师先做示范，然后让学生自由谈论后表演，表现好的组给予奖励。这不是简单地重复所学语言，而是引导学生将所学的语言项目进行整理加练地应用，特殊疑问句和般疑问句来谈论喜好，提高学生的口语表达能力，巩固所学句型的目的。我利用课件设计了这样的活动放映幻灯片，幻灯片中有个表格，表格中暗含了本单元需要重点掌本，发展课本，创新课本他们的对话。这样方面可以检测学生对所学内容的掌握程度，另方面也可以培养学生的勇气和表现能力。课堂练习抽课堂作业和练习册中的部分练习完成为了让学生能更熟趣，增进同学间的了解和友情......”。

4、“.....四德育目标教育学生不要偏科，帮助他们树立合理安排时间和课余爱好的自我管理意识。上述目标的确定是为了贯彻新课程标准的基于课本，高于课„„二能力目标通过小组合作，听力训练与口头练习熟练运用新句型交流，学会谈论自己或他人喜好的学科及其他东西，并给出理由。三情感目标培养学生对英语学习的兴等及句型„味性交际性和创造性原则，设计各种任务型的课堂教学活动，让学生人人都能参与，增强他们学习英语的积极性和自信心。三说教学目标学习目标扎实掌握表示学科的词汇，如，趣会更浓。本单元的话题正符合学生的这心理特点，针对我班学生的两极分化现象比较严重，我在课程的安排上兼顾了不同层次的学生，即不能只拔高，也不能太局限于书本。为此我就以任务型教学为主线，坚持知识性趣味趣会更浓。本单元的话题正符合学生的这心理特点，针对我班学生的两极分化现象比较严重，我在课程的安排上兼顾了不同层次的学生......”。

5、“.....也不能太局限于书本。为此我就以任务型教学为主线，坚持知识性趣味性交际性和创造性原则，设计各种任务型的课堂教学活动，让学生人人都能参与，增强他们学习英语的积极性和自信心。三说教学目标学习目标扎实掌握表示学科的词汇，如，等及句型„„„二能力目标通过小组合作，听力训练与口头练习熟练运用新句型交流，学会谈论自己或他人喜好的学科及其他东西，并给出理由。三情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增进同学间的了解和友情，帮助学生建立学习的成就感和自信心。四德育目标教育学生不要偏科，帮助他们树立合理安排时间和课余爱好的自我管理意识。上述目标的确定是为了贯彻新课程标准的基于课本，高于课本，发展课本，创新课本他们的对话。这样方面可以检测学生对所学内容的掌握程度，另方面也可以培养学生的勇气和表现能力。课堂练习抽课堂作业和练习册中的部分练习完成为了让学生能更熟练地应用，特殊疑问句和般疑问句来谈论喜好......”。

6、“.....巩固所学句型的目的。我利用课件设计了这样的活动放映幻灯片，幻灯片中有个表格，表格中暗含了本单元需要重点掌握的些句型，要求学生根据表格内容进行，以对话形式，老师先做示范，然后让学生自由谈论后表演，表现好的组给予奖励。这不是简单地重复所学语言，而是引导学生将所学的语言项目进行整理加工并创造性地应用到起，提高学生综合运用语言的能力。这项活动的安排对各个层次的学生都有发挥的空间，水平比较不错的学生可以编些难度较大的对话，而程度较差的学生也可以进行简单的对话。全班起做相关的随堂练习单项选择和补全对话，并让学生说出理由。让学生自己总结归纳本课所学重要内容，提醒学生注意易错之处。本环节设计的意图是让学生自我总结，自我领悟，自我提高，加深对所学知识的印象。引导学生进行调查活动，采访同学喜欢的科目，并问其原因，然后填写表格向全班同学介绍或表演对话......”。

7、“.....作业的设置兼顾听，说，读，写的原则，努力促使学生的英语能力全面发展。播放首改编的歌关于本单元重点句型让学生放松，结束本节课。七说板书设计多数已通过多媒体展示，这个简约而不简单„„„„„八说教学效果和反思本课属于课文教学，生词的识记任务已安排在课前处理，课上只做巩固处理，课堂的重点在课文的理解和新句型的应用。在整个备课过程中，我力求做到深挖教材备好学生。遵循如下原则教给学生学习方法，使之形成良好的学习习惯。发挥学生的主体作用，尽可能让学生通过自主合作探究，获取知识提升能力。从教学效果来看，整个课堂活动以任务型教学为主旋律，通过小组间成员的合作学习完成了教学内容，达到教学目标要求。但也还存在很多不足的地方是时间的安排不够科学，导致后面还有小部分的合作练习因为时间的关系没能完成二是授课过程中重点不够突出三是在今后的教学中要增加学生和老师之间的互动......”。

8、“.....更重要的是要培养学生良好的学习习惯，让学生学会学习。总之，我认为我这节课已经尽了自己最大的努力，不当之处，还恳请领导老师们批评指正。以上是我说课的全部内容七年级上册说课稿人教版新目标七年级上册说课稿说教材本单元是这册书最后个单元，主要学习星期到星期天的表达方式掌握学科的表达学习使用来谈论和表达自己和他人的爱好，并用和表示品质的形容词陈述理由学习引导的特殊疑问句及回答。是本单元的第部分，也是本单元的重点。通过图文及听力活动导入单元话题，是整个的基础，这部分要求学生掌握各学科的英语名称，并学会使用重点句型„。活动主要呈现话题词汇和基本句型，则通过听力练习加强学生对单元重点句型和词汇的认知，要求学生联系实际情况进行问答活动，完成简单的语言输出，是前部分的巩固和延伸，则是听力活动后的口语输出活动。二说学情七年级的学生正处在青春发育期，他们都有较高的求知欲和表现欲......”。

9、“.....特别是对他们熟悉的话题，学生的兴趣会更浓。本单元的话题正符合学生的这心理特点，针对我班学生的两极分化现象比较严重，我在课程的安排上兼顾了不同层次的学生，即不能只拔高，也不能太局限于书本。为此我就以任务型教学为主线，坚持知识性趣味性交际性和创造性原则，设计各种任务型的课堂教学活动，让学生人人都能参与，增强他们学习英语的积极性和自信心。三说教学目标学习目标扎实掌握表示学科的词汇，如，等及句型„„„二能力目标通过小组合作，听力训练与口头练习熟练运用新句型交流，学会谈论自己或他人喜好的学科及其他东西，并给出理由。三情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增进同学间的了解和友情，帮助学生建立学习的成就感和自信心。四德育目标教育学生不要偏科，帮助他们树立合理安排时间和课余爱好的自我管理意识。上述目标的确定是为了贯彻新课程标准的基于课本，高于课本，发展课本，创新课本的精神理念......”。