1、“.....体会集合的思想方法，利用集合的思想方法去解决问题。情感态度与价值观培养学生观察思考问题的能力。四重难点重点初步体会集合的思想方法。突破方法借助具体内容，初步体会集合的思想方法。难点用集合直观图来表示事物。突破方法通过动手操作，利用集合直观图来表示事物。五教法学法集合问题属人教课改版小学数学第六册的智力游戏，所以学生对它的掌握程度允许有差异性，即学生能掌握到什么程度就到什么程度，所以设计的集合问题有较简单的，题多法的，还有课后让学生继续研究集合问题的实践题目，使每个学生各取所需，各有所得，各有所乐，同时培养学生的创造意识和实践能力同时由于集合问题中各部分之间的关系较复杂和抽象，所以设计让学生在操作活动中领会集合问题的基本结构，并根据确立的教学目标和学生的认知特点，在教学设计中，我将特别注重以下几个方面创设情境，适时引的实际问题。过程与方法使学生能借助具体内容......”。

2、“.....利用集合的思想方法去解决问题。情感态度与价值观培养学生观察思考问题的能力。四重难点重点初步体会集合的思想方法。突破方法。集合的理解。有关计算。巩固练习。基于以上的安排，结合新课程标准，我确定了本节课的教学目标三教学目标知识与技能初步体会集合的思想方法，能够借助直观图及利用集合的思想方法解决简单，给学生留下的印象更深刻。又如，我们学习过的分类实际上就是集合理论的基础。本节课教学的例是借助学生熟悉的题材，渗透集合的思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。在教学例时，我注重了三个方面的问题元数学广角第课时的教学内容。小学生从开始学习数学，就已经在运用集合的思想方法了。例如，学生在年级学习数数时，把个人朵花枝铅笔等等用条封闭的曲线圈起来表示，这样表示的数学概念更直观形象重复的数量还可以将左中右圈里的数量相加。数学广角集合问题说课稿教学内容教材第页例，练习二十四第题......”。

3、“.....只要学生在平时多观察，就会发现在日常生活中，有很多事物具有双重性，或者在数量上是重复的。我们可以运用画集合圈的方法来分析类别，再计算它们的数量但是在计算总数时必须减去共进了多少种货这道题中两天进的货是以图画的形式出现的，这就要求学生在完成的过程中定要认真观察，养成细心的好习惯。四总结让学生真正成为学习的主人，对所学的内容理解深刻，记忆牢固。同时，还培养了学习任务的圆满完成。因此，练习的巩固我主要设计了两道习题。第道题让学生把动物的序号填在合适的位置，边是只会游泳的，边是只会飞的，还要让学生说出中间部分表示的是什么第二题是让学生算算文具商店两天以及运用已有知识解答新问题的能力，培养了学生运用数学知识的意识不但知其然，而且知其所以然。三巩固加深这是教学中不可缺少的环节，这环节是学生巩固知识......”。

4、“.....技巧，发展智力的重要过程，还要确保论交流得出在计算参加语文小组和数学小组总人数时，定要减去重复的数据，得出正确的算式人，在这个过程中，还要体现算法的多样化，并不是只有这种列示方法。这过程，锻炼了学生的观察能力和思维能力同学，另外两边边是只参加语文兴趣小组的同学，边是只参加数学兴趣小组的同学。经过学生和教师共同完成集合，再次的确定两个学生既参加了语文小组又参加了数学小组，计算时重复了，进而让学生进行小组合作，讨学生理解了集合的意义，导出了课题集合。很快学生发现，既参加了语文小组又参加了数学小组的两名学生，安排在中间的位置是最合适的，这样就组成三个部分，如中间部分表示既参加语文兴趣小组又参加数学兴趣小组的入新课，使学生置身于熟小组的人员组成情况。在这个环节我设计了个对号入座的活动，请名男生和名女生到台前去贴号......”。

5、“.....让设计让学生在操作活动中领会集合问题的基本结构，并根据确立的教学目标和学生的认知特点，在教学设计中，我将特别注重以下几个方面创设情境，适时引导数学来源于生活，并应用于生活。我通过学生熟悉的队列问题导集合问题有较简单的，题多法的，还有课后让学生继续研究集合问题的实践题目，使每个学生各取所需，各有所得，各有所乐，同时培养学生的创造意识和实践能力同时由于集合问题中各部分之间的关系较复杂和抽象，所以表示事物。突破方法通过动手操作，利用集合直观图来表示事物。五教法学法集合问题属人教课改版小学数学第六册的智力游戏，所以学生对它的掌握程度允许有差异性，即学生能掌握到什么程度就到什么程度，所以设计的思想方法，利用集合的思想方法去解决问题。情感态度与价值观培养学生观察思考问题的能力。四重难点重点初步体会集合的思想方法。突破方法借助具体内容，初步体会集合的思想方法。难点用集合直观图来表思想方法......”。

6、“.....情感态度与价值观培养学生观察思考问题的能力。四重难点重点初步体会集合的思想方法。突破方法借助具体内容，初步体会集合的思想方法。难点用集合直观图来表示事物。突破方法通过动手操作，利用集合直观图来表示事物。五教法学法集合问题属人教课改版小学数学第六册的智力游戏，所以学生对它的掌握程度允许有差异性，即学生能掌握到什么程度就到什么程度，所以设计的集合问题有较简单的，题多法的，还有课后让学生继续研究集合问题的实践题目，使每个学生各取所需，各有所得，各有所乐，同时培养学生的创造意识和实践能力同时由于集合问题中各部分之间的关系较复杂和抽象，所以设计让学生在操作活动中领会集合问题的基本结构，并根据确立的教学目标和学生的认知特点，在教学设计中，我将特别注重以下几个方面创设情境，适时引导数学来源于生活，并应用于生活。我通过学生熟悉的队列问题导入新课，使学生置身于熟小组的人员组成情况......”。

7、“.....请名男生和名女生到台前去贴号，再贴号的过程中当问到有什么好办法能眼看出来两个组的人数时很自然的就引出了集合圈，让学生理解了集合的意义，导出了课题集合。很快学生发现，既参加了语文小组又参加了数学小组的两名学生，安排在中间的位置是最合适的，这样就组成三个部分，如中间部分表示既参加语文兴趣小组又参加数学兴趣小组的同学，另外两边边是只参加语文兴趣小组的同学，边是只参加数学兴趣小组的同学。经过学生和教师共同完成集合，再次的确定两个学生既参加了语文小组又参加了数学小组，计算时重复了，进而让学生进行小组合作，讨论交流得出在计算参加语文小组和数学小组总人数时，定要减去重复的数据，得出正确的算式人，在这个过程中，还要体现算法的多样化，并不是只有这种列示方法。这过程，锻炼了学生的观察能力和思维能力以及运用已有知识解答新问题的能力，培养了学生运用数学知识的意识不但知其然......”。

8、“.....三巩固加深这是教学中不可缺少的环节，这环节是学生巩固知识，形成技能，技巧，发展智力的重要过程，还要确保学习任务的圆满完成。因此，练习的巩固我主要设计了两道习题。第道题让学生把动物的序号填在合适的位置，边是只会游泳的，边是只会飞的，还要让学生说出中间部分表示的是什么第二题是让学生算算文具商店两天共进了多少种货这道题中两天进的货是以图画的形式出现的，这就要求学生在完成的过程中定要认真观察，养成细心的好习惯。四总结让学生真正成为学习的主人，对所学的内容理解深刻，记忆牢固。同时，还培养了学生归纳概括事物本质属性的能力。只要学生在平时多观察，就会发现在日常生活中，有很多事物具有双重性，或者在数量上是重复的。我们可以运用画集合圈的方法来分析类别，再计算它们的数量但是在计算总数时必须减去重复的数量还可以将左中右圈里的数量相加。数学广角集合问题说课稿教学内容教材第页例，练习二十四第题......”。

9、“.....小学生从开始学习数学，就已经在运用集合的思想方法了。例如，学生在年级学习数数时，把个人朵花枝铅笔等等用条封闭的曲线圈起来表示，这样表示的数学概念更直观形象，给学生留下的印象更深刻。又如，我们学习过的分类实际上就是集合理论的基础。本节课教学的例是借助学生熟悉的题材，渗透集合的思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。在教学例时，我注重了三个方面的问题。集合的理解。有关计算。巩固练习。基于以上的安排，结合新课程标准，我确定了本节课的教学目标三教学目标知识与技能初步体会集合的思想方法，能够借助直观图及利用集合的思想方法解决简单的实际问题。过程与方法使学生能借助具体内容，体会集合的思想方法，利用集合的思想方法去解决问题。情感态度与价值观培养学生观察思考问题的能力......”。