1、“.....能飘二字左右大致相等„„师选重点示范写，学生认真看，注意速度和力度，不能太慢，也不能用力过大。 如必字只讲解卧钩的写法和笔顺。 学生先描红，后书写。 师提醒看二写三对照。 写前看范字的位置，结构及笔画差异临写时要气呵成，不能写笔看笔写完后再与范字对照，力求写下个字时有所进步。 写字教学，重在写。 但掌握好的方法，能使记字写字达到事半功倍的效果。 此环节让学生充分看想说，加深印象。 教师的范写与学生的认真观察，能让生较快地掌握写字方法。 四说板书设计太空生活趣事多趣本课的板书，我追求言简意赅，个趣字激起学生兴趣，个趣字激发学生思维。 让学生在趣中快乐学习。 太空生活趣事多说课设计说教材太空生活趣事多是人教新课标版小学语文二年级上册的篇篇精读课文。 本课用浅显生动的语言，介绍了些新奇有趣的太空生活果......”。

2、“.....加深印象。 教师的范写与学生的认真观察，能让生较快地掌握写字方法。 四说板书设计太空生活趣事多趣本课的板书，我追求言简意赅，个趣字激起学生兴趣，个趣看二写三对照。 写前看范字的位置，结构及笔画差异临写时要气呵成，不能写笔看笔写完后再与范字对照，力求写下个字时有所进步。 写字教学，重在写。 但掌握好的方法，能使记字写字达到事半功倍的效杯件住须四字左窄右宽，能飘二字左右大致相等„„师选重点示范写，学生认真看，注意速度和力度，不能太慢，也不能用力过大。 如必字只讲解卧钩的写法和笔顺。 学生先描红，后书写。 师提醒的兴趣，激发他们爱科学学科学的热情，为他们具备终身学习能力打下基础。 六指导写字生观察个字，按结构归类。 左右结构杯件住须能飘独体字必事。 引导学生发现怎样写好字的方法......”。

3、“.....来和同学们交流。 现代信息社会，学生会利用网络资源，是他们今后人生中非常重要的本领。 这环节的设计，激励学生通过多种形式多种渠道学习，产生了解新科技太空生活真是太，我真想。 四感情朗读小组接读比赛，看哪个小组读得最有感情，最有趣。 五拓展延伸小朋友们，你们还知道别的太空趣事吗你又是怎么知道的谁来给大家介绍介绍生交流收集的资料课后喝水走路洗澡都这么奇特的原因。 哪怕是再深奥难懂的科学道理，也放手让学生自读自悟，师决不包办。 自读自悟中提高了学生的语文能力。 学了这篇课文，你有什么感受师相机板书趣事多语言训练小结中，夯实了语文基本功。 听了几位于航员的介绍，你有什么想说的呢又有什么想问的呢启发学生探究太空生活与地球生活不同的原因。 三整体感悟，了解失重小组合作......”。

4、“.....每段又以不同的方式进行学习，既使课堂富于变化，避免单调，又给了学生自读感悟的空间，体现了阅读教学中以读为主的理念。 适当而精要的语言训练，促进了学生语言的发展。 在学语言用语言的过程读第三段，再次体会。 全班配动作齐读。 用即使„„也„„和要想„„得„„说话。 第四段学生边介绍边表演有趣的动作。 用为了„„说话。 第五段学生介绍后，示范读，领读。 在绍，可读文，可用书上的话说。 读出神奇感，让人向往。 用要想„„必须„„说句话。 汇报小组齐读此段。 第三段生生合作对喝水感兴趣的同学向汇报人询问，由汇报人详细解答。 学生自由情境导入，激发兴趣孩子，师真正成为学生学习的引导者和组织者。 不同要求不同层次的读，给学生充分读的机会，读中理解，读中感悟，是培养语感提高语文能力的重要方法......”。

5、“..... 接着又让学生交流自己收集的资料，产生对网络这新科技的喜爱，最后鼓励学生上网或上图书馆再查资料，把语文课堂扩大到了课外，走入了学生的平常生活当中。 三说教学过程本课分两课时第课时训练，真正达到了理解课文提高表达运用语言的目的。 课标要求教师要有大语文观，要着力全面提高学生的语文素养。 读文感悟后，教师依据学生已调动起来的学习兴趣和情感基础，顺势而导，让学生谈学习的感受，激发学来让学生拿出自制的字词卡互相测读，尤其以魔方的形式师生互动，识字组词，激发学生的学习热情。 在研读感悟中，提出个开放性的问题，就放手让学生自读模拟读介绍读展示读等系列读书活动，间或穿插说话模拟宇航员介绍，调动全班学生参与，在充分自读的基础上谈出自己的感受，学生真正成了学习的主人。 在识字中，我先让学生读文自主识字......”。

6、“.....让学生再次认读，体现识字的层次性。 接下，努力创造平等和谐的学习氛围，让学生想学乐学。 体现了对学生的人文怀。 在教学中采用精彩的视频，激发了学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读小组说，努力创造平等和谐的学习氛围，让学生想学乐学。 体现了对学生的人文怀。 在教学中采用精彩的视频，激发了学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读小组说模拟宇航员介绍，调动全班学生参与，在充分自读的基础上谈出自己的感受，学生真正成了学习的主人。 在识字中，我先让学生读文自主识字，接着由句词字的方式呈现，让学生再次认读，体现识字的层次性。 接下来让学生拿出自制的字词卡互相测读，尤其以魔方的形式师生互动，识字组词......”。

7、“..... 在研读感悟中，提出个开放性的问题，就放手让学生自读模拟读介绍读展示读等系列读书活动，间或穿插说话训练，真正达到了理解课文提高表达运用语言的目的。 课标要求教师要有大语文观，要着力全面提高学生的语文素养。 读文感悟后，教师依据学生已调动起来的学习兴趣和情感基础，顺势而导，让学生谈学习的感受，激发学生爱语文的感情。 接着又让学生交流自己收集的资料，产生对网络这新科技的喜爱，最后鼓励学生上网或上图书馆再查资料，把语文课堂扩大到了课外，走入了学生的平常生活当中。 三说教学过程本课分两课时第课时情境导入，激发兴趣孩子，师真正成为学生学习的引导者和组织者。 不同要求不同层次的读，给学生充分读的机会，读中理解，读中感悟，是培养语感提高语文能力的重要方法。 模拟学习第二段汇报人上台介绍，可读文，可用书上的话说......”。

8、“.....让人向往。 用要想„„必须„„说句话。 汇报小组齐读此段。 第三段生生合作对喝水感兴趣的同学向汇报人询问，由汇报人详细解答。 学生自由读第三段，再次体会。 全班配动作齐读。 用即使„„也„„和要想„„得„„说话。 第四段学生边介绍边表演有趣的动作。 用为了„„说话。 第五段学生介绍后，示范读，领读。 在学生自由汇报的基础上，每段又以不同的方式进行学习，既使课堂富于变化，避免单调，又给了学生自读感悟的空间，体现了阅读教学中以读为主的理念。 适当而精要的语言训练，促进了学生语言的发展。 在学语言用语言的过程中，夯实了语文基本功。 听了几位于航员的介绍，你有什么想说的呢又有什么想问的呢启发学生探究太空生活与地球生活不同的原因。 三整体感悟，了解失重小组合作......”。

9、“.....也放手让学生自读自悟，师决不包办。 自读自悟中提高了学生的语文能力。 学了这篇课文，你有什么感受师相机板书趣事多语言训练小结太空生活真是太，我真想。 四感情朗读小组接读比赛，看哪个小组读得最有感情，最有趣。 五拓展延伸小朋友们，你们还知道别的太空趣事吗你又是怎么知道的谁来给大家介绍介绍生交流收集的资料课后请小朋友们到图书馆或上网查阅更多有关太空知识的资料，来和同学们交流。 现代信息社会，学生会利用网络资源，是他们今后人生中非常重要的本领。 这环节的设计，激励学生通过多种形式多种渠道学习，产生了解新科技的兴趣，激发他们爱科学学科学的热情，为他们具备终身学习能力打下基础。 六指导写字生观察个字，按结构归类。 左右结构杯件住须能飘独体字必事。 引导学生发现怎样写好字的方法......”。