1、“.....我们应该从小养成爱观察肯动脑的习惯。教学策略质疑中激趣导学。学起于思，思起于疑。皮亚杰说过儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。确实，我们的教学理应顺应孩子的需求与发展规律。教学伊始，通过出示听诊器图片引出课题，从题目入手，设置了这样个问题，好好观察下，你觉得哪个词语最吸引你的眼球大家致得出是第个，并说出了道理，学生自然想知道有关于世界上第个听诊器的内容，就会对所学的课文产生兴趣，带着解疑的愿望去阅读，就提高了读书学习的针对需要，才能有效地促进他们的发展。确实，我们的教学理应顺应孩子的需求与发展规律。教学伊始，通过出示听诊器图片引出课题，从题目入手，设置了这样个问题，好好观察下，你觉得哪个词语最吸引你的眼球让学生懂得任何发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察肯动脑的习惯......”。

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3、“.....是个科学故事。文中写了名叫雷奈克的医生次偶然了思维能力，又进行了说话训练。讲述发明听诊器的过程也分两个层次，先是初读后的汇报，再是游戏体验后的加入想象后的创造性的描述，能使认识更为深刻。世界上第个听诊器说课稿苏教版小学语文三年级上册第课点训练，则能收到多种功效。在指导如果就造句时，抓住文中句子个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。出示四句写有如果就围绕课文内容的填空，进行环环相扣地推理造句，既培养感受想法，能使学生再次走进了课文，走进了主人公，同时，通过交流又获得了情感的释放。阅读对话中有效训练。在感悟课文的同时，语文教学决不能忽略语文能力和思辩能力的训练，能力的培养不能空穴来风，找准生发文产生兴趣，带着解疑的愿望去阅读，就提高了读书学习的针对性。层次阅读中深入对话。阅读教学应在语言文字中走几个来回，应注重情感态度价值观的引领。在阅读解疑后......”。

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8、“.....进行环环相扣地推理造句，既培养了思维能力，又进行了说话训练。讲述发明听诊器的过程也分两个层次，先是初读后的汇报，再是游戏体验后的加入想象后的创造性的描述，能使认识更为深刻。世界上第个听诊器说课稿苏教版小学语文三年级上册第课世界上第个听诊器说课稿教材简析世界上第个听诊器是江苏教育出版社出版的三年级上册第四单元的篇记叙文，讲述的是世界上第个听诊器诞生的经过，是个科学故事。文中写了名叫雷奈克的医生次偶然的发现，从中受到启示，通过反复的试验，发明了世界上第个听诊器。告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现有所创造的道理。课文的语言平实浅显流畅，从雷奈克在生活中发现难题，萌发解决难题的构思，到偶然的发现，最后通过反复的实验终于获得成果，叙述得有条有理层次清晰。教学目标能正确流利有感情地朗读课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语......”。

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