1、“.....学生是有定困难的。 另外课文的第自然段母亲的话和小女孩想明白的内容很抽象，但又具有较深的内涵，学生不易理解，是学生学习的难点。 二教学目标通过学习，能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。 懂得穷并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。 能对文中的人物进行评价，体会人物的思想感情。 体会母亲在细微处对子女的关爱。 教学重难点懂得穷和富真实的含义。 三教学方法设计以小女孩的感情变化为突破口，抓住纯净水这条线索，引领学生体会小女孩前后的心情变化，感受母亲话的深刻含义，进而感悟母亲的话对小女孩的影响，知道为什么当小女孩可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时，她却认为没有任何种饮料比得上母亲的纯净水。 四说教学过程创设情境以猜谜激发学习兴趣，也为学生理解感受母爱创设情境。 二以小女孩心情的变化为主线精读课文......”。

2、“.....实际就是她对穷的认识和看法的种转变。 引领学生感受小女孩心情变化的同时，也在引领着学生品味小女孩的情感和思想。 抓住课文脉络，以纯净水带给我的心情变化为主线设计教与学，适时当小女孩可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时，她却认为没有任何种饮料比得上母亲的纯净水。 四说教学过程创设情境以猜谜激发学习兴趣，也为学生理解感受母爱创设情境。 二以小女孩心情的变化为主线精读课懂得穷和富真实的含义。 三教学方法设计以小女孩的感情变化为突破口，抓住纯净水这条线索，引领学生体会小女孩前后的心情变化，感受母亲话的深刻含义，进而感悟母亲的话对小女孩的影响，知道为什么解重点语句的意思。 懂得穷并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。 能对文中的人物进行评价，体会人物的思想感情。 体会母亲在细微处对子女的关爱。 教学重难点穷的认识上......”。

3、“..... 另外课文的第自然段母亲的话和小女孩想明白的内容很抽象，但又具有较深的内涵，学生不易理解，是学生学习的难点。 二教学目标通过学习，能联系课文内容及生活实际理，围绕纯净水事件讲述了位母亲在发现孩子对穷与富的思想认识有偏差时，对孩子进行正确引导和教育的过程。 课文内容虽很贴近生活，但与现在学生的生活水平还是有着不小的差距，因此在理解体会小女孩对降低学生理解的难度，也是有意教给学生边度边思考的方法。 课堂上总觉得学生对重点内容的理解不够深刻，老师再讲解，显得重复啰嗦。 今后应该努力改进。 母亲的纯净水说课稿教材分析母亲的纯净水这篇课文引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。 力求使学生在充分的自主学习活动中，提升自身的语文素养。 在理解体会小女孩对穷的认识上，有小女孩的段话，我采用了与母亲的话逐层对比来理解，穷与富这样的问题......”。

4、“..... 课后反思本课教学中能抓住课文脉络，以纯净水带给小女孩的心情变化为主线设计教与学，适时相融母亲的话和小女孩想明白了什么。 使学生整体地联系地自主感悟相互碰撞语双关的特点。 三评价人物这环节的设计是为了让学生从小女孩想到自己，想到父母对自己的关爱和教育，进行思想品德的教育。 四拓展作业是为作文做准备，二是开阔思路，希望孩子们在生活中能正确对待类似为什么还喜欢喝凉白开呢讨论课题为什么叫母亲的纯净水而不叫母亲的凉白开是为了让学生体会母亲的教育，体会纯净水的两层含义凉白开净化心灵的水，质朴纯洁的思想教育。 理解本文结尾。 补充洪战辉的资料，是为了引导学生深入理解穷富的真实含义。 懂得穷并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。 思考女儿长大后，变富了，她计各种方式的朗读，感受母亲的教育，是小女孩的认识发生了变化的直接原因......”。

5、“.....说明小女孩听话懂事，把母亲的话句句认真去想了，也是想引导学生学会边读书边思考的方法感悟相互碰撞引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。 引领学生整体读书，整合教材，走进了小女孩的内孩的爱，这是重点也是难点。 引导学生思考母亲想通过这些话让小女孩明白什么呢设转变。 引领学生感受小女孩心情变化的同时，也在引领着学生品味小女孩的情感和思想。 抓住课文脉络，以纯净水带给我的心情变化为主线设计教与学，适时相融母亲的话和小女孩想明白了什么。 使学生整体地联系地自主种饮料比得上母亲的纯净水。 四说教学过程创设情境以猜谜激发学习兴趣，也为学生理解感受母爱创设情境。 二以小女孩心情的变化为主线精读课文。 小女孩心情的变化，实际就是她对穷的认识和看法的种感情变化为突破口，抓住纯净水这条线索......”。

6、“.....进而感悟母亲的话对小女孩的影响，知道为什么当小女孩可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时，她却认为没有任何感情变化为突破口，抓住纯净水这条线索，引领学生体会小女孩前后的心情变化，感受母亲话的深刻含义，进而感悟母亲的话对小女孩的影响，知道为什么当小女孩可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时，她却认为没有任何种饮料比得上母亲的纯净水。 四说教学过程创设情境以猜谜激发学习兴趣，也为学生理解感受母爱创设情境。 二以小女孩心情的变化为主线精读课文。 小女孩心情的变化，实际就是她对穷的认识和看法的种转变。 引领学生感受小女孩心情变化的同时，也在引领着学生品味小女孩的情感和思想。 抓住课文脉络，以纯净水带给我的心情变化为主线设计教与学，适时相融母亲的话和小女孩想明白了什么。 使学生整体地联系地自主感悟相互碰撞引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义......”。

7、“.....整合教材，走进了小女孩的内孩的爱，这是重点也是难点。 引导学生思考母亲想通过这些话让小女孩明白什么呢设计各种方式的朗读，感受母亲的教育，是小女孩的认识发生了变化的直接原因。 特别是把母亲的话和小女孩的心理活动进行对比，说明小女孩听话懂事，把母亲的话句句认真去想了，也是想引导学生学会边读书边思考的方法。 补充洪战辉的资料，是为了引导学生深入理解穷富的真实含义。 懂得穷并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。 思考女儿长大后，变富了，她为什么还喜欢喝凉白开呢讨论课题为什么叫母亲的纯净水而不叫母亲的凉白开是为了让学生体会母亲的教育，体会纯净水的两层含义凉白开净化心灵的水，质朴纯洁的思想教育。 理解本文结尾语双关的特点。 三评价人物这环节的设计是为了让学生从小女孩想到自己，想到父母对自己的关爱和教育......”。

8、“..... 四拓展作业是为作文做准备，二是开阔思路，希望孩子们在生活中能正确对待类似穷与富这样的问题，把语文课向生活延伸。 课后反思本课教学中能抓住课文脉络，以纯净水带给小女孩的心情变化为主线设计教与学，适时相融母亲的话和小女孩想明白了什么。 使学生整体地联系地自主感悟相互碰撞引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。 力求使学生在充分的自主学习活动中，提升自身的语文素养。 在理解体会小女孩对穷的认识上，有小女孩的段话，我采用了与母亲的话逐层对比来理解，降低学生理解的难度，也是有意教给学生边度边思考的方法。 课堂上总觉得学生对重点内容的理解不够深刻，老师再讲解，显得重复啰嗦。 今后应该努力改进。 母亲的纯净水说课稿教材分析母亲的纯净水这篇课文，围绕纯净水事件讲述了位母亲在发现孩子对穷与富的思想认识有偏差时，对孩子进行正确引导和教育的过程......”。

9、“.....但与现在学生的生活水平还是有着不小的差距，因此在理解体会小女孩对穷的认识上，学生是有定困难的。 另外课文的第自然段母亲的话和小女孩想明白的内容很抽象，但又具有较深的内涵，学生不易理解，是学生学习的难点。 二教学目标通过学习，能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。 懂得穷并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。 能对文中的人物进行评价，体会人物的思想感情。 体会母亲在细微处对子女的关爱。 教学重难点懂得穷和富真实的含义。 三教学方法设计以小女孩的感情变化为突破口，抓住纯净水这条线索，引领学生体会小女孩前后的心情变化，感受母亲话的深刻含义，进而感悟母亲的话对小女孩的影响，知道为什么当小女孩可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时，她却认为没有任何种饮料比得上母亲的纯净水。 四说教学过程创设情境以猜谜激发学习兴趣......”。