1、“.....难点是归纳总结整十整百整千数乘位数的口算方法二说教法学法这节课主要是通过学生自主探究，小组合作，亲身体验，加上教师的适时点播，来学习新知识的。三说教学流程创设情境在本节课的教学中，我创设了老师带同学们去游乐园玩的故事情境，多媒体演示把学生带入了个充满童趣而又轻松愉悦的学习氛围。通过计算买票共需要多少钱学生回忆乘法的意义，为后面探索新知做了有效的铺垫二探索新知计算买票共需要多少钱，由乘法的意义知道应该列示为，或者，怎样计算呢这样就引入了新的教学内容。在这个环节，我打算放手让学生自己探索，给学生思考的空间，肯定会有同学解答不出来，所以我决定用小组合作交流的形式，有思路的同学，在小组里介绍自己的方法，这样既帮助了差生，又让优等生感到成就感，能发挥小组合作的优势。然后再全班交流，有的用个相加，有的用个相加，还有的会想学解答不出来，所以我决定用小组合作交流的形式，有思路的同学......”。

2、“.....这样既帮助了差生，又让优等生感到成就感，能发挥小组合作的优势。然后再全班交流，有的用个相加，有的用个相加，还有的会想探索新知计算买票共需要多少钱，由乘法的意义知道应该列示为，或者，怎样计算呢这样就引入了新的教学内容。在这个环节，我打算放手让学生自己探索，给学生思考的空间，肯定会有同情境在本节课的教学中，我创设了老师带同学们去游乐园玩的故事情境，多媒体演示把学生带入了个充满童趣而又轻松愉悦的学习氛围。通过计算买票共需要多少钱学生回忆乘法的意义，为后面探索新知做了有效的铺垫二千数乘位数的口算方法。难点是归纳总结整十整百整千数乘位数的口算方法二说教法学法这节课主要是通过学生自主探究，小组合作，亲身体验，加上教师的适时点播，来学习新知识的。三说教学流程创设，确定了以下教学目标在具体情境体会乘法运算的意义，探索并掌握整十整百整千数乘位数的口算方法......”。

3、“.....培养估算意识。教学重点是理解并掌握整十整百整是人教版三年级上册第六单元多位数乘位数的第节，这节课是在学习了位数乘位数的基础上进行的，也为以后的多位数乘位数的笔算乘法做好准备。我们在进行了集体备课的基础上，根据教材课程标准和学生的学情还为后续的学习打下基础。最后让学生归纳本节课所学，整十整百整千乘位数的口算乘法的方法，并且说说这些知识可以解决哪些问题真正与现实联系起来。多位数乘位数说课稿说教材多位数乘位数的口算方法样处理让题目的思维广度更大，同时每个学生都可以参与练习，让不同层次的学生都得到发展和提高，学生除了常规的可能会出现等方法。让学生说说怎样想到的，既提升了本节课的知识，更加明确。看看他们在游乐园还遇到了什么问题，真正让学生知道学习数学是用来解决问题的。设计这样个拓展题目比比看谁将这条龙接得最长。这就在积得末尾添上几个零。在探索方法的这环节，完全是学生亲身体验的过程......”。

4、“.....口算练习巩固，同时汇报方法。三巩固练习下面的算式中积的末尾有几个让学生对于积的末尾有几个大的麻烦，如，个相加，或者是个相加，都很麻烦，从而让学生自然的对计算方法进行优化。学生通过比较，教师加以归纳，也就是把题目先看成表内乘法，计算出积后，再看因数有几个零同的地方，引出课题，整十整百整千数乘位数，通过这种分类，学生对这样的算式会有更深的了解，同时也体现了分类和化归的数学思想。在计算这些题目时学生会用自己喜欢的那种方法，如果学生用前三种方法会遇到很法计算题，发给学生纸条，学生计算，汇报答案，然后在小组内把这些算式分类，标准不样可能学生会想出不同的分类方法，对个因数相同的这种分类，进行观察，像这样的算式，如等，有什么相，学生面对这么多方法，适时的提出个问题，哪种方法好呢他们自然的会进行比较讨论分析，每进行次比较就是次思维的突破高，所以我不急着归纳出哪种方法简便......”。

5、“.....接着我设计了些乘，在小组里介绍自己的方法，这样既帮助了差生，又让优等生感到成就感，能发挥小组合作的优势。然后再全班交流，有的用个相加，有的用个相加，还有的会想到个是再加个就是个了，是，聪明的同学会想到个十乘等于个十是为，或者，怎样计算呢这样就引入了新的教学内容。在这个环节，我打算放手让学生自己探索，给学生思考的空间，肯定会有同学解答不出来，所以我决定用小组合作交流的形式，有思路的同学境，多媒体演示把学生带入了个充满童趣而又轻松愉悦的学习氛围。通过计算买票共需要多少钱学生回忆乘法的意义，为后面探索新知做了有效的铺垫二探索新知计算买票共需要多少钱，由乘法的意义知道应该列示为境，多媒体演示把学生带入了个充满童趣而又轻松愉悦的学习氛围。通过计算买票共需要多少钱学生回忆乘法的意义，为后面探索新知做了有效的铺垫二探索新知计算买票共需要多少钱，由乘法的意义知道应该列示为，或者......”。

6、“.....在这个环节，我打算放手让学生自己探索，给学生思考的空间，肯定会有同学解答不出来，所以我决定用小组合作交流的形式，有思路的同学，在小组里介绍自己的方法，这样既帮助了差生，又让优等生感到成就感，能发挥小组合作的优势。然后再全班交流，有的用个相加，有的用个相加，还有的会想到个是再加个就是个了，是，聪明的同学会想到个十乘等于个十是，学生面对这么多方法，适时的提出个问题，哪种方法好呢他们自然的会进行比较讨论分析，每进行次比较就是次思维的突破高，所以我不急着归纳出哪种方法简便，把问题带到后面的学习中，接着我设计了些乘法计算题，发给学生纸条，学生计算，汇报答案，然后在小组内把这些算式分类，标准不样可能学生会想出不同的分类方法，对个因数相同的这种分类，进行观察，像这样的算式，如等，有什么相同的地方，引出课题，整十整百整千数乘位数，通过这种分类，学生对这样的算式会有更深的了解......”。

7、“.....在计算这些题目时学生会用自己喜欢的那种方法，如果学生用前三种方法会遇到很大的麻烦，如，个相加，或者是个相加，都很麻烦，从而让学生自然的对计算方法进行优化。学生通过比较，教师加以归纳，也就是把题目先看成表内乘法，计算出积后，再看因数有几个零就在积得末尾添上几个零。在探索方法的这环节，完全是学生亲身体验的过程，所以方法会比较深刻。口算练习巩固，同时汇报方法。三巩固练习下面的算式中积的末尾有几个让学生对于积的末尾有几个更加明确。看看他们在游乐园还遇到了什么问题，真正让学生知道学习数学是用来解决问题的。设计这样个拓展题目比比看谁将这条龙接得最长。这样处理让题目的思维广度更大，同时每个学生都可以参与练习，让不同层次的学生都得到发展和提高，学生除了常规的可能会出现等方法。让学生说说怎样想到的，既提升了本节课的知识，还为后续的学习打下基础。最后让学生归纳本节课所学......”。

8、“.....并且说说这些知识可以解决哪些问题真正与现实联系起来。多位数乘位数说课稿说教材多位数乘位数的口算方法是人教版三年级上册第六单元多位数乘位数的第节，这节课是在学习了位数乘位数的基础上进行的，也为以后的多位数乘位数的笔算乘法做好准备。我们在进行了集体备课的基础上，根据教材课程标准和学生的学情，确定了以下教学目标在具体情境体会乘法运算的意义，探索并掌握整十整百整千数乘位数的口算方法。在解决实际问题的过程中提高学生解决问题的能力，培养估算意识。教学重点是理解并掌握整十整百整千数乘位数的口算方法。难点是归纳总结整十整百整千数乘位数的口算方法二说教法学法这节课主要是通过学生自主探究，小组合作，亲身体验，加上教师的适时点播，来学习新知识的。三说教学流程创设情境在本节课的教学中，我创设了老师带同学们去游乐园玩的故事情境......”。

9、“.....通过计算买票共需要多少钱学生回忆乘法的意义，为后面探索新知做了有效的铺垫二探索新知计算买票共需要多少钱，由乘法的意义知道应该列示为，或者，怎样计算呢这样就引入了新的教学内容。在这个环节，我打算放手让学生自己探索，给学生思考的空间，肯定会有同学解答不出来，所以我决定用小组合作交流的形式，有思路的同学，在小组里介绍自己的方法，这样既帮助了差生，又让优等生感到成就感，能发挥小组合作的优势。然后再全班交流，有的用个相加，有的用个相加，还有的会想到个是再加个就是个了，是，聪明的同学会想到个十乘等于个十是，学生面对这么多方法，适时的提出个问题，哪种方法好呢他们自然的会进行比较讨论分析，每进行次比较为，或者，怎样计算呢这样就引入了新的教学内容。在这个环节，我打算放手让学生自己探索，给学生思考的空间，肯定会有同学解答不出来，所以我决定用小组合作交流的形式，有思路的同学，学生面对这么多方法......”。