1、“.....而且又是本册的开头，因此起着承上启下的作用。 人类的起源和发展问题是个重大的科学问题，容易激发学生浓厚的学习兴趣，同时又是人类史上科学与伪科学斗争的个过程，因此探索这个问题具有重要的意义。 通过本节的学习，我们知道人类是由于环境的改变，经过极其艰苦漫长的过程，通过劳动才进化来的。 因而启发我们必须以积极的态度去适应不断变化的环境，形成热爱劳动热爱生活的积极态度同时也应意识到人既是生物圈中的分子，又是自然界的强者，人类已强大到能够影响生物圈的面貌，为此我们应该处理好与生物圈的关系。 从以上可知，本节教材具有举足轻重的作用，必须认真上好。 二教学目标知识目标能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。 知道人类是由于环境的变化，在与自然环境的艰苦斗争过程中逐渐进化来的。 概述人类在起源和发展过程中自身形态使用工具等方面的变化......”。

2、“..... 知道人类是由于环境的变化，在与自然环境的艰苦斗争过程中逐渐进化来的。 概述人类在起源和发展过程中自身形态使用工具等方面的变化。 能力目标通过指导学生同时也应意识到人既是生物圈中的分子，又是自然界的强者，人类已强大到能够影响生物圈的面貌，为此我们应该处理好与生物圈的关系。 从以上可知，本节教材具有举足轻重的作用，必须认真上好。 二教学目标知识目标这个问题具有重要的意义。 通过本节的学习，我们知道人类是由于环境的改变，经过极其艰苦漫长的过程，通过劳动才进化来的。 因而启发我们必须以积极的态度去适应不断变化的环境，形成热爱劳动热爱生活的积极态度分内容不仅与上册教材有密切的联系，而且又是本册的开头，因此起着承上启下的作用。 人类的起源和发展问题是个重大的科学问题，容易激发学生浓厚的学习兴趣，同时又是人类史上科学与伪科学斗争的个过程，因此探索廓......”。

3、“..... 人类的起源和发展说课稿Ⅰ说教材教材的地位本单元贯彻了以人与生物圈为主线构建框架的思路，力求引导学生在生物圈这个大的背景下思考人类生存和发展的问题。 这部篇幅不大，但内容丰富且高度概括。 本节前后有近面的内容，不仅资料图片多，且活动也多，初看起来很繁杂。 因此在注重营造活跃的课堂气氛及学生能力培养的同时，还要注意知识的梳理，这样才能对整节内容有个清晰的轮的相似之处人类的起源及发展过程中人发生了哪些变化等问题，要用观察比较法而研究人的起源和发展的知识则要通过分析资料地质考察寻找证据观察阅读思考讨论等方法。 重视对课文的阅读和理解。 本节教材的之，课文这方面的例子很多，要注意引导学生用科学的辨证唯物主义观点来分析。 善于运用不同的方法来解决不同的问题。 本节内容涉及的问题较多，因此要根据不同的问题，要运用不同的方法来解决。 如分析人与现代类人猿和进化的观点虽然有多种争论......”。

4、“.....而绝不是如神创论中所说的人是由神创造而来的另外生物的进化是由于环境的改变而引起的，且是经过极其漫长的过程观点要通过证据事实来说明总师的教与学生的学组成双边活动，在新教材中，更注重促进学生学习方式的转变。 因此在教学中要注意对学生进行学法的指导，教会学生学习。 本人主要从以下方面进行指导。 要运用辩证唯物主义观点来学习。 有关人类的起源说明，才能更加形象生动。 如将东非大裂谷这部分内容，先通过阅读文字资料，再观察图片，这样起到非常形象直观的效果。 总之，在课堂教学过程中，要注意多种方法的有机结合，才能达到最佳的效果。 Ⅲ说学法教学是教化教学手段。 本节教材不仅资料多，且由于起源及进化的过程距离现代的生活极为遥远，因而难度大，所以必须借助多媒体手段，达到高效简洁直观的效果，还可以引发学生的想象力，另外情感教育更是需要录相片段来展示生物学......”。

5、“.....不论是开始的导言，还是人类的起源和进化内容中的生物与环境的关系，及教材的最后部分等，都涉及到情感教育问题，因此要注意这方面的启迪教育。 应用好多媒体这个重要的现代人合作的良好品质。 方法目标培养学生运用比较法来找出事物的异同点。 培养学生运用证据事实来说明观点的科学方法。 培养学生运用辩证唯物主义观点来分析和解决问题。 培养学生运用理论联系实际的观点来学习立人类进化与发展的辩证唯物主义观点。 培养学生树立珍爱生命热爱劳动爱惜我们的家园生物圈及人类应当与自然和谐发展的观点。 培养学生探索科学的精神实事求是的科学态度及民族自豪感。 培养学生善于与取信息的能力。 通过对人类的起源和进化的探究，打开学生思路，培养他们的观察能力想象能力分析能力比较问题能力及口头表达能力。 情感态度价值观目标培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题，树于环境的变化......”。

6、“..... 概述人类在起源和发展过程中自身形态使用工具等方面的变化。 能力目标通过指导学生课前收集有关人类的起源和进化的资料等，培养学生收集资料获取于环境的变化，在与自然环境的艰苦斗争过程中逐渐进化来的。 概述人类在起源和发展过程中自身形态使用工具等方面的变化。 能力目标通过指导学生课前收集有关人类的起源和进化的资料等，培养学生收集资料获取信息的能力。 通过对人类的起源和进化的探究，打开学生思路，培养他们的观察能力想象能力分析能力比较问题能力及口头表达能力。 情感态度价值观目标培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题，树立人类进化与发展的辩证唯物主义观点。 培养学生树立珍爱生命热爱劳动爱惜我们的家园生物圈及人类应当与自然和谐发展的观点。 培养学生探索科学的精神实事求是的科学态度及民族自豪感。 培养学生善于与人合作的良好品质。 方法目标培养学生运用比较法来找出事物的异同点......”。

7、“..... 培养学生运用辩证唯物主义观点来分析和解决问题。 培养学生运用理论联系实际的观点来学习生物学。 上述教学目标中个重要组成部分，不论是开始的导言，还是人类的起源和进化内容中的生物与环境的关系，及教材的最后部分等，都涉及到情感教育问题，因此要注意这方面的启迪教育。 应用好多媒体这个重要的现代化教学手段。 本节教材不仅资料多，且由于起源及进化的过程距离现代的生活极为遥远，因而难度大，所以必须借助多媒体手段，达到高效简洁直观的效果，还可以引发学生的想象力，另外情感教育更是需要录相片段来展示说明，才能更加形象生动。 如将东非大裂谷这部分内容，先通过阅读文字资料，再观察图片，这样起到非常形象直观的效果。 总之，在课堂教学过程中，要注意多种方法的有机结合，才能达到最佳的效果。 Ⅲ说学法教学是教师的教与学生的学组成双边活动，在新教材中，更注重促进学生学习方式的转变......”。

8、“.....教会学生学习。 本人主要从以下方面进行指导。 要运用辩证唯物主义观点来学习。 有关人类的起源和进化的观点虽然有多种争论，但归根结底人是从古猿进化而来的，而绝不是如神创论中所说的人是由神创造而来的另外生物的进化是由于环境的改变而引起的，且是经过极其漫长的过程观点要通过证据事实来说明总之，课文这方面的例子很多，要注意引导学生用科学的辨证唯物主义观点来分析。 善于运用不同的方法来解决不同的问题。 本节内容涉及的问题较多，因此要根据不同的问题，要运用不同的方法来解决。 如分析人与现代类人猿的相似之处人类的起源及发展过程中人发生了哪些变化等问题，要用观察比较法而研究人的起源和发展的知识则要通过分析资料地质考察寻找证据观察阅读思考讨论等方法。 重视对课文的阅读和理解。 本节教材的篇幅不大，但内容丰富且高度概括。 本节前后有近面的内容，不仅资料图片多，且活动也多......”。

9、“..... 因此在注重营造活跃的课堂气氛及学生能力培养的同时，还要注意知识的梳理，这样才能对整节内容有个清晰的轮廓。 而通过阅读理解课文就是个极好的方式。 人类的起源和发展说课稿Ⅰ说教材教材的地位本单元贯彻了以人与生物圈为主线构建框架的思路，力求引导学生在生物圈这个大的背景下思考人类生存和发展的问题。 这部分内容不仅与上册教材有密切的联系，而且又是本册的开头，因此起着承上启下的作用。 人类的起源和发展问题是个重大的科学问题，容易激发学生浓厚的学习兴趣，同时又是人类史上科学与伪科学斗争的个过程，因此探索这个问题具有重要的意义。 通过本节的学习，我们知道人类是由于环境的改变，经过极其艰苦漫长的过程，通过劳动才进化来的。 因而启发我们必须以积极的态度去适应不断变化的环境，形成热爱劳动热爱生活的积极态度同时也应意识到人既是生物圈中的分子，又是自然界的强者，人类已强大到能够影响生物圈的面貌......”。