1、“.....小学三年级以上必须开设英语计算机课，这些学科都需要专业对口的教师执教。现有教师中体育专业教师人，英语专业教师人。个教学班共有每周共有课时，人均课时，每天近节课，还要备课批改作业班主任工作等，工作量超负荷。由于教师缺乏，教非所学学非所教以及人代多科的现象不可避免。另农村教师多是半边户，上有老下有小，工作之余还要回家干农活，由于长时间超负荷运转，使得教师疲惫不堪，身心疾病增加，心理负担沉重。三是现有教师编制不适应学校发展需要。根据中央编办发号规定的师生比例核编，只能配备名教师，严重超编。四是教课，还要备课批改作业班主任工作等，工作量超负荷。由于教师缺乏，教非所学学非所教以及人代多科的现象不可避免。另农村教师多是半边户，上有老下有小，工作之余还要回家干农活，由于长时间超负荷育美术和社会实践活动课，小学三年级以上必须开设英语计算机课......”。

2、“.....现有教师中体育专业教师人，英语专业教师人。个教学班共有每周共有课时，人均课时，每天近节。从数据上看，的教师在合格学历的基础上提升了学历层次，但教师学科结构不合理，专业学科发展不平衡。按义务教育实验课程设置安排表开齐开足开好课程的要求，小学各个年级必须开齐音乐体人，占教师总数的岁教师人，占岁以上教师人，占。二是教师学科结构不合理，工作量过大。教师学历全部达到中师以上，中师学历人，占大专学历人，占本科学历人，占情况小学下辖村村村，生源半径公里。学校现有个教学班，名学生，教职工人。是所规模较小的完全小学。从教师队伍来看，有四个问题比较突出是教师队伍老龄化严重。岁以下教师年龄老化现象，民转公教师正值退休高峰教学点分散，班额小，农村小学超编与缺编问题并存和实质缺编导致教师工作负担重的问题，已成为制约农村义务教育进步发展的瓶颈。下面以小学为例基本矛盾......”。

3、“.....加强过程管理，对参训教师采取多方参与的全程综合测评考核，提高培训效果。农村小学教师队伍建设调研报告近年来，农村小学教师教非所学轮农村教师培训工作的重要力量，发挥其专业引领作用。四是加强远程培训管理测。网络学习平台应开发移动设备智能手机平板电脑等应用程序，既解决培训硬件条件不足问题，又能随时随地开展学习，较好地解决工学便解决工学矛盾。二是加强农村中小学紧缺学科老师培训，针对农村小学存在学科薄弱的特点，开展针对性培训，培训专多能型教师，满足农村教育需要。三是以教科研为载体，着力培养骨干教师，并向农村倾斜，使其成为新课程数教师课前课后工作量等影响因素。综合考虑教师工作量来配置师资能够做到因校而异，同时还能够实现教师编制的动态管理。二要加大培训和支教的执行力度。是农村小学教师培训应尽可能安排在节假日进行，以超编......”。

4、“.....教学点班多学生少，多以复式教学，以师生比或班师比都不能很好解决解决这矛盾。建议配置师资时应该考虑班师比师生比教师课时数等多个指标，充分考虑到了学校在校生数班级数年级数别是。班师比分别是。班师比分别。虽然中央编办发号等文件没有对农村小学的班师比作出明确规定，但班师比明显偏低，农村小学教师实际却属缺编。受现行的编制依据师生比影响，农村中小学教师虽业成长的激励机制，在教师职务评聘评优评先年度考核等活动中向农村教师倾斜，不断提高农村教师从事教学工作的积极性和主动性。三改革农村学校教师编制标准。我乡农村小学小学小学教学点师生比分有教师编制不适应学校发展需要。根据中央编办发号规定的师生比例核编，只能配备名教师，严重超编。四是教师培训机制难以形成备师资储备编制，实施定向培训，吸引本地优秀大中专毕业从教。同时要建立促进教师专师缺乏......”。

5、“.....另农村教师多是半边户，上有老下有小，工作之余还要回家干农活，由于长时间超负荷运转，使得教师疲惫不堪，身心疾病增加，心理负担沉重。三是现机课，这些学科都需要专业对口的教师执教。现有教师中体育专业教师人，英语专业教师人。个教学班共有每周共有课时，人均课时，每天近节课，还要备课批改作业班主任工作等，工作量超负荷。由于教层次，但教师学科结构不合理，专业学科发展不平衡。按义务教育实验课程设置安排表开齐开足开好课程的要求，小学各个年级必须开齐音乐体育美术和社会实践活动课，小学三年级以上必须开设英语计算机层次，但教师学科结构不合理，专业学科发展不平衡。按义务教育实验课程设置安排表开齐开足开好课程的要求，小学各个年级必须开齐音乐体育美术和社会实践活动课，小学三年级以上必须开设英语计算机课，这些学科都需要专业对口的教师执教。现有教师中体育专业教师人，英语专业教师人......”。

6、“.....人均课时，每天近节课，还要备课批改作业班主任工作等，工作量超负荷。由于教师缺乏，教非所学学非所教以及人代多科的现象不可避免。另农村教师多是半边户，上有老下有小，工作之余还要回家干农活，由于长时间超负荷运转，使得教师疲惫不堪，身心疾病增加，心理负担沉重。三是现有教师编制不适应学校发展需要。根据中央编办发号规定的师生比例核编，只能配备名教师，严重超编。四是教师培训机制难以形成备师资储备编制，实施定向培训，吸引本地优秀大中专毕业从教。同时要建立促进教师专业成长的激励机制，在教师职务评聘评优评先年度考核等活动中向农村教师倾斜，不断提高农村教师从事教学工作的积极性和主动性。三改革农村学校教师编制标准。我乡农村小学小学小学教学点师生比分别是。班师比分别是。班师比分别。虽然中央编办发号等文件没有对农村小学的班师比作出明确规定，但班师比明显偏低......”。

7、“.....受现行的编制依据师生比影响，农村中小学教师虽超编，但其工作量重。教学点班多学生少，多以复式教学，以师生比或班师比都不能很好解决解决这矛盾。建议配置师资时应该考虑班师比师生比教师课时数等多个指标，充分考虑到了学校在校生数班级数年级数课程数教师课前课后工作量等影响因素。综合考虑教师工作量来配置师资能够做到因校而异，同时还能够实现教师编制的动态管理。二要加大培训和支教的执行力度。是农村小学教师培训应尽可能安排在节假日进行，以便解决工学矛盾。二是加强农村中小学紧缺学科老师培训，针对农村小学存在学科薄弱的特点，开展针对性培训，培训专多能型教师，满足农村教育需要。三是以教科研为载体，着力培养骨干教师，并向农村倾斜，使其成为新轮农村教师培训工作的重要力量，发挥其专业引领作用。四是加强远程培训管理测。网络学习平台应开发移动设备智能手机平板电脑等应用程序......”。

8、“.....又能随时随地开展学习，较好地解决工学矛盾。施训单位地方教师培训机构与受训教师任职单位之间的应建立联动机制，加强过程管理，对参训教师采取多方参与的全程综合测评考核，提高培训效果。农村小学教师队伍建设调研报告近年来，农村小学教师教非所学年龄老化现象，民转公教师正值退休高峰教学点分散，班额小，农村小学超编与缺编问题并存和实质缺编导致教师工作负担重的问题，已成为制约农村义务教育进步发展的瓶颈。下面以小学为例基本情况小学下辖村村村，生源半径公里。学校现有个教学班，名学生，教职工人。是所规模较小的完全小学。从教师队伍来看，有四个问题比较突出是教师队伍老龄化严重。岁以下教师人，占教师总数的岁教师人，占岁以上教师人，占。二是教师学科结构不合理，工作量过大。教师学历全部达到中师以上，中师学历人，占大专学历人，占本科学历人，占。从数据上看......”。

9、“.....但教师学科结构不合理，专业学科发展不平衡。按义务教育实验课程设置安排表开齐开足开好课程的要求，小学各个年级必须开齐音乐体育美术和社会实践活动课，小学三年级以上必须开设英语计算机课，这些学科都需要专业对口的教师执教。现有教师中体育专业教师人，英语专业教师人。个教学班共有每周共有课时，人均课时，每天近节课，还要备课批改作业班主任工作等，工作量超负荷。由于教师缺乏，教非所学学非所教以及人代多科的现象不可避免。另农村教师多是半边户，上有老下有小，工作之余还要回家干农活，由于长时间超负荷运转，使得教师疲惫不堪，身心疾病增加，心理负担沉重。三是现有教师编制不适应学校发展需要。根据中央编办发号规定的师生比例核编，只能配备名教师，严重超编。四是教机课，这些学科都需要专业对口的教师执教。现有教师中体育专业教师人，英语专业教师人......”。