1、“..... 同时语文是学生能动地认识生活，参与生活，改造生活的工具，他们不仅在运用语文生活，而且在自己的生活中学习运用语文，学习语文与生活结合的那么紧密，有利于塑造学生的性格，使其成为个合格的社会主义接班人。 语文能力能提高学生的各种能力语文能提高学生的注意力听的能力能培养学生的思维想象能力，观察分析能力，解决问题的能力。 能帮助学生养成良好的阅读习惯，并把自己的读书心得用语言准确生动地表达出来，并且逐步提高学生的写作能力，使学生成长为个知识型学习型能力型的新型人才。 语文能力测评对于教师本身也是种提高俗话说教师要想给学生杯水，自己必须具有桶水，而新的教育形势下，对知识的日益更新，教师在不断接受新的挑战，教师要想教给学生杯水，自己必须是条涓涓不息的小溪。 教师在对学生进行语文能力测评的同时，自身的各种能力，文化修养，知识技能也在相应的得到锻炼......”。

2、“.....便产生了思维意识，而人的智力发展总要经历个从低级到高级，抽象到具体，表象到意象的个循序渐进的过程。 从儿时的学语到认识事物的表象，从简单的下，对知识的日益更新，教师在不断接受新的挑战，教师要想教给学生杯水，自己必须是条涓涓不息的小溪。 教师在对学生进行语文能力测评的同时，自身的各种能力，文化修养，知识技能也在相应的得到锻炼。 二〇〇言准确生动地表达出来，并且逐步提高学生的写作能力，使学生成长为个知识型学习型能力型的新型人才。 语文能力测评对于教师本身也是种提高俗话说教师要想给学生杯水，自己必须具有桶水，而新的教育形势个合格的社会主义接班人。 语文能力能提高学生的各种能力语文能提高学生的注意力听的能力能培养学生的思维想象能力，观察分析能力，解决问题的能力。 能帮助学生养成良好的阅读习惯，并把自己的读书心得用语每时每刻都需要借助语文工具......”。

3、“.....参与生活，改造生活的工具，他们不仅在运用语文生活，而且在自己的生活中学习运用语文，学习语文与生活结合的那么紧密，有利于塑造学生的性格，使其成为终贯穿于学校教育中，而语文课堂教学又是学生性格塑造的重要组成部分。 语文是学生成长发展的工具，学生从个无知无能的自然人成为成熟的社会成员，需要不断地求知学习增长知识和才干，逐步养成健全的人格，这过程阅读这些传统文化知识的过程中，爱国情操自然得到陶冶，同时语文能力也有定的提高。 二〇〇八年五月十五日星期四语文能力测评有利于对学生性格的塑造，使其成长为个合格的社会主义接班人。 学生性格的养成自始自的意义。 语文能陶冶学生的情操在语文课堂教学中，不时地对学生进行爱国主义教育，导他们了解些我国古代的爱国名人和优秀的爱国篇章。 如南宋的陆游的示儿屈原的离骚杜甫的三吏三别，学生在义新课程标准指出语文是最重要的交际工具......”。

4、“.....工具性与人文性的统，是语文课程的基本特点。 并特别强调语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。 搞好语文能力测评有着重要丰富，语调语音适当，表情姿态自然大方，说话语言表达上要更接近于书面表达的要求。 重视语感训练。 方面可提高说话能力的水平，另方面也为儿童从说话表达顺利向书面表达过渡打下良好的基础。 四文能力测评的意强，语感训练的内容以说明确的话题或件事为材料，强调说前准备，培养先想后说的能力，写好说话提纲，言之有序。 其形式可采用故事会演讲辩论会等。 要求讲述清楚明白，完整畅达，条理清晰，层次分明，语词准确语言表现力，自述训练能培养锻炼思维的敏捷性条理二〇〇八年五月十五日星期四性和深刻性等品质。 强化语感训练。 加强语感训练是提高学生说话能力的重要方法，学生语感能力越强，说话能力就越好，分析理解能力就越等等，自述形式采取大家互相交流对话自由插话......”。

5、“.....要有意识地逐步培养学生形成连贯完整有主题有条理有层次词语丰富描述具体的生进行自述和简要评说，由于贴近生活，容易激发学生的兴趣，同时也有利于相互交流，依据这点，我们可以设计出许多的自述内容各种童话图画我的家，我的小伙伴买物品迎客人向教师请假上学路上的新鲜事又可培养学生初步的思维想象能力，说话有条理，用词正确，提高逻辑思维的敏捷性。 强化自述训练捷克教育家夸美纽斯说切语文从实践去学习比用规则学习来得容易。 在教学中，经常选择些学生身边的话题，让学础上，让学生放下书本，进行理解和记忆性复述。 选择生动的童话故事成语典故，生活常识为其主要内容，采取简单复述创造性复述内容提要简述听取别人复述后复述多人接力复述等，既能促进学生记忆和理解能力，句能力，发二〇〇八年五月十五日星期四音能力等。 坚持朗读训练，可以锻炼学生的胆量，培养语感情感感知能力和说话能力......”。

6、“..... 促进理解，锻炼思维，在机械朗读课文的基础句能力，发二〇〇八年五月十五日星期四音能力等。 坚持朗读训练，可以锻炼学生的胆量，培养语感情感感知能力和说话能力。 强化复述训练复述是进行说话训练的种好形式。 促进理解，锻炼思维，在机械朗读课文的基础上，让学生放下书本，进行理解和记忆性复述。 选择生动的童话故事成语典故，生活常识为其主要内容，采取简单复述创造性复述内容提要简述听取别人复述后复述多人接力复述等，既能促进学生记忆和理解能力，又可培养学生初步的思维想象能力，说话有条理，用词正确，提高逻辑思维的敏捷性。 强化自述训练捷克教育家夸美纽斯说切语文从实践去学习比用规则学习来得容易。 在教学中，经常选择些学生身边的话题，让学生进行自述和简要评说，由于贴近生活，容易激发学生的兴趣，同时也有利于相互交流，依据这点......”。

7、“.....我的小伙伴买物品迎客人向教师请假上学路上的新鲜事等等，自述形式采取大家互相交流对话自由插话。 在训练中教师应重视对学生观察思考表达等方面出现的问题进行具体指导，要有意识地逐步培养学生形成连贯完整有主题有条理有层次词语丰富描述具体的语言表现力，自述训练能培养锻炼思维的敏捷性条理二〇〇八年五月十五日星期四性和深刻性等品质。 强化语感训练。 加强语感训练是提高学生说话能力的重要方法，学生语感能力越强，说话能力就越好，分析理解能力就越强，语感训练的内容以说明确的话题或件事为材料，强调说前准备，培养先想后说的能力，写好说话提纲，言之有序。 其形式可采用故事会演讲辩论会等。 要求讲述清楚明白，完整畅达，条理清晰，层次分明，语词准确丰富，语调语音适当，表情姿态自然大方，说话语言表达上要更接近于书面表达的要求。 重视语感训练。 方面可提高说话能力的水平......”。

8、“..... 四文能力测评的意义新课程标准指出语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统，是语文课程的基本特点。 并特别强调语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。 搞好语文能力测评有着重要的意义。 语文能陶冶学生的情操在语文课堂教学中，不时地对学生进行爱国主义教育，导他们了解些我国古代的爱国名人和优秀的爱国篇章。 如南宋的陆游的示儿屈原的离骚杜甫的三吏三别，学生在阅读这些传统文化知识的过程中，爱国情操自然得到陶冶，同时语文能力也有定的提高。 二〇〇八年五月十五日星期四语文能力测评有利于对学生性格的塑造，使其成长为个合格的社会主义接班人。 学生性格的养成自始自终贯穿于学校教育中，而语文课堂教学又是学生性格塑造的重要组成部分。 语文是学生成长发展的工具，学生从个无知无能的自然人成为成熟的社会成员，需要不断地求知学习增长知识和才干，逐步养成健全的人格......”。

9、“..... 同时语文是学生能动地认识生活，参与生活，改造生活的工具，他们不仅在运用语文生活，而且在自己的生活中学习运用语文，学习语文与生活结合的那么紧密，有利于塑造学生的性格，使其成为个合格的社会主义接班人。 语文能力能提高学生的各种能力语文能提高学生的注意力听的能力能培养学生的思维想象能力，观察分析能力，解决问题的能力。 能帮助学生养成良好的阅读习惯，并把自己的读书心得用语言准确生动地表达出来，并且逐步提高学生的写作能力，使学生成长为个知识型学习型能力型的新型人才。 语文能力测评对于教师本身也是种提高俗话说教师要想给学生杯水，自己必须具有桶水，而新的教育形势下，对知识的日益更新，教师在不断接受新的挑战，教师要想教给学生杯水，自己必须是条涓涓不息的小溪。 教师在对学生进行语文能力测评的同时，自身的各种能力，文化修养，知识技能也在相应的得到锻炼......”。