1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....而且写自己篇幅比写老师还多。作者用了大量笔墨写自己对生活态度，写自己种种感受，写自己思想感情变化等等。这切都是为了从侧面写老师对自己巨大影响，写老师可敬可爱。教学中可引导学生通过讨论，加深对侧面表现人物和衬托手法理解。•其次，是作品中大量细节描写为文章增色不少。因此研究文中每个细节也是本文特色之处，如与老师见面独特心理感受，老师教她认识事物时喜悦之情，从认识具体事物到认识抽象事物时思维跨越。因此教学中要引导学生体味揣摩心理描写细致真切独特之处。•最后，由于作家是个盲人，她切只能靠触摸来完成，因此她对世界感悟是独特，而这点正好弥补了我们正常人不足，在教学中仍要注重引导学生深入品析，各抒己见，发现作品个性所在，既领悟这种写法之妙，又力求掌握并运用到自己习作中去，实现读写迁移。怎样才能写好写人记叙文确定写作对象。思考哪些事情给你留下深刻印象。确定详略。考虑写作顺序。物场景描写非常生动传神，既渲染了环境氛围，又生动地写出了海伦当时感到陌生无助，非常可怕......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....但为什么要花那么多笔墨写自己•这是从侧面写老师对自己影响，表现老师可亲可敬。同时，还运用了反衬手法，如在老师来之前自己“纳闷和苦闷”“疲倦和寂寞”，和后来自己对生活乐观形成对比，从反面衬托了老师耐心与用心良苦。老师和“我”各具有什么优秀品质•本文写作大特点是突破“以写老师为主”贯例，既写老师，也写自己，而且写自己篇幅比写老师还多。作者用了大量笔墨写自己对生活态度，写自己种种感受，写自己思想感情变化等等。这切都是为了从侧面写老师对自己巨大影响，写老师可敬可爱。教学中可引导学生通过讨论，加深对侧面表现人物和衬托手法理解。•其次，是作品中大量细节描写为文章增色不少。因此研究文中每个细节也是本文特色之处，如与老师见面独特心理感受，老师教她认识事物时喜悦之情，从认识具体事物到认识抽象事物时思维跨越。因此教学中要引导学生体味揣摩心理描写细致真切独特之处。•最后，由于作家是个盲人，她切只能靠触摸来完成，因此她对世界感悟是独特......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在教学中仍要注重引导学生深入品析，各抒己见，发现作品个性所在，既领悟这种写法之妙，又力求掌握并运用到自己习作中去，实现读写迁移。怎样才能写好写人记叙文确定写作对象。思考哪些事情给你留下深刻印象。确定详略。考虑写作顺序。海伦凯勒，美国女作家教育家社会活动家。她出生后不久，由于急性充血丧失了视力听力，不久后又变成哑巴。在莎利文老师协助下，她学会了阅读写作还学会了说话。她终身致力于聋盲人公共救助事业，为此她曾周游世界，她写了很多书，包括我生又译我生活故事和海伦凯勒日记等。代表作假如给我三天光明。年被授予美国总统自由勋章。海伦凯勒安妮沙莉文美国女作家，教育家，海伦凯勒家庭老师，事业引路人，从她岁起到岁去世，生教育并陪伴着海伦凯勒，她创造了个奇迹，应该说她是个创造奇迹罕见天才人物。正确朗读下列词语纳闷预兆无垠琢磨毛坯绚丽匿迹钥匙遗憾概念覆盖恐怖ī掌握词义•启蒙使初学人得到基本入门知识。•预兆预先显露出迹象。•温存温柔体贴。•琢磨思索，考虑......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....还需要加工制造品。•绚丽灿烂美丽。•纳闷因疑惑而发闷。课文是通过哪些具体事例来叙述莎莉文老师把个盲哑聋孩子培养成著名教育家理清文章思路•第部分段写莎利文老师初到“我”家。•第二部分段写莎利文老师教育“我”。•第三部分段写“我”对莎利文老师感激之情。问题探究莎利文老师是怎样教育“我”海伦凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边那天看成是“生中最重要天”齐读第段，找出运用系列动词，体会其作用。本文题目是“我老师”，但为什么要花那么多笔墨写自己莎利文老师是怎样教育“我”学知识利用触觉学拼写在比较中学习通过体会感触，激发学习热情认识大自然学习自然界知识体会大自然美高坐在树枝上迎接雷雨到来理解“爱”用触觉感受爱穿珠子感知爱，并启发思考，用诗样语言阐释爱，通过比喻认识爱海伦凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边那天看成是“生中最重要天”因为莎利文老师到来，改变了“我”命运，为“我”开启了外部世界大门，并以极大温和和耐心，克服种种困难......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....让“我”尝到了在黑暗中寻找出路激动滋味。她教“我”学会了拼写，增长了知识教“我”热爱自然，让“我”直接地感受自然，更深刻地了解自然。更难能可贵是老师还教会“我”爱，引导“我”向生命新境界奋进。齐读第段，找出运用系列动词，体会其作用。第段景物描写，用了系列动词，使景物场景描写非常生动传神，既渲染了环境氛围，又生动地写出了海伦当时感到陌生无助，非常可怕，非常孤独心境本文题目是“我老师”，但为什么要花那么多笔墨写自己•这是从侧面写老师对自己影响，表现老师可亲可敬。同时，还运用了反衬手法，如在老师来之前自己“纳闷和苦闷”“疲倦和寂寞”，和后来自己对生活乐观形成对比，从反面衬托了老师耐心与用心良苦。老师和“我”各具有什么优秀品质•本文写作大特点是突破“以写老师为主”贯例，既写老师，也写自己，而且写自己篇幅比写老师还多。作者用了大量笔墨写自己对生活态度，写自己种种感受，写自己思想感情变化等等。这切都是为了从侧面写老师对自己巨大影响，写老师可敬可爱......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....加深对侧面表现人物和衬托手法理解。•其次，是作品中大量细节描写为文章增色不少。因此研究文中每个细节也是本文特色之处，如与老师见面独特心理感受，老师教她认识事物时喜悦之情，从认识具体事物到认识抽象事物时思维跨越。因此教学中要引导学生体味揣摩心理描写细致真切独特之处。•最后，由于作家是个盲人，她切只能靠触摸来完成，因此她对世界感悟是独特，而这点正好弥补了我们正常人不足，在教学中仍要注重引导学生深入品析，各抒己见，发现作品个性所在，既领悟这种写法之妙，又力求掌握并运用到自己习作中去，实现读写迁移。怎样才能写好写人记叙文确定写作对象。思考哪些事情给你留下深刻印象。确定详略。考虑写作顺序。物场景描写非常生动传神，既渲染了环境氛围，又生动地写出了海伦当时感到陌生无助，非常可怕，非常孤独心境本文题目是“我老师”，但为什么要花那么多笔墨写自己•这是从侧面写老师对自己影响，表现老师可亲可敬。同时，还运用了反衬手法，如在老师来之前自己“纳闷和苦闷”“疲倦和寂寞”......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....从反面衬托了老师耐心与用心良苦。老师和“我”各具有什么优秀品质•本文写作大特点是突破“以写老师为主”贯例，既写老师，也写自己，而且写自己篇幅比写老师还多。作者用了大量笔墨写自己对生活态度，写自己种种感受，写自己思想感情变化等等。这切都是为了从侧面写老师对自己巨大影响，写老师可敬可爱。教学中可引导学生通过讨论，加深对侧面表现人物和衬托手法理解。•其次，是作品中大量细节描写为文章增色不少。因此研究文中每个细节也是本文特色之处，如与老师见面独特心理感受，老师教她认识事物时喜悦之情，从认海伦凯勒，美国女作家教育家社会活动家。她出生后不久，由于急性充血丧失了视力听力，不久后又变成哑巴。在莎利文老师协助下，她学会了阅读写作还学会了说话。她终身致力于聋盲人公共救助事业，为此她曾周游世界，她写了很多书，包括我生又译我生活故事和海伦凯勒日记等。代表作假如给我三天光明。年被授予美国总统自由勋章。海伦凯勒安妮沙莉文美国女作家，教育家......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....事业引路人，从她岁起到岁去世，生教育并陪伴着海伦凯勒，她创造了个奇迹，应该说她是个创造奇迹罕见天才人物。正确朗读下列词语纳闷预兆无垠琢磨毛坯绚丽匿迹钥匙遗憾概念覆盖恐怖ī掌握词义•启蒙使初学人得到基本入门知识。•预兆预先显露出迹象。•温存温柔体贴。•琢磨思索，考虑。•毛坯已具有所要求形体，还需要加工制造品。•绚丽灿烂美丽。•纳闷因疑惑而发闷。课文是通过哪些具体事例来叙述莎莉文老师把个盲哑聋孩子培养成著名教育家理清文章思路•第部分段写莎利文老师初到“我”家。•第二部分段写莎利文老师教育“我”。•第三部分段写“我”对莎利文老师感激之情。问题探究莎利文老师是怎样教育“我”海伦凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边那天看成是“生中最重要天”齐读第段，找出运用系列动词，体会其作用。本文题目是“我老师”，但为什么要花那么多笔墨写自己莎利文老师是怎样教育“我”学知识利用触觉学拼写在比较中学习通过体会感触......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....并启发思考，用诗样语言阐释爱，通过比喻认识爱海伦凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边那天看成是“生中最重要天”因为莎利文老师到来，改变了“我”命运，为“我”开启了外部世界大门，并以极大温和和耐心，克服种种困难，培养了“我”对生活信心，让“我”尝到了在黑暗中寻找出路激动滋味。她教“我”学会了拼写，增长了知识教“我”热爱自然，让“我”直接地感受自然，更深刻地了解自然。更难能可贵是老师还教会“我”爱，引导“我”向生命新境界奋进。齐读第段，找出运用系列动词，体会其作用。第段景物描写，用了系列动词，使景物场景描写非常生动传神，既渲染了环境氛围，又生动地写出了海伦当时感到陌生无助，非常可怕，非常孤独心境本文题目是“我老师”，但为什么要花那么多笔墨写自己•这是从侧面写老师对自己影响，表现老师可亲可敬。同时，还运用了反衬手法，如在老师来之前自己“纳闷和苦闷”“疲倦和寂寞”，和后来自己对生活乐观形成对比......”。