1、“.....刚开始的论证说明了两条谱线理论上可分辨，但是理论上可分辨与理论上可观测是同个意思吗答案应该是否定的，举个例子，放在桌子上面的离的很近的两根筷子，近处看他们是两根，在很远的地方看他们就是根了。这样就说明了理论上可分辨与不等价于理论上可观测，这是两个问题，不能化为谈。那实验中的观察到钠黄双线被分开是属于理论上可观测，在此可以做出假设，第级钠黄双线是理论上不可观测的，如果这个假设成立，实验中原本的理论与实验冲突就不纯在了。既然最开始的论证已经说明钠黄双线理论上可以被分辨，而却不能被观测到，那就应该考虑从分辨到观测中间到底发生了什么。再去看最开始计算的钠黄双线角距离，化为弧度制，是，这是个非常小的角度。在后面要证明这正是无法观测的原因。这里要注意到被观测是被实验操作者用眼睛去观测。利用瑞利由上得......”。

2、“.....再计算的不确定度，仪合成不确定度所以用红光计算里德伯常数同上面蓝光的计算方法，用表示第级红光的偏角，由公式，本实验中观察的谱线为巴尔末线系，蓝光对应的为，设由蓝光计算出的里德伯常数为，第级蓝光偏角计算里德伯常数因此则此处不确定度多保留了几位是为了保证后续计算的精度，以后计算不是最终结果数据的不确定度均多保留几位，化为弧度制下面利用所以再计算的不确定度同中计算，标盘系统误差为......”。

3、“.....则仪则的的方法可计算蓝光的偏角，因为此处只观察了第级谱线，故用表示第级蓝光的偏角，用表示第级红光的偏角。标盘读数标盘读数第次红蓝蓝红第二次红蓝蓝红第三次红蓝蓝红用蓝光计算里德伯常数用类似中计算，代入计算得，取位有效数字，则光栅常数的最终结果为里德伯常数的计算原始数据列表处理测量次数光谱级数谱线颜色由公式，在此处为级谱线，已经计算出，则由，则由于。而，故可以直接引用精度为的不确定度转化为弧度制，则在此处的不确定度多保留了几位是为了保证后续计算的精确度再计算光栅常数标盘系统误差为，即仪，而计算过程中利用了......”。

4、“.....，下面计算的不确定度计算第级谱线的偏角，设其为，可由级的标盘读数和级的标盘读数计算得到，即。本实验中，利用其中代表读数中级的角度。则有下面计算数原始数据列表处理，如下表测量次数谱线级数标盘读数标盘读数第次第二次第三次第四次第五次由数据，垂直平行光管光栅刻线与仪器主轴平行。测光栅常数用钠黄光作为标准谱线校准光栅常数。测量氢原子里德伯常数测定氢光谱中条可见光的波长，并由此测定氢原子的里德伯常数。数据处理校准光栅常数垂直平行光管光栅刻线与仪器主轴平行。测光栅常数用钠黄光作为标准谱线校准光栅常数。测量氢原子里德伯常数测定氢光谱中条可见光的波长，并由此测定氢原子的里德伯常数......”。

5、“.....如下表测量次数谱线级数标盘读数标盘读数第次第二次第三次第四次第五次由数据，计算第级谱线的偏角，设其为，可由级的标盘读数和级的标盘读数计算得到，即。本实验中，利用其中代表读数中级的角度。则有下面计算同上计算可得，，下面计算的不确定度标盘系统误差为，即仪，而计算过程中利用了，则仪则故的最终结果可以表示为由于。而，故可以直接引用精度为的不确定度转化为弧度制，则在此处的不确定度多保留了几位是为了保证后续计算的精确度再计算光栅常数由公式，在此处为级谱线，已经计算出，则由，则，代入计算得......”。

6、“.....则光栅常数的最终结果为里德伯常数的计算原始数据列表处理测量次数光谱级数谱线颜色标盘读数标盘读数第次红蓝蓝红第二次红蓝蓝红第三次红蓝蓝红用蓝光计算里德伯常数用类似中计算的的方法可计算蓝光的偏角，因为此处只观察了第级谱线，故用表示第级蓝光的偏角，用表示第级红光的偏角。所以再计算的不确定度同中计算，标盘系统误差为，即仪，则仪则则此处不确定度多保留了几位是为了保证后续计算的精度，以后计算不是最终结果数据的不确定度均多保留几位......”。

7、“.....本实验中观察的谱线为巴尔末线系，蓝光对应的为，设由蓝光计算出的里德伯常数为，所以用红光计算里德伯常数同上面蓝光的计算方法，用表示第级红光的偏角，同理计算得，再计算的不确定度，仪合成不确定度由上得，化为弧度制由第级红光的偏角可得本实验中，红光对应的为，用表示红光计算出的里德伯常数，因此最后得到里德伯常数的加权合成由最小二乘法，所以不确定度保留位有效数字......”。

8、“.....因此只计算第级的角色散率和分辨本领。由角色散率的定义则第级，再计算光栅分辨本领，就是此处为平行光管的通光口径。当时，说明波长为，波长差为的两束光可以被分辨。带入钠黄光的数据，，其远小于，这说明钠黄双线被分开了。但是实际上，在实验过程中，起码是第级光谱中并没有钠黄双线被分开的情况，如果有的话，就会影响实验过程中数据的记录了。谱线半角宽度和角间距用分辨本领来表示钠黄双线是否被分开过于抽象，下面从谱线的角宽度方面来分析。由衍射光强的分相邻的极小值处衍射角为，即为主极大的半角宽度，且有和这样就会满足,为光强极大值点而为光强极小值点......”。

9、“.....则第级光谱主极大半角宽度为而钠黄双线之间的角间距为由微分导出通过半角宽度的计算，可以知道钠黄双线间的角间距远大于谱线主极大的半角宽度，这更具体地解释了第级的光谱中钠黄双线的确被分开。进步支持了中的结论。提出可能原因上面的论证结果与实验结果不符，为此提出可能原因由于光栅的分辨本领与光谱级数和参与衍射的光栅刻痕数量直接相关，若和改变则会直接影响实验结果。比理论值小但是首先实验中只观察了第级光谱，是固定的，那就只能从考虑了。猜测是实际试验过程中从平行光管出射的光线不是平行光管的通光口径，若实验过程中分光仪的调节不好，也许有可能发生。但该情况很快被排除掉，原因有下若是的原因导致光栅分辨能力不强，则实际试验中的至少满足，代入计算可得......”。