1、“.....横握长矛赋诗,本是世之雄也,而今安在哉代盖世英雄,然而如今在哪里呢方当。破荆州建安十三年,曹操南击荆州,当时荆州刺史刘表已死,刘表儿子刘琮投降曹操。破,占领。下江陵刘琮投降曹操以后,曹操又在当阳长坂击败刘备,进兵江陵。下,攻占。舳舻𝑧ℎ𝑙船头和船尾并称,泛指首尾相接船只。酾𝑠ℎī酒斟酒。槊𝑠ℎ𝑢长矛。问题导思多维探究文脉图解文白对译况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,何况我和你在江边捕鱼砍柴,以鱼虾为伴侣,以麋鹿为朋友,驾叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣驾着只小船,举起匏樽互相劝饮。像蜉蝣样,将短暂生于天地,渺沧海之粟。命寄托在天地之间,渺小得就像大海里粒米。樵砍柴。渚江中小洲。侣友名词意动用法,即“以为伴侣”“以为朋友”。叶之扁ā舟只小船。叶,形容船小。匏樽用葫芦做成酒器。匏,葫芦。蜉从歌声中来仕途失意从箫声中来箫声幽怨从历史人物中来人生无常从个人境遇中来生命短暂。问题导思多维探究文脉图解文白对译目标二体会文章语言和手法从全文角度看......”。

2、“.....展现了个诗情画意境界,为全文定下了个抒情基调。文章第二段,写客人“呜呜然”箫声,采用了怎样手法这样写有什么作用参考答案采用了拟声对偶比喻排比夸张手法,以及整散结合句式,营造了悲凉意境,引起下文主客问答。问题导思多维探究文脉图解文白对译在文章第三段中,作者是怎样将情景理结合在起参考答案作者借主客问答方式抚今追昔,畅述对天地人生感触从眼前明月江水山川,想到曹操诗和曹操人生结局认为世间万物,英雄豪杰,不过是过眼烟云,随着岁月流逝而灰飞烟灭,风流散尽。第五段,写客人转悲为喜,主客开怀畅饮,兴尽而睡。这个结尾具有怎样意味和作用参考答案这个结尾意味深长,既照应了开头超然欲仙快乐,又是向政敌种暗示我虽然遭受迫害,被贬谪黄州,但我日子过得并不错,既不寂寞也无苦恼。这实际上是种抗争。问题导思多维探究文脉图解文白对译这篇赋采用“主客问答”形式,表现了苏轼被贬黄州之初自己思想上激烈斗争,作者是怎样显示自己两种思想斗争请简要说明斗争过程。提示作者将自己两种思想......”。

3、“.....这是赋体文常用表现手法。问题导思多维探究文脉图解参考答案文白对译客悲观沮丧问题苏子乐观豁达寄蜉蝣于天地,渺沧海之粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。人生自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。功业且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽毫而莫取。况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾叶之扁舟,举匏樽以相属。欢乐惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。问题导思多维探究文脉图解文白对译问题导思多维探究文脉图解文白对译赤壁月夜美景乐自然风物主客触景生情过渡客古今对比英雄不在个人渺小人生苦短欢乐美景不可骤得悲历史人物主何羡天地不能瞬物与我皆无尽共适不取非吾所有共适清风明月理人生哲理主客枕藉而卧乐超脱心态问题导思多维探究文脉图解文白对译壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下壬戌年秋天,七月十六日,我和客人在赤壁之下泛舟游。览......”。

4、“.....指农历十六日。苏子苏轼自称。泛舟坐船游玩。清风徐来,水波不兴。举酒属客清风徐徐吹来,江面上波澜不起。我举起酒杯,劝客人,诵明月之诗,歌窈窕之章。饮酒,朗诵着明月之诗。兴起。属𝑧ℎǔ这里指劝人饮酒。明月之诗指诗经陈风月出。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛不会儿,月亮从东山上升起,徘徊在斗宿和牛问题导思多维探究文脉图解文白对译之间。白露横江,水光接天。宿之间。白茫茫水气笼罩着江面,波光与星空连成片。我纵苇之所如,凌万顷之茫然。们任凭小船漂去,越过那茫茫江面。少焉会儿。斗牛斗宿和牛宿,都是星宿名。白露指白茫茫水气。横笼罩。纵任。苇指小船。如往。凌越过。万顷指广阔江面。茫然旷远样子。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所多么辽阔呀,仿佛凌空驾风而行,却不知到什么地方才止飘飘乎如遗世,羽化而登仙。能停止多么飘逸呀,像脱离人世,升入仙境。冯𝑝𝑛𝑔虚凌空。冯,通“凭”,乘。虚,太空。御驾。遗世脱离人世。羽化传说成仙人能飞升,像长了翅膀样......”。

5、“.....扣舷而歌之。这时,我们喝着酒,感觉快乐极了,敲着船边唱起歌来。歌曰“桂棹兮兰桨,击空明歌词说“桂木做棹,木兰做桨,桨划破月光下清波兮溯流光。渺渺兮予怀,啊,船在月光浮动水面上逆流而上。我心里想得很远啊,望美人兮天方。”眺望美人,美人却在天那边。”扣舷敲着船边,指打着节拍。桂棹𝑧ℎ𝑜兮兰桨桂树做棹,木兰做桨。棹与桨都是划船工具。空明指月光下清波。溯𝑠逆流而上。流光江面浮问题导思多维探究文脉图解文白对译动月光。渺渺悠远样子。客有吹洞箫者,倚歌而和客人中有位吹洞箫,依照歌曲声调和之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣节拍吹箫伴奏。那箫声呜呜咽咽,像哀怨又像思慕,像哭泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑又像倾诉,尾声凄切婉转悠长,如同不断细丝。使深谷之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。中蛟龙听了起舞,使独坐孤舟寡妇听了落泪。洞箫管乐器种。倚循依。和ℎ同声相应,唱和。袅袅形容声音婉转悠长。缕细丝。幽壑深谷。嫠𝑙妇寡妇。问题导思多维探究文脉图解文白对译苏子愀然,正襟危坐而问客曰“何为其我不禁感到凄怆......”。

6、“.....乌鹊南飞,此非曹孟这样悲凉呢”客人说“月明星稀,乌鹊南飞,这不是曹操德之诗乎西望夏口,东望武昌,山川相缪,诗句吗向西可望见夏口,向东可望见武昌,山水盘绕,草郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎木茂盛青苍,这不是曹操被周瑜围困地方吗愀𝑞𝑖ǎ𝑜然容色改变样子。危坐端坐。危,端正。夏口地名,在今湖北武昌西面。武昌今湖北鄂城。缪𝑙𝑖𝑜缭盘绕。周郎周瑜。问题导思多维探究文脉图解文白对译方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻当曹操占领荆州,攻占江陵,顺长江东下时候,战船相千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固接千里,旌旗遮蔽天空,他对江饮酒,横握长矛赋诗,本是世之雄也,而今安在哉代盖世英雄,然而如今在哪里呢方当。破荆州建安十三年,曹操南击荆州,当时荆州刺史刘表已死,刘表儿子刘琮投降曹操。破,占领。下江陵刘琮投降曹操以后,曹操又在当阳长坂击败刘备,进兵江陵。下,攻占。舳舻𝑧ℎ𝑙船头和船尾并称,泛指首尾相接船只。酾𝑠ℎī酒斟酒......”。

7、“.....问题导思多维探究文脉图解文白对译况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,何况我和你在江边捕鱼砍柴,以鱼虾为伴侣,以麋鹿为朋友,驾叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣驾着只小船,举起匏樽互相劝饮。像蜉蝣样,将短暂生于天地,渺沧海之粟。命寄托在天地之间,渺小得就像大海里粒米。樵砍柴。渚江中小洲。侣友名词意动用法,即“以为伴侣”“以为朋友”。叶之扁ā舟只小船。叶,形容船小。匏樽用葫芦做成酒器。匏,葫芦。蜉到山野气息,精神为之振。苏轼就是杯中被滚水反复冲泡茶叶。类文悦读美文品读素材开发微写作每课法如果苏轼没有在人生道路上遭受次次打击,哪来“坡仙”名号哪来后人景仰他如同杯中茶叶,次次贬谪如同沸水不断地冲泡。第次“冲泡”被贬黄州。他在黄州开荒种地酿酒会友夜游赏月,当然也力所能及地为百姓办事。他把生活中苦日子过成了精神上甜日子,也是他人生中最惬意日子。他能在雨中从容漫步得到乐趣,他能在月下泛舟长江飘飘欲仙,他能在东坡耕耘土地甘做农夫......”。

8、“.....“茶”散发“清香”,让世人沉醉。类文悦读美文品读素材开发微写作每课法第二次“冲泡”被贬惠州。此时苏轼已经岁。惠州属于岭南,属于边远荒蛮之地,被贬之人九死生。他侍妾朝云就是在此逝去。惠州以慈爱胸怀接纳了中原这位才子,而苏轼也没有辜负惠州父老热情相待,积极为当地百姓办学堂,开展文化普及活动,使得荒蛮之地受到文化渐染。类文悦读美文品读素材开发微写作每课法第三次“冲泡”被贬儋州。苏轼再次遭受打击,已到天涯海角他,生活条件极为艰苦,“食无肉,病无药,居无室,出无友,冬无炭,夏无寒泉”,他依然对生活充满了信心。他帮助当地黎族百姓发展农业生产,使黎族百姓丰衣足食他发展教育开办学堂,使当地第次有了琅琅书声,海南有了考中进士历史他倡导黎汉家,百姓恩怨得到化解,生活和睦安康,他因此受到了百姓爱戴。他自己也说“我本海南民,寄生西蜀州,忽然跨海去,譬如事远游”“海南万里真我乡”,其心胸之开阔令人佩服。他以著书为乐,写下了些风俗记录和历史批评,展现了多样才华。“茶香”依旧,回味悠长......”。

9、“.....是杯清茶,但入口感觉是苦。苏轼本人为人耿直,总是言国家之弊百姓之疾苦。王安石变法,他反对,因而被变法派打击王安石变法失败,苏轼发现变法有合理地方,又上书保留变法些合理地方,因此又受到守旧派打击。苏轼处处从实际出发,讲真话,不掩饰。他如苦茶样为人不喜,但始终不改变自己,才吃尽了苦头,才有了屡遭打击命运。品味苏轼这杯苦茶,入口虽“苦”,然后感觉是香甜,我们得到是精神上滋养。类文悦读美文品读素材开发微写作每课法品读提示苏轼是人生智者,更是人生苦难品尝者。坎坷经历磨砺了苏轼,也铸就了苏轼豁达乐观。这篇颂赞苏轼文章,以“茶”为喻,写苏轼在人生仕途沸水中冲腾浸泡,备受生活煎熬,最后却散发出沁人心脾“茶香”,留下了启迪后人心智诗文与思想。文章比喻恰切而深刻。语言新奇,结构条理井然,值得我们品读学习。素材开发美文品读类文悦读微写作每课法在古往今来人物中,苏轼可以算是比较“倒霉”位他生宦海沉浮,仕途坎坷,屡遭贬谪......”。