1、“.....我尝试通过多媒体信息技术与美术学科整合的教学探索，合理地把多媒体信息技术融合在美术教学当中。在教学中培养孩子们的自主学习的能力，鼓励他们勇于创新，敢于实践。关键词多媒体小学美术运用现代信息技术是门以培养创新意识研究能力和实践能力为价值目标取向的必修课程。强调在实践操作中培养学生的创新精神创新思维创造能力。随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体运用于美术教学将成为美术教育最具特色的道风景线。尤其是多媒体辅助教学，它不仅刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的兴趣，情绪和思维。利用现代信息技术教学为学生理解美术表现美术创造美术表现自我提供了种充满乐趣和信心的途径。电脑多媒体教学在小学美术课堂上得到了广泛的应用，主要表现方式为教师课堂教学演示，学生上网浏览搜寻素材进行绘画创作，或者采取另种绘画形式电脑绘画。这是科学技术与艺术相结合的教学手段，她以生动直式的结合是种新的教学模式......”。

2、“.....小学美术教育面对的是全体学生，侧重的是素质教育。以绘画技能为中心的旧教学模式是不全面的，让学生了解不同画种的表现技法与艺术特点，有利于学时还可以加强创意想象欣赏评论等能力的培养，渗透情感教育提高学生的自信心，对学生实施素质教育。三绘画教学的多样化电脑美术的另个领域是电脑绘画，这是另外种艺术创作手段，手工绘画和电脑绘画两种形易地得到解决。电脑美术设计操作灵活多样，有时会出现意想不到的效果，有利于激发学生的兴趣，作业完成后学生很自然产生成就感。对于造型能力创造能力尚低的小学生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，同字库，各种字体如宋体黑体圆体综艺体楷书行书等的选择使用，对字形进行位移缩放拉伸倾斜立体化材质化等编辑处理，就会得心应手。过去在平面设计中遇到的大量复杂的手绘难题，在电脑上就很容的重复这课中，学生可以首先设计个简单的图案，按设定的骨格排列方式......”。

3、“.....进行动画设置，很方便地完成重复构成图案，这样学生在视觉上有了直观的感知能力。如果软件中安装了中文美术例，在电脑中用绘图工具如直线工具，曲线工具，圆形工具等绘出个基本形后，按设定的骨格排列方式，选择些编辑命令，都可以很方便地完成重复构成图案，避免了徒手制作中枯燥的重复劳动。例如在低年级图形样四方连续纹样等在电脑中生成图形都是比较容易的事情。平面构成中点线面等元素的构成，以及重复构成渐变构成发射构成反转构成等系列构成原理和方法都可以在电脑中利用绘画工具呈现出来。以重复构成为制剪切粘贴等命令，很轻松简练地设计出自己喜欢的重复构成图形，并可以自由换取颜色，甚至可以利用绘图工具使基本图形任意旋转角度，学生可以很快的看到自己设计的作品。又如传统图案中的单独纹样二方连续纹多的绘图工具和编辑命令，学生在电脑中可以进行各种几何图形的组合绘制着色编辑和修改，非常方便快捷地完成作业......”。

4、“.....学生可以在网络中查寻基本图形，然后利用画图中的复地好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基习，由于这类教学内容的图形非常规范，严格，填色技巧很讲究，因此范画的制作或作业的完成都非常耗时费力。电脑软件中提供了许丽的色彩，变化无穷的神秘海底，以及优美的音乐，给学生的视觉听觉以美的享受，使课堂教学进入轻松愉悦的氛围，这样创设情境，导入新课，激发了学生的学习兴趣，于是探究新知识奥秘的心情由然而生，他们带着强烈路径，深刻理解到了建筑的不同种类和功能，以及建筑的文化背景。这种效果是页美术建筑图片，无法比拟的，也是空洞的理论所无法达到的。我在教学海底世界课伊始，演示段展现海底世界的视频影像进行欣赏，绚的内部装饰，陈设，使他们有身临其境的感觉，真切地感受到不同时代不同地域不同空间的建筑风格。又如在小学低年级的欣赏课各种各样的建筑中......”。

5、“.....让学生欣赏建筑物的多个侧面。比如使用这种手段在中年级的立体构成与高年级的组合形体写生课中，可以充分体现它的优越性。学生可以按照预先设置的浏览路线，欣赏周边的建筑外形，浏览座座建筑物骋中外，在艺术的长廊漫步，在想象的空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。当欣赏建筑艺术作品时，借助电脑多媒体，不但可以用常规的视觉方式欣赏建筑物静态的形或内部构造，而且可以做动感演示，让建筑作品旋转活动数据的光盘装进光驱就很容易了。当欣赏经典美术作品时，鼠标点，个画家的代表作及其背景资料就会出现在眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察，学生身在课堂，却能打破时空的界限，跨越古今，驰师把上好美术欣赏课视为畏途，本来应该非常生动直观的美术欣赏课，变的非常乏味，不能有效地调动学生的兴趣。借助电脑多媒体信息技术，美术欣赏课的教学效果大为改观，只要教师拥有台多媒体电脑......”。

6、“.....本来应该非常生动直观的美术欣赏课，变的非常乏味，不能有效地调动学生的兴趣。借助电脑多媒体信息技术，美术欣赏课的教学效果大为改观，只要教师拥有台多媒体电脑，把存有美术欣赏数据的光盘装进光驱就很容易了。当欣赏经典美术作品时，鼠标点，个画家的代表作及其背景资料就会出现在眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察，学生身在课堂，却能打破时空的界限，跨越古今，驰骋中外，在艺术的长廊漫步，在想象的空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。当欣赏建筑艺术作品时，借助电脑多媒体，不但可以用常规的视觉方式欣赏建筑物静态的形或内部构造，而且可以做动感演示，让建筑作品旋转活动起来，让学生欣赏建筑物的多个侧面。比如使用这种手段在中年级的立体构成与高年级的组合形体写生课中，可以充分体现它的优越性。学生可以按照预先设置的浏览路线，欣赏周边的建筑外形......”。

7、“.....陈设，使他们有身临其境的感觉，真切地感受到不同时代不同地域不同空间的建筑风格。又如在小学低年级的欣赏课各种各样的建筑中，学生通过教师提供的大量不同类别的电子图片和指导性的网页浏览路径，深刻理解到了建筑的不同种类和功能，以及建筑的文化背景。这种效果是页美术建筑图片，无法比拟的，也是空洞的理论所无法达到的。我在教学海底世界课伊始，演示段展现海底世界的视频影像进行欣赏，绚丽的色彩，变化无穷的神秘海底，以及优美的音乐，给学生的视觉听觉以美的享受，使课堂教学进入轻松愉悦的氛围，这样创设情境，导入新课，激发了学生的学习兴趣，于是探究新知识奥秘的心情由然而生，他们带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基习，由于这类教学内容的图形非常规范，严格，填色技巧很讲究，因此范画的制作或作业的完成都非常耗时费力。电脑软件中提供了许多的绘图工具和编辑命令......”。

8、“.....非常方便快捷地完成作业。比如小学五年级的形的重复课中，学生可以在网络中查寻基本图形，然后利用画图中的复制剪切粘贴等命令，很轻松简练地设计出自己喜欢的重复构成图形，并可以自由换取颜色，甚至可以利用绘图工具使基本图形任意旋转角度，学生可以很快的看到自己设计的作品。又如传统图案中的单独纹样二方连续纹样四方连续纹样等在电脑中生成图形都是比较容易的事情。平面构成中点线面等元素的构成，以及重复构成渐变构成发射构成反转构成等系列构成原理和方法都可以在电脑中利用绘画工具呈现出来。以重复构成为例，在电脑中用绘图工具如直线工具，曲线工具，圆形工具等绘出个基本形后，按设定的骨格排列方式，选择些编辑命令，都可以很方便地完成重复构成图案，避免了徒手制作中枯燥的重复劳动。例如在低年级图形的重复这课中，学生可以首先设计个简单的图案，按设定的骨格排列方式......”。

9、“.....进行动画设置，很方便地完成重复构成图案，这样学生在视觉上有了直观的感知能力。如果软件中安装了中文美术字库，各种字体如宋体黑体圆体综艺体楷书行书等的选择使用，对字形进行位移缩放拉伸倾斜立体化材质化等编辑处理，就会得心应手。过去在平面设计中遇到的大量复杂的手绘难题，在电脑上就很容易地得到解决。电脑美术设计操作灵活多样，有时会出现意想不到的效果，有利于激发学生的兴趣，作业完成后学生很自然产生成就感。对于造型能力创造能力尚低的小学生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，同时还可以加强创意想象欣赏评论等能力的培养，渗透情感教育提高学生的自信心，对学生实施素质教育。三绘画教学的多样化电脑美术的另个领域是电脑绘画，这是另外种艺术创作手段，手工绘画和电脑绘画两种形式的结合是种新的教学模式。在课堂教学中应用电脑绘画有很大优势。小学美术教育面对的是全体学生，侧重的是素质教育......”。