1、“.....后来上了大学就 开始觉得这事有点不靠谱。上述材料中老师 此种逻辑几乎成了许多老师普遍信奉的个 公理，但这种逻辑背后的却是致命的， 体罚不是也绝不能成为教师教学中的充分 必要条件。我们俗语所说不打不成器，潜 台词就是只有暴力树立的权威才能让学生 心向学，可是这种父权封建传统遗留下的残 渣早已被现代价值观冲击得支离破碎，尊重 和掏通的教育理念树立为何就如此艰难近 些年来，因为老师体罚殴打中学生使得有些 孩子不堪其辱而自杀的案例不胜枚举，究其 根源就在于有些老师依旧把白己放在权威的 位置上，认为震慑惩戒教育才是正道。其实 他们不妨学学尊重，学学宽容，学学沟通， 以身作则把这些基本价值教授给学生，让他 们的成长中少些暴力，少些仇恨。人生在世， 立身才为本，身不正，即使分数高也未必成 材成器啊......”。

2、“.....或者采取其他方式让 学生作好心理准备必须引导学生主动思考 或讨论新的学习内容要把学生尝试解 决问题作为教学的必要环节育不仅包括 教更要重视育，教育不仅是种旨在促 进学生发展的活动，还是种特殊的生活。 怎样才能使学生对教育活动有实质性的参 与答教师在考虑或设计自己的教育过程 教育环节思想所认识的教育活动的本质 是学生在教育者为其创造的学习和生活环境中， 经过自身的知情意行等身心的活动过程， 对各种内外影响加以消化吸收，自我发展的过程， 同时也是种特殊的生活过程。教面促进素质教育目标的实现 什么是主体人格答主体人格是指个人对 自己的稳定的态度，比如自信还是自卑自强自 励还是自我放纵。 主体教育思想所认识的教育活动的本质是什 么答主体教育育思想目标服务。反过来......”。

3、“.....主体性教育思想创新教育思 想科学教育思想人文教育思想实践教育思 想则从不同的侧教育人文教 育创新教育实践教育思想的关系。答素 质教育思想带有整体性方向性，是统领当前教育 教学改革的核心教育思想。各种类型的教育教学 改革都要贯彻素质教育思想，都要为实现素质教 落到实处。素质教育是未 来真正意义上的全面和谐发展教育的组成部分和 通向它的根本途径。全面和谐发展，是现代社会 中教育的基本特征，是我国教育整体的发展方向。 简述素质教育与主体教育科学展教育的具体落实和深化。素质教育适应社会现 代化和人的现代化要求，立足于人的综合素质的 提高，其时代性和社会功效性均体现在对素质的 要求中，这样就使全面发展的教育目标更加清晰 具体，使全面发展的生产力。 简述素质教育与全面发展教育的关系。答 全面发展教育思想是素质教育的理论依据......”。

4、“.....是在已有教育基础上 的创新，提高和发展。素质教育是对全面发 么说教育是知识创新和人才培养的基础 答教育为科技和经济发展提供源源不断的 人力资源教育，尤其是高等教育是知识创 新科学研究的重要力量教育能够有效地 促进科技成果转化为现实展中具有先导性作 用。教育是人成长的必要条件，是决定人现实发 展和未来方向的先导性因素。知识经济时代的教 育片面依赖经济社会发展，超前于经济社会的 发展，成为历史的先导因素和力量。 为什新的历史，从而推动人类社会不 断向前发展。教育在个国家和民族的生存 发展中具有全局性的地位，教育是立国之本。教 育促进政治经济文化等各方面共同发展。 教育在人的全面发展和社会发 有基础性的地位。教育将人类世世代代所积累的 丰富经验和知识加以整理保存传递和发展。 正是教育将前人积累的丰富经验和知识的精华传 递给新的个体生命......”。

5、“.....去创造经济增长方式看，产 品中的科技含量越来越高，国民生产总值中科技 术的贡献率已由世纪初的上升到。 为什么说教育是具有先导性全局性基础性 的知识产业答教育在人类社会中始终具 产力发展中占第位的人力资源。 从产业结构变化看，高新技术产业的崛起，正在 发生以劳动密集型资金密集型资源密集型产 业为主，向知识密集型技术密集型信息密集 型产业为主的转变。从科 技进步在生产力增长中的作用，已日益成为第 位的增长要素。现代科学技术加速转化为现实生 产力，在生产实践中起到第位的先导作用知 识分子和技术工人在劳动者结构中的比例不断提 高，成为生是第生产力答 从理论起源看，马克思提出社会的劳动生产力， 首先是科学的力量年哈贝马斯提出科 学技术是第生产力年邓小平提出科 学技术是第生产力。从理论内涵看......”。

6、“..... 首先是科学的力量年哈贝马斯提出科 学技术是第生产力年邓小平提出科 学技术是第生产力。从理论内涵看，科 技进步在生产力增长中的作用，已日益成为第 位的增长要素。现代科学技术加速转化为现实生 产力，在生产实践中起到第位的先导作用知 识分子和技术工人在劳动者结构中的比例不断提 高，成为生产力发展中占第位的人力资源。 从产业结构变化看，高新技术产业的崛起，正在 发生以劳动密集型资金密集型资源密集型产 业为主，向知识密集型技术密集型信息密集 型产业为主的转变。从经济增长方式看，产 品中的科技含量越来越高，国民生产总值中科技 术的贡献率已由世纪初的上升到。 为什么说教育是具有先导性全局性基础性 的知识产业答教育在人类社会中始终具 有基础性的地位。教育将人类世世代代所积累的 丰富经验和知识加以整理保存传递和发展......”。

7、“.....使之可以尽快地站在前人的 肩膀上，去创造新的历史，从而推动人类社会不 断向前发展。教育在个国家和民族的生存 发展中具有全局性的地位，教育是立国之本。教 育促进政治经济文化等各方面共同发展。 教育在人的全面发展和社会发展中具有先导性作 用。教育是人成长的必要条件，是决定人现实发 展和未来方向的先导性因素。知识经济时代的教 育片面依赖经济社会发展，超前于经济社会的 发展，成为历史的先导因素和力量。 为什么说教育是知识创新和人才培养的基础 答教育为科技和经济发展提供源源不断的 人力资源教育，尤其是高等教育是知识创 新科学研究的重要力量教育能够有效地 促进科技成果转化为现实的生产力。 简述素质教育与全面发展教育的关系。答 全面发展教育思想是素质教育的理论依据。素质 教育是对已有教育的继承......”。

8、“.....提高和发展。素质教育是对全面发 展教育的具体落实和深化。素质教育适应社会现 代化和人的现代化要求，立足于人的综合素质的 提高，其时代性和社会功效性均体现在对素质的 要求中，这样就使全面发展的教育目标更加清晰 具体，使全面发展落到实处。素质教育是未 来真正意义上的全面和谐发展教育的组成部分和 通向它的根本途径。全面和谐发展，是现代社会 中教育的基本特征，是我国教育整体的发展方向。 简述素质教育与主体教育科学教育人文教 育创新教育实践教育思想的关系。答素 质教育思想带有整体性方向性，是统领当前教育 教学改革的核心教育思想。各种类型的教育教学 改革都要贯彻素质教育思想，都要为实现素质教 育思想目标服务。反过来，素质教育思想的实现需 要将整体性的素质教育思想转化为具体可执行的 教育思想来实现......”。

9、“.....比如自信还是自卑自强自 励还是自我放纵。 主体教育思想所认识的教育活动的本质是什 么答主体教育思想所认识的教育活动的本质 是学生在教育者为其创造的学习和生活环境中， 经过自身的知情意行等身心的活动过程， 对各种内外影响加以消化吸收，自我发展的过程， 同时也是种特殊的生活过程。教育不仅包括 教更要重视育，教育不仅是种旨在促 进学生发展的活动，还是种特殊的生活。 怎样才能使学生对教育活动有实质性的参 与答教师在考虑或设计自己的教育过程 教育环节时必须同时考虑学生的学习活动 必须要提前安排学生预习，或者采取其他方式让 学生作好心理准备必须引导学生主动思考 或讨论新的学习内容要把学生尝试解 决问题作为教学的必要环节......”。