1、“.....在解放前几乎无学 校可言，在长期政教合的封建农奴制社会里，喇嘛寺不仅是进行各种宗 教活动的场所，同时也是传授社会自然知识的基地，但教育规模小，教育效果不明显，教学质量较差。以前全县只有所官办学校，且只招收土 司或有钱人家的孩子，贫困农牧民的子女受教育的机会很少。全县教育规 模小，教育效果不明显，教学质量较差，农牧民素质普遍偏低。 农村基础教育在促进当地经济社会发展，全面建设小康社会中具有 基础性全面性的作用。农村基础教育面广量大，在提高国民素质增强 综合国力上始终处于十分重要的地位。改革开放多年来，县基础教育 改革和发展取得了很大成绩，但农村基础教育的整体性薄弱状况直未从 根本上得到扭转。县年基本普及初等教育，年十月又率先在康北 完成扫除青壮年文盲工作，年启动全县的普九工作。全县学龄儿 童入学率，在校学生巩固率......”。

2、“.....改革开放多年来，县基础教育 改革和发展取得了很大成绩，但农村基础教育的整体性薄弱状况直未从 根本上得到扭转。县年基本普及初等教育，年育的机会很少。全县教育规 模小，教育效果不明显，教学质量较差，农牧民素质普遍偏低。 农村基础教育在促进当地经济社会发展，全面建设小康社会中具有 基础性全面性的作用。农村基础教育面广量大，在提，喇嘛寺不仅是进行各种宗 教活动的场所，同时也是传授社会自然知识的基地，但教育规模小，教育效果不明显，教学质量较差。以前全县只有所官办学校，且只招收土 司或有钱人家的孩子，贫困农牧民的子女受教贴在万元，九九九年财政收入为万元， 财政支出为万元。人均财政收入为元，人均财政支出为元。 县域内藏民族高度聚居，全民基本信仰藏传佛教，在解放前几乎无学 校可言，在长期政教合的封建农奴制社会里。但长期以来受自然历史社会等各方面的影 响......”。

3、“.....基础设施建设差，农牧民生活条件差，贫困比例 大，年被省政府定为贫困县，属财政补贴县，国家财政补贴相当于财 政收入的倍，年平均补县境内居住有藏汉回苗彝壮 布依满白土家等个民族，藏族人口占以上。县水力矿产资 源丰富，素有州北路的经贸中心之称，属典型的半农半牧县，农牧 业是全县的经济支柱产业州北路政治经济文化中心和兵家必争之地，也 是州北路经贸中心和商品集散地，在川藏北线上具有重要的战略位置。 全县辖个乡，个行政村，目前全县有农牧民户，总人口 万人，其中藏民族占以上。原青藏高原东南缘向山原的过渡地带，位于州 北部，康北地区腹心地带隶属与四川管辖，属青藏高原的部分。全县幅 员面积平方公里，县城海拔米，距省会成都公里，距州府康定 公里，县历来是牧民群众送子女入学的积极性。目前小学整体迁建项目期已经规划完 成了教学综合楼建设内容......”。

4、“.....善学校的办学条件，创造 个优美舒适的教学环境，县小学启动了整体迁建项目，进步提高了 县小学的教学质量，稳定师资队伍，巩固与提高学生入学率，提高农 。 随着教育事业的发展，小学作为县的龙头小学，除了学校设施 陈旧外，无法新建其设施，使学校无法得到长远有序的发展，无法扩大招 生，在定程度上阻碍了县教育事业的发展。 根据学校不足，部份校舍因年久失修已成危房，毫无维修价值。学校 现有的教师周转房也大都为建校初期修建。按县小学现有的教学及辅 助用房与生活服务用房，已经是满负荷运行。学校的整体规划严重不满足 规范区做区分，学生教室不能满足现有教学规模的实际需求，必要 的教学用房无法设立，校区狭小拥挤，很多教学项目无地方安排，相关指 标均达不到农村普通中小学建设标准建标......”。

5、“.....规模不断扩大，基础设施还有待进步改善。 县小学原位于县县城中心镇东大街号，校舍四周为机关和 居民住宅，资源环境限制了学校的发展，原校区规划也没有将生活区，学习区，运动理 配置教育资源，加强教师队伍建设，促进教育与经济的紧密结合。近年来， 由于管理得当，教学质量逐步提高，受到社会各界的好评。 由于国家的大量投资，近年来学校的办学条件有了很大的改善，但由 于学养输送了大批人才。为进步落实基础教育优先发展战略地位，把巩固 普及义务教育作为发展教育工作的重中之重，学校以为县社会进步和经 济发展培养更多的建设人才为宗旨，加强学校管理提高办学效率，合完全小学，校园占地面积平方米，建 筑面积平方米。学校有在校学生人，个教学班，名教职工其 中小学高级教师人，少数民族教师人。 该校建立以来，为地方经济建设藏区各级领导部门和高级学校培 养完全小学......”。

6、“.....建 筑面积平方米。学校有在校学生人，个教学班，名教职工其 中小学高级教师人，少数民族教师人。 该校建立以来，为地方经济建设藏区各级领导部门和高级学校培 养输送了大批人才。为进步落实基础教育优先发展战略地位，把巩固 普及义务教育作为发展教育工作的重中之重，学校以为县社会进步和经 济发展培养更多的建设人才为宗旨，加强学校管理提高办学效率，合理 配置教育资源，加强教师队伍建设，促进教育与经济的紧密结合。近年来， 由于管理得当，教学质量逐步提高，受到社会各界的好评。 由于国家的大量投资，近年来学校的办学条件有了很大的改善，但由 于学生不断增加，规模不断扩大，基础设施还有待进步改善。 县小学原位于县县城中心镇东大街号，校舍四周为机关和 居民住宅，资源环境限制了学校的发展，原校区规划也没有将生活区，学习区，运动区做区分，学生教室不能满足现有教学规模的实际需求......”。

7、“.....校区狭小拥挤，很多教学项目无地方安排，相关指 标均达不到农村普通中小学建设标准建标。校舍设计 与采光均存在不足，部份校舍因年久失修已成危房，毫无维修价值。学校 现有的教师周转房也大都为建校初期修建。按县小学现有的教学及辅 助用房与生活服务用房，已经是满负荷运行。学校的整体规划严重不满足 规范。 随着教育事业的发展，小学作为县的龙头小学，除了学校设施 陈旧外，无法新建其设施，使学校无法得到长远有序的发展，无法扩大招 生，在定程度上阻碍了县教育事业的发展。 根据学校的发展趋势和日益扩大的生源，善学校的办学条件，创造 个优美舒适的教学环境，县小学启动了整体迁建项目，进步提高了 县小学的教学质量，稳定师资队伍，巩固与提高学生入学率，提高农 牧民群众送子女入学的积极性。目前小学整体迁建项目期已经规划完 成了教学综合楼建设内容......”。

8、“.....位于州 北部，康北地区腹心地带隶属与四川管辖，属青藏高原的部分。全县幅 员面积平方公里，县城海拔米，距省会成都公里，距州府康定 公里，县历来是州北路政治经济文化中心和兵家必争之地，也 是州北路经贸中心和商品集散地，在川藏北线上具有重要的战略位置。 全县辖个乡，个行政村，目前全县有农牧民户，总人口 万人，其中藏民族占以上。县境内居住有藏汉回苗彝壮 布依满白土家等个民族，藏族人口占以上。县水力矿产资 源丰富，素有州北路的经贸中心之称，属典型的半农半牧县，农牧 业是全县的经济支柱产业。但长期以来受自然历史社会等各方面的影 响，县经济发展缓慢，基础设施建设差，农牧民生活条件差，贫困比例 大，年被省政府定为贫困县，属财政补贴县，国家财政补贴相当于财 政收入的倍......”。

9、“.....九九九年财政收入为万元， 财政支出为万元。人均财政收入为元，人均财政支出为元。 县域内藏民族高度聚居，全民基本信仰藏传佛教，在解放前几乎无学 校可言，在长期政教合的封建农奴制社会里，喇嘛寺不仅是进行各种宗 教活动的场所，同时也是传授社会自然知识的基地，但教育规模小，教育效果不明显，教学质量较差。以前全县只有所官办学校，且只招收土 司或有钱人家的孩子，贫困农牧民的子女受教育的机会很少。全县教育规 模小，教育效果不明显，教学质量较差，农牧民素质普遍偏低。 农村基础教育在促进当地经济社会发展，全面建设小康社会中具有 基础性全面性的作用。农村基础教育面广量大，在提高国民素质增强 综合国力上始终处于十分重要的地位。改革开放多年来，县基础教育 改革和发展取得了很大成绩，但农村基础教育的整体性薄弱状况直未从 根本上得到扭转。县年基本普及初等教育......”。