1、“.....随着生活打滚后种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 因材施教 凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须 遵循自然。教学必须符合人的天性及发展的规律这是任何教学的首要的最高 的规律。知教育者，与其守成法，毋宁尚自然与其求化，毋宁展个性。培养教育 人和种花木样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养 教育，这叫因材施教。人像树木样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长 得启发式教学创新实践 懂得如何启发，是教人的大艺术。教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。教 育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。 假如个先生想用知识去启导个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注 意，使它能用种贪婪的心理去吸取知识。教师的职责，不在于教给孩子讲的学励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨......”。

2、“..... 假如个先生想用知识去启导个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注 意，使它能用种贪婪的心理去吸取知识。教师的职责，不在于教给孩子讲系个团队辅导个学生。 个性化口号引领成长，成就未来。 教学特色 启发式教学创新实践 懂得如何启发，是教人的大艺术。教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。教 育中应该尽量鼓育思想最适合的教育是最好的教育。 个性化教育理念多元学习。 个性化教育模式对小组和大班也可实现个性化教育技术个性化分析个性化管理个性化教学个性化学习。 个性化教育体 对兼对个性化辅导。初三和高三是主要的目标客户群，采用对 兼对个性化辅导模式。其中对模式学生必须具有共同特点具有 可比性，基础相当，接受能力相当。 教育模式 个性化教课后总结考试总结五种优良学习习惯。 目标客户概述 小学到高中各年级学生以及技校中专升大专学生均是我们的目标客户......”。

3、“.....肄业班部分富裕家庭的学生采用 合的教学方案，释放每个学生的潜能，培 养孩子阅读发现问题分析问题解决问题沟通与表达合作学习自我控 制和调节归纳和总结创新等各种学习能力，培养孩子学习计划的制定课前 预习做笔记服务。严谨的 办学模式，优质的教学效果，以注重学习兴趣的激发，整合先进的教学资源材料， 在传授知识的同时，树立学生学习的信心，培养学习能力，从而全面提高学生的 学习配置个性化的学习帮助计划和最适各个层次学生均有教育需求，个性化教育市场前景可观。 公司概述 本公司在这样的教育背景下，以追求高质量高水平高信誉为办学宗旨，依托 启发式教育理念，朝气蓬勃的团队，为中小学生提供最优质的教育，而是被动学习，没能发挥主观能动性，心灵懒惰，行动懒惰，没 有及时巩固，归纳总结规律和知识体系，也就不能举反三，以不变应万变......”。

4、“..... 综合以上四点学校现实使 得考入所重点大学变的尤为重要。学校教育千篇律的教学理念，教学方式，教学手段没有创新，学生的反馈 是老师上课内容单调乏味，不能吸引学生注意力，不能激发学生学习动力，学生 不是自主学习众多，优质教育资源集中有限，竞争激烈，重点中学选拔和中高考 升学制度以及就近择校习惯使得中等学生危机感紧迫感日益强烈。成绩中等已没 有任何意义，中国的教育实质仍是精英选拔制度，普本大学生就业困难的缺乏针对性，全部刀切， 孩子的潜能没能发挥，再加上学校的应试教育题海战术使学生课业负担过重，师 生关系紧张，学生厌学。大众化教育导致两极分化，极其不仁道，严重违背义务 教育制度。 我国人口 他们接受能力快，反应快，吸收能力强，在这有限的时间能学习更多更深刻更高 层次的知识，然而他们要被迫等待，造成学生智力资源浪费......”。

5、“.....他们有更高的目标和追求。大众化教育弃，沉溺网络寻求精 神寄托，沉溺交友寻找慰藉认同，这部分学生也渴望得到老师的关注，他们也有 自尊心希望同学家长的认可赞美。 大众化教育照顾的是智力水平般的学生，然而对于有天赋的智商高的学生， 学校的大众化教育是位老师管理教育几十个学生，教师能力精力有限，而 当今学校盛行的应试化教育又使得教师偏爱重视高分学生，轻视低分学生，使得 部分学生被放逐，家长的责备，内心的自责使他们自暴自饭式的教学方式， 不能根据每个学生的特点进行针对性的辅导。教育仅仅依靠学校大众式教育和家 庭内部督导教育有时显得那么力不从心，家长的文化层次和学校教育的不足使得 个性化教育培训机构应运而生。 小升初初升高培训市场火爆异常。江南时报曾报道有关部门对省市 万名学生调查，结果令人震惊的学生不喜欢自己老师的教课方式, 教育专家认为......”。

6、“.....江南时报曾报道有关部门对省市 万名学生调查，结果令人震惊的学生不喜欢自己老师的教课方式, 教育专家认为，原因在于传统大班制刀切大锅饭式的教学方式， 不能根据每个学生的特点进行针对性的辅导。教育仅仅依靠学校大众式教育和家 庭内部督导教育有时显得那么力不从心，家长的文化层次和学校教育的不足使得 个性化教育培训机构应运而生。 学校的大众化教育是位老师管理教育几十个学生，教师能力精力有限，而 当今学校盛行的应试化教育又使得教师偏爱重视高分学生，轻视低分学生，使得 部分学生被放逐，家长的责备，内心的自责使他们自暴自弃，沉溺网络寻求精 神寄托，沉溺交友寻找慰藉认同，这部分学生也渴望得到老师的关注，他们也有 自尊心希望同学家长的认可赞美。 大众化教育照顾的是智力水平般的学生，然而对于有天赋的智商高的学生......”。

7、“.....反应快，吸收能力强，在这有限的时间能学习更多更深刻更高 层次的知识，然而他们要被迫等待，造成学生智力资源浪费，这部分学生需求 没能得到满足，他们有更高的目标和追求。大众化教育缺乏针对性，全部刀切， 孩子的潜能没能发挥，再加上学校的应试教育题海战术使学生课业负担过重，师 生关系紧张，学生厌学。大众化教育导致两极分化，极其不仁道，严重违背义务 教育制度。 我国人口众多，优质教育资源集中有限，竞争激烈，重点中学选拔和中高考 升学制度以及就近择校习惯使得中等学生危机感紧迫感日益强烈。成绩中等已没 有任何意义，中国的教育实质仍是精英选拔制度，普本大学生就业困难的现实使 得考入所重点大学变的尤为重要。学校教育千篇律的教学理念，教学方式，教学手段没有创新，学生的反馈 是老师上课内容单调乏味，不能吸引学生注意力，不能激发学生学习动力，学生 不是自主学习......”。

8、“.....没能发挥主观能动性，心灵懒惰，行动懒惰，没 有及时巩固，归纳总结规律和知识体系，也就不能举反三，以不变应万变。学 校教育的弊端正是我们个性化机构的优势所在。 综合以上四点学校各个层次学生均有教育需求，个性化教育市场前景可观。 公司概述 本公司在这样的教育背景下，以追求高质量高水平高信誉为办学宗旨，依托 启发式教育理念，朝气蓬勃的团队，为中小学生提供最优质的教育服务。严谨的 办学模式，优质的教学效果，以注重学习兴趣的激发，整合先进的教学资源材料， 在传授知识的同时，树立学生学习的信心，培养学习能力，从而全面提高学生的 学习配置个性化的学习帮助计划和最适合的教学方案，释放每个学生的潜能，培 养孩子阅读发现问题分析问题解决问题沟通与表达合作学习自我控 制和调节归纳和总结创新等各种学习能力......”。

9、“..... 目标客户概述 小学到高中各年级学生以及技校中专升大专学生均是我们的目标客户。肄业班学 生主要采用精品小班化人培训，肄业班部分富裕家庭的学生采用 对兼对个性化辅导。初三和高三是主要的目标客户群，采用对 兼对个性化辅导模式。其中对模式学生必须具有共同特点具有 可比性，基础相当，接受能力相当。 教育模式 个性化教育思想最适合的教育是最好的教育。 个性化教育理念多元学习。 个性化教育模式对小组和大班也可实现个性化教育技术个性化分析个性化管理个性化教学个性化学习。 个性化教育体系个团队辅导个学生。 个性化口号引领成长，成就未来。 教学特色 启发式教学创新实践 懂得如何启发，是教人的大艺术。教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。教 育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。 假如个先生想用知识去启导个葬身在无知之中的学生......”。