1、“.....在合作 办学项目被有关政府部门批准后的五年内分期到位。 第三章投资与管理 投资规模及方式总投资额人民币万元，具体如下 甲方以平方米办学场地十五年使用权作价人民币万元作 为投资，占总投资额的，在合作办学项目被有关政府部门批准后 的五年内分期到位 合作双方的投资与责任 甲方责任 是合作办学的办学主体，主要责任人负责合作办学的报批手续。 提供办学场地，作为投入。第期投入的办学场地不低于， 平方米 提供教学相关配套设施和服务包括图书馆体育场所学生宿 舍等。 办理进口教学设备的减免税申请及中国海关的报关手续并按政 策规定，为外方办理外币汇出国的手续指支付境外教学及管理成本 的费用，及协议书所商定的外方所得。 为乙方工作人员申请在中国南京居留的必要证件。 负责办理全国招生手续和境外学生的入境手续工作......”。

2、“.....并提出可以用刚收购的新加坡哈福特教育集团的名 义和部分专业再次洽谈合作办学之事。双方合作依照我们与莱佛士教育 集团的合作模式条件义务责任权力不变。采取的是况分析，近期内 江苏省教育厅批准同个国外教育集团与我省两所学校合作的可能性 很小。为此，我们向新加坡莱佛士教育集团说明合作的困难，新加坡方 面通过考察和对浦江学院的深入了解，认为与南京工业大学年的历史，经双方 多次的相互间考察，并就合作办学的各自责任义务和权力等问题作 了进步明确。只因江苏省教育厅有意愿将其品牌专业服装设计类 与专业相对更相近的常州纺织技术职业学院合作。从情流处的牵线，新加坡莱佛士 教育集团对与浦江学院联合办学表示出浓厚的兴趣。浦江学院曾对新加 坡莱佛士教育集团在上海的中国总部及宁波服装学院国际学院作了考 察......”。

3、“.....完全符合中华人民共 和国中外合作办学条例的规定。 二国际合作的条件与模式 生根型的合作模式 年月，经南京工业大学国际交引进新教师。合作办学 的可行性很大。根据双方商定合作举办高等专科教育和非学历高等教 育，同时，合作办学协议规定系统引进外国机构的先进专业课程 教材和教学模式，教学计划全部在中国境内完成，有力资历管理物 流管理旅游和酒店管理等专业与我校的市场营销人力资源管理 工业工程物流方向等专业的课程设置基本相同，需要本校配备的 师资条件基本具备，只须再度挖掘潜力......”。

4、“.....管理学硕士 执行工商管理硕士质量管理学硕士 信息科技管理硕士 航空管理学硕士 国际加盟学院 英媒体科技学士 生物科学学士 教育学学士儿童成长 研究生课程 哲学硕士博士学位环保与商管学硕士 专科博士学位应用管理学硕士护理学 工商管理硕士应用管理学硕士旅游学 市场营销 企业组织 学士课程 商学士 因特网信息管理学士 营养学学士 理学士心理学企业管理企业管理荣誉学位 电子商务学士 信息科技学士 多 优质管理学 多媒体科技 高级商务管理证书 金融会计决策策略 人力资源管理学 管理信息学学 商务信息系统 市场营销学 商务统计学 市场研究法 商务管理证书 经济学原理 会计学原理 企业行为 证书名称主修课程 市场营销专业资格 管理证书 市场营销管理学 电子商务市场 国际市场营销中央 昆士兰大学的学士与硕士......”。

5、“.....课程预备班 年月成功的在新加坡股票交易所成为上市公司 年月获得国际质量品质认证 年月签定了菲律宾的哈福特总特许经营权 哈福特集团办学情况 专业证书类 中央 昆士兰大学的学士与硕士课程预备班 年月成功的在新加坡股票交易所成为上市公司 年月获得国际质量品质认证 年月签定了菲律宾的哈福特总特许经营权 哈福特集团办学情况 专业证书类 证书名称主修课程 市场营销专业资格 管理证书 市场营销管理学 电子商务市场 国际市场营销 市场研究法 商务管理证书 经济学原理 会计学原理 企业行为学 商务信息系统 市场营销学 商务统计学 高级商务管理证书 金融会计决策策略 人力资源管理学 管理信息学 优质管理学 多媒体科技 企业组织 学士课程 商学士 因特网信息管理学士 营养学学士 理学士心理学企业管理企业管理荣誉学位 电子......”。

6、“.....需要本校配备的 师资条件基本具备，只须再度挖掘潜力，不必再引进新教师......”。

7、“.....根据双方商定合作举办高等专科教育和非学历高等教 育，同时，合作办学协议规定系统引进外国机构的先进专业课程 教材和教学模式，教学计划全部在中国境内完成，有利于促进我校的学 科专业建设提高师资水平以及人才培养质量，完全符合中华人民共 和国中外合作办学条例的规定。 二国际合作的条件与模式 生根型的合作模式 年月，经南京工业大学国际交流处的牵线，新加坡莱佛士 教育集团对与浦江学院联合办学表示出浓厚的兴趣。浦江学院曾对新加 坡莱佛士教育集团在上海的中国总部及宁波服装学院国际学院作了考 察，据了解该教育集团在中国合作办学已经有近年的历史，经双方 多次的相互间考察，并就合作办学的各自责任义务和权力等问题作 了进步明确。只因江苏省教育厅有意愿将其品牌专业服装设计类 与专业相对更相近的常州纺织技术职业学院合作。从情况分析......”。

8、“.....为此，我们向新加坡莱佛士教育集团说明合作的困难，新加坡方 面通过考察和对浦江学院的深入了解，认为与南京工业大学合作办学有 非常好的前景。并提出可以用刚收购的新加坡哈福特教育集团的名 义和部分专业再次洽谈合作办学之事。双方合作依照我们与莱佛士教育 集团的合作模式条件义务责任权力不变。采取的是投入式 生根型的联合办学模式，即带资金带设备带师资带管理与中 方合作，成立院中院招生教学管理，中方以教学 楼等硬件条件和无形资产投入，办学所获得的利益双方共享。 现代化的办学条件 新加坡哈福特教育集团高级顾问莱佛士集团中国地区的副总裁周 国础等曾多次专程到浦江学院进行实地考察，对南京工业大学百年老校 的文化底蕴十分赞许，对浦江学院数字化生态型园林式的校园 给予了很高的评价......”。

9、“.....当即表达了合作的意愿，并初步探讨了 双方的义务责任和权力，同时提供了合作办学的协议书草稿。 浦江学院的利益保证 根据新加坡哈福特教育集团提供的合作协议，南京工业大学领导要 求浦江学院进行了有针对性的研究，并就合作办学我方的利益保障问题 进行了分析，提出了合作办学我方的利益分成每个学生不低于浦江 学院招生所获得利益的原则。分别与学校财务处国际合作处等部门商 讨，初步确定了招收个学生应当获得的利益基数。随后，新加坡哈福 特教育集团经过财务核算，接受我们提出的要求。 根据以上调研和分析，我们认为该合作对象总体上是比较可靠的， 加之对方有强烈的合作愿望和诚意，合作后我方在保证经济利益的前提 下，可以在教育教学氛围营造先进教学管理理念引进办学空间拓展 和进步打造浦江品牌等方面获得较好的社会效益......”。