1、“.....感情留人，事业留人用人理念落在实处，必须宽严相济，将科学化管理和人性化管理结合起来，打造出批名师，有相当数量名师，才可能有名校。学校内涵发展学校要稳定持续发展，必须走内涵发展之路，树立文化立校，教科研强校理念。学校文化建设，要放在首先发展战略高度，因为所有优质学校都有个共同点，那就是具有浓郁学校文化气息。文化是什么呢有人说文化如水，悄然无声，滋润万物，潜移默化，滴水穿石。也有人这样比喻文化就像气球里空气，空气是看不见摸不着，但当你把空气装到气球里，便会发现气球变硬了，这时气球里空气就相当于我们说文化，是种精神。论及文化重要性，不妨将文化同制度相比较，制度是刚性，是他律，是要我做，有强制性，往往是在能监督地方起作用。而文化是柔性，是自律，是我要做，强调感染力，往往是在无监督地方起作用。教育特殊性决定了学校应该成为文化圣地。学校教育是意识形态范畴，许多东西是无法监督也是不可能量化......”。

2、“.....教师走进课堂，在对学生进行教学时候，我们只能相信教师，其他我们还能做什么呢教师文化素养决定这节课成败，我们不可以味用企业管理那套竞争机制来管理学校，我们主要是靠激励并保持教师内驱，多提供教师成长发展平台，促进教师专业发展，同时要用学校文化引领教师不断成长，从文化认同到文化参与，最后到文化自觉。所以，学校文化建设，是学校内涵发展必然选择。说到教学科研强校，我感触很深，文山教育落后，其实是教育教学观念落后，教学方法简单和陈旧。比如我们素质教育新课改，如火如荼，有模有样，蓦然回首却发现学生负担依旧，最后还是回到时间加汗水泥塘里。我在文山大同中学主抓教学年年月年月提出了课程课堂课题三课联动模式是让课程走近学生最近发展区，建构旨在共同基础上差异发展课程体系，具体做法是以我主创项目概要㈠名称引入现代学校制度，设立股份制的民办文山学院附属学校......”。

3、“.....全面实施素质教育，满足现代社会对教育发展的需要，为学生的全面发展和个性特长发展提供足够的服务平台。通过多元化的投资渠道充分调动民间资本，激发民营企业个人前景片大好。总之，从国家教育法律法规和政策角度进行宏观分析，不难得出结论，国家对民办教育实行积极鼓励政策，民办教育进步发展法律环境已经比较完善，此时兴办民办学校是个大好契机，将会有优越政策支撑。从严峻就业形势看文山民办基础教育市场众所周知，上个世纪末至今，我国高等教育经历了个跨越式发展阶段，高校数量急剧增加，学校规模飞速发展，整体高中毕业生升学率成数倍提高，相对于高校扩张和发展，基础教育阶段中小学则只是稳定中持续发展，无论是学校规模和数量，还是在校生人数，较高校增幅都相对较低。在民办教育领域，情况大体如此民办高校发展，快于民办中小学发展，换言之，民办中小学发展空间尚很广阔，尤其是民办教育发展相对滞后边疆民族地区。另外......”。

4、“.....在整个教育链中迅速产生连动效应，已经并将继续演变为高校招生生源竞争和高初中升学择校竞争。具体表现在是初中和高中不仅更加追求升学率，而且追逐名牌和重点学校选择。二是家长在学生身上教育投入增加，希望能上名校。文山属于边疆少数民族落后地区，经济文化相对落后，基础教育质量不高，原因很多，作为学校本身，基本上以时间加汗水求质量，教学科研水平低，就拿全州条件最好学校来说，也仅仅是汗水育人，教师教得累，学生学得苦，长期下去，教师厌教，职业倦怠，学生厌学，效率低下。没有所真正名牌学校让家长放心，所以，每年都有不少家长不惜血本送孩子到省外或省属重点学校就读。从中不难看出，在初高中，由于优质教育资源短缺，文山民办学校大有可为。民办学校机制灵活和合理，它可拥有更加充分办学自主权，在招生地域，收费方式，办学模式，教师招聘使用，管理者责任心诸多方面，都有公办学校难以比拟优势。所以......”。

5、“.....民办学校教育教学质量提升周期更短，现目前文山还没有所成气候覆盖整个基础教育从小学到中学民办学校。因此，文山民办学校生源空间是非常广阔。市场战略地位应该说，作为文山民办教育，从小学到初中直至高中，各阶段发展空间都是广阔，但是要找准突破口，二是要办出特色才能使学校得到迅猛发展。文山地区，初中生源尤为充足，市场更为广阔，每年全州有近六万小学毕业生进入初中，因此，着眼初中，从初中突破，带小学和高中，应该是现目前文山民办学校重要战略选择，原因是文山优质重点高中资源短缺，使初中学生家长有更多危机感，而人成长，初中阶段显然至关重要，这个年龄阶段孩子，心理上处于易叛逆期，行为习惯处于养成最后阶段，思想观念和道德品质则处于形成期，孩子学习成绩更容易拉开巨大差距，思想品质和行为习惯也容易误入歧途，令非专职教育父母束手无策，而应试教育现状，使公立初中对成绩平平学生采取漠视态度......”。

6、“.....因此，即便是工薪阶层，如果学生成绩平平，甚至沦为双差生，家长都会考虑送孩子到班额小更负责民办学校去尝试，就更不用说成绩相对优秀学生了。小学与初中同样属于义务教育阶段，但般家长都认为小学阶段孩子，学习上相对较难拉开很大差距，而较小差距不会给家长造成危机感，再者，部分家长能对自己孩子进重教育市场规律，用大教育大市场大发展观念，用国际化教育观念去面对中国教育市场，争取用五年时间取得显著社会效益和经济效益。五办学享受政策教师政策公助教师至少占℅，允许学校面向全州招聘在职教师和省内外应届大学毕业生，在职教师在校教学期间编制属国家在编人员，由文山学院负责管理，所有待遇不变，退休享受国家公办教师相关待遇，这部分公助教师不少于℅，其余招收应届大学毕业生，部分享受国家在编教师待遇，部分纳入民办事业单位处理。就读学生享受政策学生应享受应有义务教育费用......”。

7、“.....招生政策学校自主招生，择优录取。办学自主政策从班子组建，教师聘任到经费使用学校发展等均实行校长负责制。六具体操着步骤由文山学院向有关部门和领导申请，附属学校得到有关部门领导支持和政策性批复。基本确定投资人。成立学校筹备小组。确定办学地点和征地。按民办教育促进法要求，准备申请试办，并向审批机关报批。建盖学校。招聘教师进行培训。招生开学。总之，现阶段国内投资创办民办学校政策气候条件是好，有利，时机已经成熟，就整体而言，民办学校之间还未形成激烈竞争态势，特别是文山边疆少数民族地区，基本上没有所完整有品位民办学校。如果延迟数年，生源空间将会变得越来越窄，跻身此行业门槛将会随之抬高，投资办学风险将会随之增大，所以，文山学院附属学校，必须抓住机遇，马上筹建。周砚尧执笔观上说，高中规模要逐步加大。文山全州每年初中入学时有近万人，但到初中毕业中考时也就两万多人参加中考......”。

8、“.....不能接受普通高中教育，但随着社会经济发展和国家对教育扶持力度，将有更多学生要进入普通高中。现目前高中竞争同初中样甚至更加激烈，因此家长愿意对孩子教育投资更多，但从目前文山情况和教育难度上看，办成所教育教学质量高初中，显然比高中容易，这主要是由初中高中知识难度有别和目前文山优质教师资源现状决定，就文山而言，合格优秀初中教师更容易招聘到，也容易培养，而没有支优秀教师队伍，优质教育将无从谈起。所以先以初中为突破口，在三年之内，即可在文山办出较好成绩，进而使学校进入生源和办学效益良性循环中，而在初中品牌完全创出后，就可抓住时机，创办高中部。当然，若文山政策支持力度很大，高中优秀教师能招聘到，也可同时并举或快速跟上，因为文山还没有所能提得上口民办高中，生源也极项目概要㈠名称引入现代学校制度，设立股份制民办文山学院附属学校。㈡办学宗旨全面贯彻落实党教育方针，全面实施素质教育......”。

9、“.....为学生全面发展和个性特长发展提供足够服务平台。通过多元化投资渠道充分调动民间资本，激发民营企业个人对教育投资积极性，大力发展民办教育事业，以进步满足人民群众对优质教育资源需求，促进文山教育事业发展。充分依托和利用文山学院资源和优势办学，充分利用国家中长期教育改革与发展规划纲要云南省中长期教育改革与规划纲要和民办教育促进法依法办学，民主管理以文化立校教科研强校为办学理念求善求美三是学生成长过程是个自我感悟自我完善过程，学生必须通过自主才能学会自信自强自立。处理好四个关系，即教习共同体，发展共同体，倡导合作与互动。三是以课题伴随在课程推进与改进中，进而又反哺于课堂有效达成之中。每份教学案后都设有学生与教师反思，这样搭建了师生之间沟通交流平台，同时通过教师不断反思自己教学，进行些小课题研究，总结经验，不断进步发展。这样三者互为依生，相生相托......”。