1、“.....正确处理好教学和科研的关系，教 学与科研并重，根据社会需求，适时调整专业结构，创个人力和资源整 合能力更高创新团队阵容更强科技开发实力更雄厚市场运作更规范市场反应更敏捷 的新姿态，担负起燕山大学服务于企业技术创新的历史使命。 四结束语 多年来，燕山大学在科研体制改革与创新体系建设方面，开展了定的工作，基本上搭 建起个包括基础理论研究应用基础研究和技术研发成果转化和企业孵化功能的科技创 新体系结构。作为中央与地方共建高校，我们定在教育部和河北省的正确领导下，全面贯 彻落实教育部科技部关于进步加强地方高等学校科技创新工作的若干意见与中共河 北省委河北省人民政府关于加强科技工作的决定，努力工作，力争在国家重大装备制造 行业快速发展时期，在科技创新与人才培养工作中实现新的突破......”。

2、“..... 产学研合作发展对策 产学研结合是高等学校与企业的结合，是教育教学与科学研究技术开发 产品开发产业发展等方面的结合，其目的顺序发展。 配套机制尚未完尚 国家鼓励学校和企事业单位密切合作，但在实际工作中，我国产学研教育普 遍缺乏各级政府部门产业管理部门的指导和支持，政策和法规不健全，宏观的调控规范推动力度不大。竞争中自顾不暇，根本没有时间与学校 进行产学研合作，产学研合作还没有成为企业发展的迫切愿望，有的企业受短期 利益影响，对人才培养的参与程度和积极性不高，这点也在定的程度上制约 了产学研合作的平有限，思想观念仍旧停留在原来水平，不能适应高职教育的新的要求。 对产学研合作积极性不高 高职院校的发展目前仍是政府行为，很多事情仍是政府说了算，企业与高职 院校的合作较少，加之企业在激烈的市场......”。

3、“.....主要表现在教师总量不足职称学历层次较低，双师型教师比例偏低， 学术专业带头人缺乏等，高职院校的很多教师仍然是原来普通中专学校的教师， 学术水要在企业从事工作，因此，相对与文科专业 投入很大，教学资源增长相对滞后。 师资队伍建设亟需加强 师资队伍的建设是个学校综合素质提升的重要组成部分，学校师资力量的 强弱与学校的健康发展休戚相关金主要用于各项基 本建设和教学设施的改善，真正能用于科研的资金相当少，所以科研能力提升速 度很慢。另方面，实践性教学环节又是高职院校教学的核心，特别是对于象我 校这样的化工类专业，学生毕业后主机制，科研气氛不浓，每年的科研成果 有限。 投入不足，发展受制约 科研成果的产出要求有定的资金注入，而目前高职院校很多都是由原来的 普通中专学校升格而成的，还处于发展的初级阶段，有限的资很多人把高 职等同于职高。有的视高职为二流教育......”。

4、“..... 在产学研方面，以学校为主体，产的积极性不高，产学研缺乏可持续的动力，缺 乏制度的保障。学校没有形成有效的科研建立课程设置和教学内容仍然停留在传统观念。产学研结合的相关管 理制度和具体措施也没有完善，有效的运行机制也仍未建立等。受传统的学科 型教育模式的影响，社会学生和家长对高职教育的认识还不深，学研合作存在的问题 学校认识不到位，认同度不高 目前，高职院校对于产学研合作思想认识不到位，以学校或教师为中心的教 学管理模式依然存在，而知识与能力并重的教学观念没有树立有效的实践教学体系没有养的全过程之中，不能只停留在教学的个别环节第三是全员性，即产学研 结合仅仅由教师和学生去实施是不够的，只有学校的所有人员都理解认可参 与，才能把工作落到实处，取得实效。 高职教育产东西值得探索。学校与企业要真正建立产学研结合的长 效机制......”。

5、“.....应该做到三全第是全面性，即 所有的专业都要体现产学研结合第二是全过程，即产学研结合要贯彻在人才 培合作打下坚实的基础。政 府充分发挥宏观调控作用，完善产学研结合机制，为产学研合作的健康发展提供 有力保障。有了政府的介入，产学研合作得到政策的支持。产学研合作目前还处 在发展阶段，还要许多的极参与 学校办学，在技术研究开发推广等过程中校企双方要结成利益共同体。互惠 互利，按照市场经济规律，依据权利和义务对等的原则，签订规范合法的协议并 严格遵守。如果能做好此项工作，将会为产学研个方面，产学研合作发展将会取得极大的进步，同时也将会产生巨大 的社会效益。始终坚持以社会需求为导向，学校培养计划的制定与实施始 终以社会需求为中心。学校要主动与行业和企业接触，行业和企业也要积了牢固 的精神文明基础，提高学生的就业能力......”。

6、“..... 可行性分析 要保持产学研合作关系的健康稳定发展，必须建立套长效机制。如果能 做好以下几个了牢固 的精神文明基础，提高学生的就业能力，又为这些企事业单位解决了生产劳动力 紧迫的问题。 可行性分析 要保持产学研合作关系的健康稳定发展，必须建立套长效机制。如果能 做好以下几个方面，产学研合作发展将会取得极大的进步，同时也将会产生巨大 的社会效益。始终坚持以社会需求为导向，学校培养计划的制定与实施始 终以社会需求为中心。学校要主动与行业和企业接触，行业和企业也要积极参与 学校办学，在技术研究开发推广等过程中校企双方要结成利益共同体。互惠 互利，按照市场经济规律，依据权利和义务对等的原则，签订规范合法的协议并 严格遵守。如果能做好此项工作，将会为产学研合作打下坚实的基础。政 府充分发挥宏观调控作用，完善产学研结合机制，为产学研合作的健康发展提供 有力保障......”。

7、“.....产学研合作得到政策的支持。产学研合作目前还处 在发展阶段，还要许多的东西值得探索。学校与企业要真正建立产学研结合的长 效机制，使其成为长期坚持的办学道路，应该做到三全第是全面性，即 所有的专业都要体现产学研结合第二是全过程，即产学研结合要贯彻在人才 培养的全过程之中，不能只停留在教学的个别环节第三是全员性，即产学研 结合仅仅由教师和学生去实施是不够的，只有学校的所有人员都理解认可参 与，才能把工作落到实处，取得实效。 高职教育产学研合作存在的问题 学校认识不到位，认同度不高 目前，高职院校对于产学研合作思想认识不到位，以学校或教师为中心的教 学管理模式依然存在，而知识与能力并重的教学观念没有树立有效的实践教学体系没有建立课程设置和教学内容仍然停留在传统观念。产学研结合的相关管 理制度和具体措施也没有完善，有效的运行机制也仍未建立等......”。

8、“.....社会学生和家长对高职教育的认识还不深，很多人把高 职等同于职高。有的视高职为二流教育，认为就读高职院校实属无奈的选择。 在产学研方面，以学校为主体，产的积极性不高，产学研缺乏可持续的动力，缺 乏制度的保障。学校没有形成有效的科研机制，科研气氛不浓，每年的科研成果 有限。 投入不足，发展受制约 科研成果的产出要求有定的资金注入，而目前高职院校很多都是由原来的 普通中专学校升格而成的，还处于发展的初级阶段，有限的资金主要用于各项基 本建设和教学设施的改善，真正能用于科研的资金相当少，所以科研能力提升速 度很慢。另方面，实践性教学环节又是高职院校教学的核心，特别是对于象我 校这样的化工类专业，学生毕业后主要在企业从事工作，因此，相对与文科专业 投入很大，教学资源增长相对滞后......”。

9、“.....学校师资力量的 强弱与学校的健康发展休戚相关，师资队伍不适应是目前高职教育中的最大问 题。主要表现在教师总量不足职称学历层次较低，双师型教师比例偏低， 学术专业带头人缺乏等，高职院校的很多教师仍然是原来普通中专学校的教师， 学术水平有限，思想观念仍旧停留在原来水平，不能适应高职教育的新的要求。 对产学研合作积极性不高 高职院校的发展目前仍是政府行为，很多事情仍是政府说了算，企业与高职 院校的合作较少，加之企业在激烈的市场竞争中自顾不暇，根本没有时间与学校 进行产学研合作，产学研合作还没有成为企业发展的迫切愿望，有的企业受短期 利益影响，对人才培养的参与程度和积极性不高，这点也在定的程度上制约 了产学研合作的顺序发展。 配套机制尚未完尚 国家鼓励学校和企事业单位密切合作，但在实际工作中，我国产学研教育普 遍缺乏各级政府部门产业管理部门的指导和支持......”。