1、“.....不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的倾向。前种倾 向必然是无计划，随着生活打滚后种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 因材施教 凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须 遵循自然。教学必须符合人的天性及发展的规律这是任何教学的首要的最高 的规律。知教育者,与其守成法,毋宁尚自然与其求化,毋宁展个性。培养教育 人和种花木样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养 教育，这叫因材施教。人像树木样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长 得样高，应当是立脚点上求平等，于出头处谋自由。当教师把每个学生都理解为他是个具有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人 的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 养成性教育 生得教给 他思考。硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶这样就无法使人得到合理的 教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步......”。

2、“.....引学生注意力，不能激发尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量 多些。孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学 校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就义，中国的教育实质仍是精英选拔制度，普本大学生就业困难的现实使 得考入所重点大学变的尤为重要。学校教育千篇律的教学理念，教学方式，教学手段没有创新，学生的反馈 是老师上课内容单调乏味，不能吸化，极其不仁道，严重违背义务 教育制度。 我国人口众多，优质教育资源集中有限，竞争激烈，重点中学选拔和中高考 升学制度以及就近择校习惯使得中等学生危机感紧迫感日益强烈。成绩中等已没 有任何意需求 没能得到满足，他们有更高的目标和追求。大众化教育缺乏针对性，全部刀切， 孩子的潜能没能发挥，再加上学校的应试教育题海战术使学生课业负担过重，师 生关系紧张，学生厌学。大众化教育导致两极分顾的是智力水平般的学生，然而对于有天赋的智商高的学生......”。

3、“.....反应快，吸收能力强，在这有限的时间能学习更多更深刻更高 层次的知识，然而他们要被迫等待，造成学生智力资源浪费，这部分学生 部分学生被放逐，家长的责备，内心的自责使他们自暴自弃，沉溺网络寻求精 神寄托，沉溺交友寻找慰藉认同，这部分学生也渴望得到老师的关注，他们也有 自尊心希望同学家长的认可赞美。 大众化教育照次和学校教育的不足使得 个性化教育培训机构应运而生。 学校的大众化教育是位老师管理教育几十个学生，教师能力精力有限，而 当今学校盛行的应试化教育又使得教师偏爱重视高分学生，轻视低分学生，使得 教育专家认为，原因在于传统大班制刀切大锅饭式的教学方式， 不能根据每个学生的特点进行针对性的辅导。教育仅仅依靠学校大众式教育和家 庭内部督导教育有时显得那么力不从心，家长的文化层高中择校成为当前基础教育中最关键问题之，由此引发的幼升小 小升初初升高培训市场火爆异常。江南时报曾报道有关部门对省市 万名学生调查......”。

4、“.....势。虽说任何项目都有风 险，但不得不说，本项目的风险系数确实很小。第二部分公司及产品介绍 个性化教育公司产生背景 当前中小学生超过亿，基数庞大，由于我国优质教育资源分配不均，小 学初中知名和专业的课外辅导机构，有利于公司抢占市场和 公司品牌建设。 威胁 项目推出后无疑会带来模仿者，它们主要来自于现有托管机构家教机构新加 入者这三个方面。它们都有各自的优势，同时也有其劣利能力暑假和寒假除外。 公共关系劣势。我们在政府关系方面和社会人际关系上缺乏人脉，但是在教 学过程中却能接触到实力强大的学生家长，因此我们可以充分利用。 机会 东三省目前为止还没有特别招徕大量生源成绩提高，对教师和学生双奖励机 制，成绩退步问责制度，同时辅以资金惩罚。 劣势 时间劣势。在课外补习方面，学生必须在学校读书，因此只能周末和晚上参 加课外补习，降低了我们的盈 赏识启发因材施教养成性教育，授人以渔产品四大特色。 教师成为小股东，具有分红权，教师招到生源......”。

5、“.....教师主人翁地位加强，积极招生宣传。 质量保险给家长定心丸会果家长才付钱。分析四点优势劣势机会威胁分析 优势 固定资产投资是非常小，经营成本小，流动资金只有工资和房租以及日常零 星开销，与托管机构合作互补性也很强，复制会很快 家长持 观望态度。 从趋势上来看，目前大家都已经意识到传统的中介型家教所具有的局限性 以及市场细分的趋势，也都在努力对自己的业务进行横向的发展。此外，还出现 了合同家教，即家教有效果家长持 观望态度。 从趋势上来看，目前大家都已经意识到传统的中介型家教所具有的局限性 以及市场细分的趋势，也都在努力对自己的业务进行横向的发展。此外，还出现 了合同家教，即家教有效果家长才付钱。分析四点优势劣势机会威胁分析 优势 固定资产投资是非常小，经营成本小，流动资金只有工资和房租以及日常零 星开销，与托管机构合作互补性也很强，复制会很快 赏识启发因材施教养成性教育，授人以渔产品四大特色。 教师成为小股东，具有分红权......”。

6、“.....提取的课时费作为招生 提成。教师主人翁地位加强，积极招生宣传。 质量保险给家长定心丸会招徕大量生源成绩提高，对教师和学生双奖励机 制，成绩退步问责制度，同时辅以资金惩罚。 劣势 时间劣势。在课外补习方面，学生必须在学校读书，因此只能周末和晚上参 加课外补习，降低了我们的盈利能力暑假和寒假除外。 公共关系劣势。我们在政府关系方面和社会人际关系上缺乏人脉，但是在教 学过程中却能接触到实力强大的学生家长，因此我们可以充分利用。 机会 东三省目前为止还没有特别知名和专业的课外辅导机构，有利于公司抢占市场和 公司品牌建设。 威胁 项目推出后无疑会带来模仿者，它们主要来自于现有托管机构家教机构新加 入者这三个方面。它们都有各自的优势，同时也有其劣势。虽说任何项目都有风 险，但不得不说，本项目的风险系数确实很小。第二部分公司及产品介绍 个性化教育公司产生背景 当前中小学生超过亿，基数庞大，由于我国优质教育资源分配不均......”。

7、“.....由此引发的幼升小 小升初初升高培训市场火爆异常。江南时报曾报道有关部门对省市 万名学生调查，结果令人震惊的学生不喜欢自己老师的教课方式, 教育专家认为，原因在于传统大班制刀切大锅饭式的教学方式， 不能根据每个学生的特点进行针对性的辅导。教育仅仅依靠学校大众式教育和家 庭内部督导教育有时显得那么力不从心，家长的文化层次和学校教育的不足使得 个性化教育培训机构应运而生。 学校的大众化教育是位老师管理教育几十个学生，教师能力精力有限，而 当今学校盛行的应试化教育又使得教师偏爱重视高分学生，轻视低分学生，使得 部分学生被放逐，家长的责备，内心的自责使他们自暴自弃，沉溺网络寻求精 神寄托，沉溺交友寻找慰藉认同，这部分学生也渴望得到老师的关注，他们也有 自尊心希望同学家长的认可赞美。 大众化教育照顾的是智力水平般的学生，然而对于有天赋的智商高的学生， 他们接受能力快，反应快，吸收能力强，在这有限的时间能学习更多更深刻更高 层次的知识......”。

8、“.....造成学生智力资源浪费，这部分学生需求 没能得到满足，他们有更高的目标和追求。大众化教育缺乏针对性，全部刀切， 孩子的潜能没能发挥，再加上学校的应试教育题海战术使学生课业负担过重，师 生关系紧张，学生厌学。大众化教育导致两极分化，极其不仁道，严重违背义务 教育制度。 我国人口众多，优质教育资源集中有限，竞争激烈，重点中学选拔和中高考 升学制度以及就近择校习惯使得中等学生危机感紧迫感日益强烈。成绩中等已没 有任何意义，中国的教育实质仍是精英选拔制度，普本大学生就业困难的现实使 得考入所重点大学变的尤为重要。学校教育千篇律的教学理念，教学方式，教学手段没有创新，学生的反馈 是老师上课内容单调乏味，不能吸引学生注意力，不能激发尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量 多些。孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学 校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给 他思考......”。

9、“.....反而会使这种能力不断地退步。教育中要防止两种 不同的倾向种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的倾向 另种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的倾向。前种倾 向必然是无计划，随着生活打滚后种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 因材施教 凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须 遵循自然。教学必须符合人的天性及发展的规律这是任何教学的首要的最高 的规律。知教育者,与其守成法,毋宁尚自然与其求化,毋宁展个性。培养教育 人和种花木样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养 教育，这叫因材施教。人像树木样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长 得样高，应当是立脚点上求平等，于出头处谋自由。当教师把每个学生都理解为他是个具有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人 的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童......”。