1、“.....共同成长是协同的保障。要使协同能够可持续,除了构建对育人目标的共识,更需要基于学生发展构建起学校家庭社会多方受益共同成长的保障机制。有用才会有为,受益才能持续。健全学校家庭社会协同育人机制,不仅应对学校丰富教育资源提升教育质量产生正向影响,也要为家长社区提供成长发展的机会。通过方协同机制,家长能够参与学校和社区的教育活动,学习先进的教育理念和方法,并在参与学校的志愿者活动中为孩子树立榜样,提升自己的组织能力和沟通能力；社区也能通过参与家校社协同育人,提升自身的文化氛围和社会凝聚力,增强社区居民之间的交流,营造良好的社区文化环境。,提升学校家庭社会协同育人效能健全学校家庭社会协同育人机制,关键在于机制建设。当前,学校家庭社会在协同育人过程中存在的目标取向不够致职责定位不够清晰信息流通不畅条件保障不够到位等问题,既严重制约了协同育人的质量和效果,也凸显了构建科学高效且可持续的协同育人机制的迫切需求。坚持以机制建设为主线,要更加注重机制建设的系统性整体性和协同性,释放机制建设合力,真正打破学校家庭社会之间的壁垒,使学校家庭社会协同育人模式发挥出最大的效能。完善学校家庭社会协同育人机制内容体系。构建完善协同育人机制......”。

2、“.....在想做层面,建立利益耦合机制,创新协同方式,构建公平合理的利益分配体系,激发学校家庭和社会参与协同育人的积极性与创造性,提升协同育人体系活力。例如,可以设立学校家庭社会协同育人奖励基金,对在协同育人工作中表现突出的学校家庭和社会机构进行表彰和奖励,激励各方积极参与。在能做层面,打造学校家庭社会协同育人服务体系,学校发挥专业优势,指导家庭教育整合社会资源；家庭积极反馈教育需求,参与教育改进；社会机构为家庭提供个性化服务,助力学校拓展教育资源,全方位提升协同育人质量。在做好层面,强化责任机制,明确各方权责,优化监督流程,加大责任追究力度,确保学校发挥主导作用家长履行主体责任社会有效支持服务,保障协同育人活动规范开展。可以建立协同育人监督委员会,对学校家庭社会各方的工作进行监督和评估,对不履行职责的进行问责。注重学校家庭社会协同育人机制系统集成。越是要求协同育人,就越是要求机制建设的协同发力系统集成,提升机制建设的整体效应。增强机制建设的系统性,就是要构建起宏观政策引领方向中观协同机制促进合作微观操作细则规范行为的多层架构,既要防止分解谬误,也要防止合成谬误,确保各层次之间相互关联形成支撑；增强机制建设的整体性......”。

3、“.....涵盖教育的各个阶段,使教育环节之间紧密相连,建立起高效流畅的协同工作机制,使整个育人过程各部分同向发力,避免学生在不同教育场景下的教育矛盾或脱节,共同服务学生的成长与发展。增强机制建设的协同性,就是学校家庭和社会方基于共同的育人目标,通过信息的及时精准交互,实现资源的有机整合与互补,进而在教育行动上相互配合同步推进,形成紧密协作环环相扣的教育共同体关系,进而提升育人整体效能。提升学校家庭社会协同育人机制治理效能。单纯的机制建设不必然直接转化为协同育人的治理效能。健全学校家庭社会协同育人机制,方面要形成完备的制度规范体系,另方面要通过高效的实施体系严密的监督体系和有力的保障体系,确保相关机制规范真正成为方行动中的根本遵循。要强化政府对健全学校家庭社会协同育人机制的统筹和领导,谋划推动协同育人工作,建立常态化沟通协调机制,加强制度执行监督,围绕学生在校内外学习生活的时间轴和空间场,提供全方位全过程条件保障,凝聚人人事事时时处处育人合力。。形成良性育人生态。良好的育人生态是学校家庭社会协同育人的重要追求,也是实现立德树人目标的关键保障。学校家庭和社会在学生的成长过程中各自扮演着独特且不可替代的角色......”。

4、“.....谁都不是旁观者,谁都不能置身事外。学校教育若缺乏家庭和社会支持,易与学生生活实际脱节,导致理论与实践分离；家庭教育若缺少学校和社会引导补充,教育理念和方式难以优化提升；社会教育若未与学校家庭协同,学生难以将社会经验转化为成长动力。只有方紧密协同,整合优势弥补不足,才能构建全方位多层次稳定持续的教育支持网络,营造良好育人生态。（领导发言）办好教育事业,学校、家庭、社会必须形成合力党课讲稿。搭建全链条育人体系。高质量育人体系是提升育人质量的重要支撑。教育部等十部门联合印发家校社协同育人教联体工作方案,强调推动各地全面建立家校社协同育人教联体,确保政府统筹部门协作学校主导家庭尽责社会参与的协同育人工作机制更加完善,促进学生全面发展健康成长的良好氛围更加浓厚。力争到年,的县建立教联体,到年所有县全面建立教联体。教育强国建设规划纲要－年明确要求,统筹推动价值引领实践体验环境营造,探索课上课下协同校内校外体线上线下融合的育人机制。因此,统筹推进全链条育人体系建设,就要破解学段割裂与育人主体分散的困境,通过纵向衔接与横向联动实现教育场景的贯通。纵向层面,需依托省市县校级协同机制,统筹规划学段衔接,将思政教育劳动教育志愿服务贯穿教育全周期......”。

5、“.....横向层面,需整合学校家庭社会资源,实现信息互通与资源共享,弥补学校家庭和社会教育各自的功能盲区,打造校内校外虚拟位体的教育场域,突破学校教育的时空限制,建立连续性的学生发展通道,形成终身学习的育人闭环。教育方向保持致。方向致是协同的前提。统学校家庭和社会的教育方向,要坚持科学教育观念,遵循素质教育理念和未成年人身心发展规律,增强方教育价值共识,避免短视化功利化教育观念。学校应发挥专业引领作用,通过家长学校社区讲座等形式,宣传素质教育重要性,展示教育成果,引导家长和社会理解并接受科学育人理念,凝聚协同育人共识。（领导发言）办好教育事业,学校、家庭、社会必须形成合力党课讲稿。搭建全链条育人体系。高质量育人体系是提升育人质量的重要支撑。教育部等十部门联合印发家校社协同育人教联体工作方案,强调推动各地全面建立家校社协同育人教联体,确保政府统筹部门协作学校主导家庭尽责社会参与的协同育人工作机制更加完善,促进学生全面发展健康成长的良好氛围更加浓厚。力争到年,的县建立教联体,到年所有县全面建立教联体。教育强国建设规划纲要－年明确要求,统筹推动价值引领实践体验环境营造,探索课上课下协同校内校外体线上线下融合的育人机制。因此,统筹推进全链条育人体系建设......”。

6、“.....通过纵向衔接与横向联动实现教育场景的贯通。纵向层面,需依托省市县校级协同机制,统筹规划学段衔接,将思政教育劳动教育志愿服务贯穿教育全周期,形成螺旋上升的育人路径。横向层面,需整合学校家庭社会资源,实现信息互通与资源共享,弥补学校家庭和社会教育各自的功能盲区,打造校内校外虚拟位体的教育场域,突破学校教育的时空限制,建立连续性的学生发展通道,形成终身学习的育人闭环。形成良性育人生态。良好的育人生态是学校家庭社会协同育人的重要追求,也是实现立德树人目标的关键保障。学校家庭和社会在学生的成长过程中各自扮演着独特且不可替代的角色,单独依靠任何方都难以构建良好的育人生态,谁都不是旁观者,谁都不能置身事外。学校教育若缺乏家庭和社会支持,易与学生生活实际脱节,导致理论与实践分离；家庭教育若缺少学校和社会引导补充,教育理念和方式难以优化提升；社会教育若未与学校家庭协同,学生难以将社会经验转化为成长动力。只有方紧密协同,整合优势弥补不足,才能构建全方位多层次稳定持续的教育支持网络,营造良好育人生态。（领导发言）办好教育事业,学校、家庭、社会必须形成合力党课讲稿。多方受益共同成长。共同成长是协同的保障。要使协同能够可持续,除了构建对育人目标的共识......”。

7、“.....有用才会有为,受益才能持续。健全学校家庭社会协同育人机制,不仅应对学校丰富教育资源提升教育质量产生正向影响,也要为家长社区提供成长发展的机会。通过方协同机制,家长能够参与学校和社区的教育活动,学习先进的教育理念和方法,并在参与学校的志愿者活动中为孩子树立榜样,提升自己的组织能力和沟通能力；社区也能通过参与家校社协同育人,提升自身的文化氛围和社会凝聚力,增强社区居民之间的交流,营造良好的社区文化环境。,提升学校家庭社会协同育人效能健全学校家庭社会协同育人机制,关键在于机制建设。当前,学校家庭社会在协同育人过程中存在的目标取向不够致职责定位不够清晰信息流通不畅条件保障不够到位等问题,既严重制约了协同育人的质量和效果,也凸显了构建科学高效且可持续的协同育人机制的迫切需求。坚持以机制建设为主线,要更加注重机制建设的系统性整体性和协同性,释放机制建设合力,真正打破学校家庭社会之间的壁垒,使学校家庭社会协同育人模式发挥出最大的效能。完善学校家庭社会协同育人机制内容体系。构建完善协同育人机制,需要对想做能做和做好进行体化设计和考量。在想做层面,建立利益耦合机制,创新协同方式......”。

8、“.....提升协同育人体系活力。例如,可以设立学校家庭社会协同育人奖励基金,对在协同育人工作中表现突出的学校家庭和社会机构进行表彰和奖励,激励各方积极参与。在能做层面,打造学校家庭社会协同育人服务体系,学校发挥专业优势,指导家庭教育整合社会资源；家庭积极反馈教育需求,参与教育改进；社会机构为家庭提供个性化服务,助力学校拓展教育资源,全方位提升协同育人质量。在做好层面,强化责任机制,明确各方权责,优化监督流程,加大责任追究力度,确保学校发挥主导作用家长履行主体责任社会有效支持服务,保障协同育人活动规范开展。可以建立协同育人监督委员会,对学校家庭社会各方的工作进行监督和评估,对不履行职责的进行问责。注重学校家庭社会协同育人机制系统集成。越是要求协同育人,就越是要求机制建设的协同发力系统集成,提升机制建设的整体效应。增强机制建设的系统性,就是要构建起宏观政策引领方向中观协同机制促进合作微观操作细则规范行为的多层架构,既要防止分解谬误,也要防止合成谬误,确保各层次之间相互关联形成支撑；增强机制建设的整体性,就要从育人目标资源配置到教育行动等方面进行全方位的整合,涵盖教育的各个阶段,使教育环节之间紧密相连......”。

9、“.....使整个育人过程各部分同向发力,避免学生在不同教育场景下的教育矛盾或脱节,共同服务学生的成长与发展。增强机制建设的协同性,就是学校家庭和社会方基于共同的育人目标,通过信息的及时精准交互,实现资源的有机整合与互补,进而在教育行动上相互配合同步推进,形成紧密协作环环相扣的教育共同体关系,进而提升育人整体效能。提升学校家庭社会协同育人机制治理效能。单纯的机制建设不必然直接转化为协同育人的治理效能。健全学校家庭社会协同育人机制,方面要形成完备的制度规范体系,另方面要通过高效的实施体系严密的监督体系和有力的保障体系,确保相关机制规范真正成为方行动中的根本遵循。要强化政府对健全学校家庭社会协同育人机制的统筹和领导,谋划推动协同育人工作,建立常态化沟通协调机制,加强制度执行监督,围绕学生在校内外学习生活的时间轴和空间场,提供全方位全过程条件保障,凝聚人人事事时时处处育人合力。。育人分工合作有序。分工合作是协同的关键。清晰的职责分工界定能够使学校家庭和社会各司其职,避免出现职责不清相互推诿；紧密的协同合作则能让方形成教育合力,功能互为补充工作相互补位。形成有序的分工合作,方面要通过制度规定明确各方职责界限......”。