1、“.....党史是包含党建史在内的党史。党史学科的研习对象,从纵向条条看,以个历史决议尤其是第个历史决议对党史主题主线大历史时期的叙述内容为基本对象。从横向块块看,年中共中央关于加强和改进新形势下党史工作的意见将党史内容阐释为党的历史,是党领导全党同志和全国各族人民不断为实现民族独立人民解放和国家富强人民幸福而不懈奋斗的历史；是党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合不断探索适合中国国情的革命和建设道路,推进改革开放和社会主义现代化建设,推进马克思主义中国化推进理论创新的历史；是党加强和改进自身建设保持和发展党的先进性,不断经受住各种风险和挑战考验发展壮大的历史......”。

2、“.....年,党史学习教育工作条例则概括为不懈奋斗史不怕牺牲史理论探索史为民造福史自身建设史。目前,些党史研究著作不同程度地增加了自身建设史的内容,但大多是将其作为历史事件进行叙述,没有从党的建设自身发展规律展开,忽略了党的建设内部各构成要素的互动运行状况。是运用历史学的研究范式和方法研究党建史。党建史研究,要按照历史学的走近历史对话历史走出历史步走进行。比如,在党的创建史研究方面,通过实证材料关注即走近历史或了解党的大召开时全国名党员心目中的中国共产党究竟应该是个什么样的政党,它最终要干出什么,如何建设等类党建史的基本问题；在此基础上......”。

3、“.....或具体历史环境的分析即对话历史或理解,就能知道有些人为什么对理想信念忠贞不生死以之,而另外些人为什么后来发生动摇,脱党退党甚至反党；又在此基础上,从历史发展的必然性或历史发展规律出发,对相关人物和事件作出科学的评价即走出历史或见解。通过此类深入研究,党建史研究的学术魅力将进步彰显。（领导发言）深化党建史研究 筑牢中共党史党建学学科基础党课讲稿。是在掌握党建基本原理基础上研究党建史。方面,要掌握党建基本原理,对外能够厘清中共党史各种要素中党建和非党建的区别。比如,同样是妇女问题......”。

4、“.....党的妇女工作政策发展史属于党的领导史关注的对象,而党领导的妇女解放运动史则不属于党建史关注对象,而属于不懈奋斗史研究的问题。另方面,掌握党建基本原理,对内不但要能够知晓哪些党史要素属于自身建设史研究的对象,还要能够明白各要素之间的关联。同志们中共党史党建学级学科随着其级学科的确定,进入新的发展阶段。它下设的两个基础性级学科中国共产党历史以下简称党史与党的领导和党的建设以下简称党建,如何实现融合发展,是中共党史党建学级学科建构的基础性工作。加强对这两个级学科的交叉点党建史的研究,是解决两个学科融合发展存在问题的重要途径......”。

5、“.....方面,要掌握党建基本原理,对外能够厘清中共党史各种要素中党建和非党建的区别。比如,同样是妇女问题,妇女党员队伍和妇女干部队伍建设史属于党建史研究范围,党的妇女工作政策发展史属于党的领导史关注的对象,而党领导的妇女解放运动史则不属于党建史关注对象,而属于不懈奋斗史研究的问题。另方面,掌握党建基本原理,对内不但要能够知晓哪些党史要素属于自身建设史研究的对象,还要能够明白各要素之间的关联。（领导发言）深化党建史研究 筑牢中共党史党建学学科基础党课讲稿。是运用历史学的研究范式和方法研究党建史。党建史研究,要按照历史学的走近历史对话历史走出历史步走进行。比如......”。

6、“.....通过实证材料关注即走近历史或了解党的大召开时全国名党员心目中的中国共产党究竟应该是个什么样的政党,它最终要干出什么,如何建设等类党建史的基本问题；在此基础上,通过对这些人生存环境和成长经历阅读过程和思想境界与组织关系密切度等要素,或具体历史环境的分析即对话历史或理解,就能知道有些人为什么对理想信念忠贞不生死以之,而另外些人为什么后来发生动摇,脱党退党甚至反党；又在此基础上,从历史发展的必然性或历史发展规律出发,对相关人物和事件作出科学的评价即走出历史或见解。通过此类深入研究,党建史研究的学术魅力将进步彰显。其,党史是包含党建史在内的党史......”。

7、“.....从纵向条条看,以个历史决议尤其是第个历史决议对党史主题主线大历史时期的叙述内容为基本对象。从横向块块看,年中共中央关于加强和改进新形势下党史工作的意见将党史内容阐释为党的历史,是党领导全党同志和全国各族人民不断为实现民族独立人民解放和国家富强人民幸福而不懈奋斗的历史；是党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合不断探索适合中国国情的革命和建设道路,推进改革开放和社会主义现代化建设,推进马克思主义中国化推进理论创新的历史；是党加强和改进自身建设保持和发展党的先进性,不断经受住各种风险和挑战考验发展壮大的历史,即不懈奋斗史理论创新史自身建设史。年......”。

8、“.....目前,些党史研究著作不同程度地增加了自身建设史的内容,但大多是将其作为历史事件进行叙述,没有从党的建设自身发展规律展开,忽略了党的建设内部各构成要素的互动运行状况。推进党史党建学科完整性建设深化党建史研究,可以使党史党建两个学科从业者正确认识两个学科的定位及相互关系,发现更多共同语言共同目标和基本知识体系,牢固树立中共党史党建学的学科自信,进而推进级学科建设。（领导发言）深化党建史研究 筑牢中共党史党建学学科基础党课讲稿。其,完整把握党建史的研习内容......”。

9、“.....它要求从纵向度研究党建的主要问题。是党的领导。它要回答的核心命题是为什么要建设党。党的建设的直接目的是为党的领导服务,而党的领导的直接目的又是为推进党和人民的事业服务。在党史不同阶段,党的领导需要解决不同难题,完成不同任务,也就有了不同的领导理论领导体制领导方式,以及对领导集体和领导干部不同的领导水平和工作能力要求。呈现它们的变化状况并分析其原因是党建史研究的重要内容。是党的建设目标。它要回答的核心命题是建设什么样的党。党史上每次党的建设目标的确定都是个复杂的过程,展示其变化轨迹,揭示其发展规律,正是党建史研究的任务......”。