1、“.....为了使学生很快的进入课堂学习状态中来,我设计了适合是个特点的声情并茂的导语年,对于我们中国人来说,是个悲痛而难忘的日子。那天,亿万人民的贴心人,我们敬爱的周总理与世长辞,永远的离开了我们。举国上下,万民皆哀。当权的人帮却不允许人们进行悼念活动。年之后,人帮被粉碎,人们蕴藏胸中已久的情感如洪水般倾泻而出,纷纷那起笔来抒写对总理的怀念之情。今天......”。

2、“.....你在哪里。说知识回顾诗歌的特点美节奏美;情感美;画面美。掌握好诗歌的特点是学好诗歌的关键,也是培养学生学习迁移能力的重要的环。说教学过程说导语良好的开端是成功的半。为了使学生很快的进入课堂学习状态中来,我设计了适合是个特点的声情并茂的导语年,对于我们中国人来说,是个悲痛而难忘的日子。那天,亿万人民的贴心人,我们敬爱的周总理与世长辞,永远的离开了我们。举国上下,万民皆哀。当权的人帮却不允许人们进行悼念活动。年之后,人帮被粉碎......”。

3、“.....纷纷那起笔来抒写对总理的怀念之情。今天,就让我们同来学习当代诗人柯岩为纪念周总理逝世周年而写的诗歌周总理,你在哪里。说知识回顾诗歌的特点美节奏美;情感美;画面美。掌握好诗歌的特点是学好诗歌的关键,也是培养学生学习迁移能力的重要的环。培养学习诗歌的鉴赏能力和迁移能力。说重点说难点根据我所教授班级学生特点,我确定本课的重点难点是培养学生学习鉴赏诗歌的能力迁移能力......”。

4、“.....我采用适合发展学生思维及素质教育要求的朗读法启发问答法合作探究法。《周总理,你在哪里》说课稿（2篇）。学习品味诗歌的情感美画面美。在这步骤中师生共同探究以下个问题在这首诗中,你能理解诗人柯岩?什么地方你能理解她?什么地方你不能理解她?诗中哪些词语使用的富于表现力,让你有身临其境的感觉?配乐,师生共同朗读全面完成教学目标后,为了加深对这首诗的理解,全面地感受诗带我们的艺术美,可根据课堂情况灵活安排这环节。说结束语感谢历史......”。

5、“.....用最真挚的情感来抒写着人类的心曲;感谢亲爱的同学们,用自己的聪明与智慧,遨游在知识的海洋;感谢我亲爱的同事们,对我多年来的热情支持与帮助。培养学习诗歌的鉴赏能力和迁移能力。说重点说难点根据我所教授班级学生特点,我确定本课的重点难点是培养学生学习鉴赏诗歌的能力迁移能力。说教法说教学手段为了更好地完成教学目标突破重点难点,我采用适合发展学生思维及素质教育要求的朗读法启发问答法合作探究法。《周总理......”。

6、“.....说教学过程说导语良好的开端是成功的半。为了使学生很快的进入课堂学习状态中来,我设计了适合是个特点的声情并茂的导语年,对于我们中国人来说,是个悲痛而难忘的日子。那天,亿万人民的贴心人,我们敬爱的周总理与世长辞,永远的离开了我们。举国上下,万民皆哀。当权的人帮却不允许人们进行悼念活动。年之后,人帮被粉碎,人们蕴藏胸中已久的情感如洪水般倾泻而出,纷纷那起笔来抒写对总理的怀念之情。今天......”。

7、“.....你在哪里。说知识回顾诗歌的特点美节奏美;情感美;画面美。掌握好诗歌的特点是学好诗歌的关键,也是培养学生学习迁移能力的重要的环。说教学过程说导语良好的开端是成功的半。为了使学生很快的进入课堂学习状态中来,我设计了适合是个特点的声情并茂的导语年,对于我们中国人来说,是个悲痛而难忘的日子。那天,亿万人民的贴心人,我们敬爱的周总理与世长辞,永远的离开了我们。举国上下,万民皆哀。当权的人帮却不允许人们进行悼念活动......”。

8、“.....人帮被粉碎,人们蕴藏胸中已久的情感如洪水般倾泻而出,纷纷那起笔来抒写对总理的怀念之情。今天,就让我们同来学习当代诗人柯岩为纪念周总理逝世周年而写的诗歌周总理,你在哪里。说知识回顾诗歌的特点美节奏美;情感美;画面美。掌握好诗歌的特点是学好诗歌的关键,也是培养学生学习迁移能力的重要的环。培养学习诗歌的鉴赏能力和迁移能力。说重点说难点根据我所教授班级学生特点,我确定本课的重点难点是培养学生学习鉴赏诗歌的能力迁移能力......”。

9、“.....我采用适合发展学生思维及素质教育要求的朗读法启发问答法合作探究法。学习品味诗歌的情感美画面美。在这步骤中师生共同探究以下个问题在这首诗中,你能理解诗人柯岩?什么地方你能理解她?什么地方你不能理解她?诗中哪些词语使用的富于表现力,让你有身临其境的感觉?配乐,师生共同朗读全面完成教学目标后,为了加深对这首诗的理解,全面地感受诗带我们的艺术美,可根据课堂情况灵活安排这环节。说结束语感谢历史......”。