1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不能改变社会黑暗的现状,因此是在黑暗中摸索。,但世界观是唯心主义的,他们看不到资本主义的实质和无产阶级的力量,因而找不到改造社会的正确途径。整体把握文意本文按照悼词的般行文规律,以议论为本,自然地分成个部分。第段为第部分,介绍叙述马克思逝世时的情况。第段至第段为第部分,论述马克思生的伟大贡献并给予崇高评价。第段为第部分,表达沉痛的哀悼之情。第部分是本文的主体,是阅读理解的重点。重点内容的理解与揣摩。,分析在第段中作者是怎样抒发深切而沉痛的掉念之情的？,分析第部分段与段之间的关系。这位巨人逝世以后所形成的空白,不久就会使人感觉到句中关键词语的理解。他可能有过许多敌人,但未必有个私敌的揣摩理解。答案积累与运用答案b答案d答案b答案c答案b答案d重点内容的理解与揣摩从形式上看,本文作为悼词,主要是追述了逝者去世时的情景。但仔细体会揣摩就不难发现,作者在这部分中运用了近乎描写的叙述把马克思逝世的时间交代得那么详细,并突出说明两分钟这令人痛惜的瞬间。这样写,首先是符合作者的身份,暗示了他与逝者的那种亲密无间的关系,同时,也正因了这种身分和关系,使身临其境的听众与后世的读者自然会想到,这么亲近的人去世了,作者该是多么悲痛,这就充分展示了作者的心情。不仅如此,本段中两处运用讳饰的写法,丰富和加深了这种沉痛的内涵。当代最伟大的思想家停止思想了,用停止思想作为讳饰语表达逝世的含义,表现出作者不忍心不愿意面对马克思的去世,不愿用逝世词表达自己的痛心,更深层的含义还在于它告诉人们马克思作为伟大的思想家其全部的价值就在于他的思想,而伟大的思想家停止思想了这之中又蕴含了多么沉重的痛惜之情啊！作者又说到他在安乐椅上安静地睡着了但已经永远地睡着了。作者告诉我们马克思这位伟人永远不会醒来了。前句让我们看到马克思去世时很安详,这无疑对活着的战友朋友是种安慰宽慰,后者则表达了无限的悲痛。如果联系作者曾经叙述过死者生前被各种疾病折磨的情况,马克思当时是无能为力地活着,比安然死去还要痛苦千倍地活着,这种痛苦源于他的不能思想和工作,那么我们就更能清楚地体会,作者在说到马克思安然去世时......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....第段在全文的主体部分中是起统领作用的,其中两个对于句是议论内容的纲,而以后所形成的空白等句带有预见性,则是作者内心情感的纲绳。第段至第段则是在第段统率之下分别论述马克思在理论方面与实践方面为无产阶级革命事业,为人类社会的发展作出的伟大历史性贡献。对马克思那他人难以企及的伟大人格卓越的理论研究和无与伦比的革命斗争精神进行高度的赞美和崇高的评价。这其中第段可以说是承上启下的过渡段。第段是至关重要的,做为恩格斯的科学论断,不仅上承第段,下启至段,而且顺理成章地引出第段结尾,并使结尾内容充实,毫无虚夸,矫饰之情。理解第段要抓住简单事实后的那个冒号。冒号前是概说,从语法角度看,其主干为马克思发现简单事实；从语意看,马克思发现的简单事实即人类历史的发展规律。冒号后即是对这个简单事实的具体解释。这个解释是个长句,可以这样划分其层次从语法角度看这是个层复句,从语意上讲它告诉我们这个简单事实的主要内容物质决定精神,经济基础决定上层建筑,因而上层建筑要用,也必须用经济基础来说明和解释。这实在是人类历史发展上的条颠作不破的真理。这就是马克思对人类历史发展的伟大贡献之。本句需要注意的是空白和不久两个词空白的本义是指书页画幅版面等等没填满或没有被利用的那些部分,是空着的。文中其产生的语境义则是表明马克思的历史地位与卓越贡献在他逝世之后是无人可以替代的,他留下的理论与实践的空间是无人可以填充的。由此而表达了对马克思逝世的痛惜之情和崇高的评价,同时也可以体会出作者同样做为无产阶级的革命导师的谦逊的情怀。不久词强调了人们很快就会感受到马克思逝世形成的损失,从而强化了马克思对未来无产阶级革命理论研究和斗争实践的不可替代的重要价值和逝世后无可挽回的巨大损失,同时我们也体会到恩格斯的科学预见和论断的能力。文中作者用正像样的前臵状语,将达尔文发现进化论的事实提出来,与马克思发现人类历史发展规律的事实并论。这是因为达尔文及其进化论在人类历史发展进程中的贡献是具有划时代意义和价值的。恩格斯曾誉之为世纪自然科学大发现之。那么马克思发现的人类社会发展的规律,同样是对人类的发展具有划时代的意义和价值的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....具有极其重要的地位。恩格斯以此来赞扬和评价马克思的伟大历史贡献,表达了自己崇敬之情。可能与未必表现出作者表达的严谨准确。敌人和私敌相对比,表现马克思的生在战斗,遭到敌人的嫉恨,但他始终是为无产阶级及全人类而战斗,他的敌人实际上是全人类和无产阶级的敌人。由此而表现出马克思崇高而伟大的人格,也体现出作者对马克思生的由哀的颂扬和敬佩。在马克思墓前的讲话第教时篇第部分温故知新揣摩语言总的方法是联系语境。因为语境时时处处干涉语言表达。语境,是运用语言的环境,包括外部语境社会背景文化背景人际关系等和内部语境如文章中心上下文等。在马克思墓前的讲话的外部语境是什么？语境决定的本文语言特点是什么？答下面的加线字的音形完全正确的组是a悼dào念空kōng白肤fú浅豁huò然开朗b嫉jí恨意识shí驱逐zhú卓zhuó有成效c诽fěi谤诅咒zhòu立即jí忠zhōng心爱戴d闭塞sè估量liàng勒lè令纷繁芜wǔ杂按要求完成语法练习。这个人的逝世,对于欧美战斗着的无产阶级,对于历史科学,都是不可估量的损失。指出这个句子的主语和宾语中心语。欧美是战斗着的的定语,还是战斗着的无产阶级的定语？正像达尔文发现有机界的发展规律样,马克思发现了人类历史的发展规律,即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的个简单事实。指出句子的主语和状语。指出为的宾语。指出全句宾语的中心语。阅读全文,找出提示全文论述中心的语句是a当代最伟大思想家停止思想了。b这个人的逝世,对于欧美战斗着的无产阶级,对于历史科学,都是不可估量的损失。c生中能有这样两个发现指发现人类历史的发展规律和资产阶级社会的特殊运动规律该是很够了。d马克思首先是个革命家。第部分课文研读当代最伟大的思想家停止思想了便发现他在安乐椅上安静地睡着了但已经是永远地睡着了。指出这段话的修辞手法,概括这段话的内容。答对句中破折号的作用,解释背离事实的项是a破折号起停顿作用......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....b破折号的作用是表示解释,说明睡着了的意思是永远地睡着了死亡。c破折号的作用是表示强烈的转折,表达恩格斯由于没有料到马克思的逝世这样突然,而在思想感情上发生剧变,产生的了极大的悲痛。d破折号在这里既有解释的作用,也表示语气上的短暂停顿。正是这停顿,突出了作者复杂的思想感情的表达。阅读课文第节课文略,完成下列各题。这是个单句,这句话的主干是以马克思这发现和达尔文的发现类比,目的在于突出对人类历史的发展规律后的文字的分析不正确的几项是a都是解释这规律的,属于宾语部分。b即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的个简单事实是插入部分,对上文人类历史的发展规律作补充说明。c冒号后的文字与简单事实构成复指短语,对马克思这伟大发现作了科学的精辟的阐述。d分号处可标第层,连词所以是与下文从而相呼应的。冒号以后的内容包含了层意思限个字限个字限个字阅读课文第段,回答问题。这样指代的是a第段所写的内容。b上文所写的内容。c第段所论述的马克思深广的理论研究和伟大的理论创造d上文所论述的马克思的两个发现。第第句话在全段中起的作用是a总括上文b领起下文c转折d承上启下这段话的中心意思是a论述马克思注重理论科学的新发现及其对社会历史发展的革命影响。b介绍马克思从事历史科学研究的指导思想,从而提示马克思的革命家本色。c概述马克思密切注意任何门理论科学中的每个新发现以及对工业对般历史发展产生革命影响的发现。《在马克思墓前的讲话》第一教时（16篇）。本文是篇悼词。悼词是对死者表示哀悼的话,所以开头般介绍死者逝世的原因时间地点及其享年,还有死者生前的身份职务；然后追述死者的经历和生中做出的成就贡献,并简要地作出评价；最后对死者表示哀悼之情,对参加悼念仪式的人提出希望和要求等等。悼词作为讲演辞的种,又具有讲演辞的某些特点。由于讲演是面向听众的,首先必须有针对性,中心要十分突出。其次,感情要深挚,语言要通俗形象。最后,因为是讲化人家听的,所以也像般讲演辞那样,其主体部分的结构通常要开门见山提出全篇讲话的主题,以便于听众抓住要领；然后便围绕着主题,或逐层深入,或分成几个方面来谈,并且无论用何种方式......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....往往先说明要点,结局再加以重申,以使听众始终不偏离讲话主题,能对全篇讲话获得清晰的感受。本文的第部分第段,追述马克思逝世的时间地点和情景。对于马克思的逝世,恩格斯不忍直接说出,而用隐讳的手法说马克思停止思想了,安静地睡着了,永远地睡着了,把自己的极度悲痛的心情委婉而又含蓄地表达出来。还不到两分钟,表现了恩格斯的深感遗憾的惋惜心情。他在安乐椅上安静地睡着了,说明马克思临死之前,还在为无产阶级革命事业辛勤地工作着。这里的两分钟安静地不同于般记叙文中写实的时间概念和般的对人物姿态的形象描写,而是种痛苦惋惜心情的表露,是对马克思忘我精神的揭示和赞颂。第部分第至第段为全文主体,叙述马克思生前的主要活动,评价了马克思生的伟大贡献。可以分为个层次。第层次第段,作者论述了马克思的逝世所造成的巨大损失。从另方面看,也即概括揭示了马克思生前的伟大贡献,因此当视为全文总纲。第层次第段,论述了马克思历史科学的伟大贡献。首先第段,作者扼要介绍了马克思所发现的人类历史的发展规律及其意义。其次第段,作者概述了马克思对剩余价值的发现及其意义。最后第段,说明马克思在其他许多领域都有深入广泛的研究和独到的发现。第层次第段,论述马克思对于欧美战斗着的无产阶级所做出的卓绝贡献。这部分,从两种发现谈到各种发现,从理论研究谈到革命实践,从马克思是位科学家也即思想家理论家谈到马克思首先是个革命家；紧承总纲部分中的两个对于而分述,层次清晰,重点突出,使听众读者对马克思这伟人的本质特点以及他所做出的伟大贡献留下极其深刻的印象。第部分段,论述马克思在当代的巨大影响,并对他的逝世表示深切的悼念。这篇讲话在表现方法上还有两个鲜明的特点。以议论为主,与叙述抒情完美结合。在论述上,逻辑非常严密。本文的中心是论述马克思对无产阶级革命事业的伟大贡献,而这主要是通过思想家和革命家两个方面来论述的。逻辑严密还表现在文章各个部分段落之间的紧密联系上。从全文来说,有的地方用了过渡段；就段与段之间来说,般都用了总括上文引起下文的承递性语句,这样,不仅使得段落过渡自然,结构严谨,而且使得论述内容重点突出,层次井然......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....也体现了悼词的特点。在马克思墓前的讲话第教时篇教学目标理解本文逻辑严密的结构特点,联系语境,揣摩文中重要语句的深刻含义学习马克思为人类解放事业而奋斗终身的崇高精神教学重点难点重点把握课文结构,了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神难点理解重要语句的深刻含义,体会文章丰富的情感内涵导入曾经有个女儿问她的父亲您的座右铭是什么？父亲的回答是思考切这位以思考切为座右铭的父亲就是著名无产阶级革命导师,被誉为千年来最伟大的思想家的马克思他的生,直在思考他遇到的切问题,为人类社会作出了巨大的贡献,直到他逝世,才停止思考在向这位伟人告别时,他亲密的战友恩格斯发表了在马克思墓前的讲话教学过程从题目在马克思墓前的讲话,我们可以知道,这不是般的演讲辞,这是篇明确悼词悼词是演讲辞的种,是在追悼会上发表的对死者表示哀悼的文章请同学们想想,我们来篇悼词,面对个曾经和我朝夕相处却先我们而去的人,他永远告别了人间,我们在悼词里说些什么比较合适呢？明确该说些法子内心的话,表示哀思和悼念引导哀思之情如何表达？难道篇悼词,仅仅是表达哀思悼念吗？追忆回忆他的生,在追忆和回顾中表达深深的哀悼,这样才不会空洞引导个人生中做过很多事,说过很多话,人生漫长啊,不可能记录我们在写作时该如何处理呢？着重讲些最主要的,生中的主要事迹,主要成就功绩贡献等我们对悼词有了定的了解,再思考下篇悼词的感情基调是什么？悲痛惋惜爱戴崇敬下面我们带着对悼词的了解和感情来听下课文录音,同时找出这篇悼词的中心段落明确中心段落是文章的第段从这个人的逝世到不久就会使人感觉到齐读为什么认为这段是中心段呢？这段对马克思生巨大贡献及他对于整个世界的重要意义的总概括那么这两段哪句是中心句,为什么？明确前句因为对于对于下文着重在讲损失后句为补充不久和空白是从时间和空间两个方面强调损失的不可估量那么,马克思的伟大贡献有哪些？明确人类历史发展的规律现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律剩余价值在他所研究的每个领域,甚至在数学领域都有独到的发现其他领域的发现引导还有没有其他贡献,是不是马克思最主要的贡献......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....就是这样,但马克思首先是个革命家那么,作为革命家,马克思对革命作出了哪些贡献？明确进行革命实践宣传办报,著书参加各地的组织创立国际工人协会作者除了追忆马克思的伟大功绩之外,还追忆了什么？引导阅读第段引导马克思作出了这么多贡献的结果是怎么样的？遭到各国政府的驱逐,资产者的诽谤诅咒引导对自己的这些遭遇是如何看待的？毫不在意,把它们当蛛丝样轻轻抹去,只是在万分必要时才给予答复不在乎他人的态度开阔的胸襟,博大的胸怀高尚的品质这段还有哪些句子是表现马克思的品质？他可能有过很多敌人,但未必有个私敌表现马克思的光明磊落拥有莫大英明和宏伟事业的马克思逝世了,作为他的密友,恩格斯的感情是怎样的？悲痛哀悼惋惜遗憾作者是如何表达的呢？集体朗读第段,讨论a停止思想了,安静地睡着了,但已经是永远地睡着了不忍心不愿意说,这叫讳饰不直接说出本意,而是用含蓄,委婉的语言把本意暗示出来B月日下午两点刻马克思逝世的具体时间,强调这个时刻非常重要,这是个令人万分悲痛的时刻,突出了马克思逝世对整个世界有非同寻常的影响C让他个人在房里还不到两分钟两分钟突出事情来临的意外突然还字流露出未能在马克思临终前陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情马克思在人们的惋惜中去世了,但是他的英名和事业却留了下来如果这是个墓碑,上方该写上什么字？永垂不朽课外延伸阅读如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业,那么,我们就不会被任何重负所压倒,因为这是为全人类所作出的牺牲；那时,我们感到的将不是点点自私而可怜的欢乐,我们的幸福将属于千百万人我们的事业并不显赫时,但将永远存在,而面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪！马克思青年在选择职业时的考虑课后作业完成导学与测试练习结合课后练习,体会文章的思想感情在马克思墓前的讲话第教时篇各位老师各位评委,你们好！我说课的题目是在马克思墓前的讲话。在马克思墓前的讲话是高中第册第单元的第篇课文,是篇自读课文。为了更好地引导学生把握本文在整个单元知识结构中的地位及前后联系。首先我打算简单地向学生介绍本单元的教学目标教学重难点,从而在宏观上把握这篇课文教学的侧重点......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....揣摩语言的实质是在定的语境中,对语言的深层含义和感情色彩等进行辨析和品味。语境,即运用语言的环境,包括外部环境如社会背景文化背景人际关系等和内部环境如文章中心上下文等。在阅读中只有注意揣摩语言理解作者运用语言的技巧,才能不断增强学生的语感。是引导学生在阅读过程中掌握揣摩语言的技巧,学会抓取关键词和关键句子,并结合语境进行揣摩和理解。在在马克思墓前的讲话是继荷塘月色〈〈拿来主义〉〉两篇教读课文后的篇自读课文。年月日,伟大的革命导师马克思的葬礼在伦敦郊区的海格特公墓举行。当马克思生前好友哥雷姆克代表社会民主党人报和伦敦共产主义工人教育协会向马克思的遗体献出了花圈后,恩格斯在葬礼上用英语发表了这篇演说。这是篇经典演说辞,内涵丰富,通俗易懂。概括了马克思生在革命理论和斗争实际方面的伟大贡献。根据以上的教学内容,我确立本篇课文的教学目标仍然是引导学生揣摩语言,不能只重语段的分析,应该引导学生熟悉课文,总体把握课文的思想内容,进而揣摩关键词语的深刻含义感情色彩表达作用,培养学生揣摩语言的能力。根据以上的教学目标,我确立本文的教学重难点是总体把握文章的内容和结构；注重关键词语,揣摩它们所表达的思想感情和深刻含义；怎样选择关键词语揣摩语言,并从中归纳教学方法是本文的教学难点,估计学生很难在较短的时间内掌握,这就需要加以引导。为了完成本课的教学目标,突出教学重点,突破教学难点,首先指导学生做课前预习,在教学课堂中我打算使用讨论与答题相结合的教学方法,围绕自读要点,精心设计思考点,通过自读讨论,启发学生由浅入深的思考,并发表自己的看法,发展学生语言运用能力。关键词是相对而言,只要言之有理,都可。课时安排为课时,为了提高课堂时间的有效利用和教学质量效率,采用投影仪投影胶片录音机录音磁带等教学用具。在上述教学方法的指导下,我打算这样安排教学程序,主要是在朗读的前提下,引导学生理清文章的思路,进步揣摩语言。具体教学程序如下在对旧知识复习的前提下,导入对新课的学习。教师范读课文,在疏通全文的基础上,让学生初步感悟文章内容。具体研习课文,在整体把握文章内容的前提下......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....学生自由讨论各抒己见,只要言之有理即可。目的在于调动学生主观能动性和课堂积极性。结合课后练习,重点引导学生揣摩语言。这是本单元的教学重点,也是本文的教学难点强调学生揣摩语言,不能只重语段的分析,应该引导学生熟悉课文,联系上下文,进而揣摩关键词语的含义。课堂上要求学生自由讨论,充分调动学生的学习主动性。根据学生的回答,适当进行点拨,并归纳总结。布臵作业为巩固我这堂课的教学,我打算有针对性布臵些难易适中的作业,以达到巩固与检测的目的。预期效果和巩固检测通过对这篇窗自读课文的教学与点拨,我预想学生能够在初步理解全篇思想内容的前提下,选择与中心内容有关的句段揣摩语言,在揣摩语言中,怎样选择关键词语揣摩语言,并从中归纳些方法,比较难。估计学生不能够在短短的课堂时间内完全掌握。在指导学生做课后练习同时,根据学生的实际,补充些相关的练习。为了加强学生的语言实践,达到素质教育的目的,进步指导学生做巩固与检测练习,要求学生在特定情境下,设计段讲话的开头,或以特定的身份,就某段问题写段看法等。小结我打算对本课所教学的内容进行归纳总结,再次强调教学目的,突出重难度,从而使学生对课文内容由感性认识上升到理性认识。在马克思墓前的讲话第教时篇各位同仁大家好!今天我说课的题目是高中语文在马克思墓前的讲话。说教材教材简析本文居于这套教材的最后册第册第单元,是承接第册的第单元记叙文的语言表达,第单元说明文的语言表达而编排的。课文是篇悼词,同时也是篇评述革命导师马克思的历史地位卓越贡献和斗争精神的议论文。学习它对于理解马克思为真理而斗争的精神,提高学生的议论文语言表达能力具有十分重要的作用。教学目标根据高考考纲教学大纲的要求和本单元教学对学生知识和能力的要求,以及本课的特点和我班学生的实际情况,现制定本节课的教学目标了解马克思在科学理论和革命实践方面的伟大贡献,学习马克思为真理而斗争的精神。体会课文语言准确严密的特点。学习课文结构严谨,内容连贯,记叙议论抒情融为体的写法。本课计划用两课时完成,本次说课内容为第课时,根据对教材的整体把握及所教学生现状的认识,故明确本课时教学要点为运用揣摩语言的方法......”。