1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....它们有什么相同的地方吗？计算异分母分数加减法时要注意什么？在小组中说说。小结计算异分母分数加减法时,要先通分,再按同分母分数加减法计算；计算结果能约分要约成最简分数；计算后要验算。完成练练。独立完成计算,并验算。展示学生作业,集体评价。说说你是怎样算的？你觉得有什么要提醒其他同学注意的？巩固练习完成练习十第题。按要求涂色,并写出得数。结合图形说说为什么？通分母分数相加应怎样计算？异分母分数相加要先怎样？完成第题。独立完成计算。展示作业,交流评价。异分母分数加减法在计算时有什么相同点和不同点？完成第题。理解题意。说说你是怎样想的？列式计算。完成第题。理解题意。求从体育馆道少年宫共有多少千米？实际是求什么？求从学校道体育馆比从学校到少年宫近多少千米？应该怎样列式？第各问题应该怎样想？－独立完成计算。拓展训练。－＝＋＝课堂小结今天学习了什么内容？你最大的收获是什么？说说你的体会。板书设计异分母分数加法和减法异分母分数加减法教案篇教学过程创设情境,激趣导入师这次周末老师到岳麓山游览了趟。我在路标上看到了这样组信息。出示信息。山脚→山腰山腰→山顶步行要小时乘汽车要小时乘汽车要小时坐缆车要小时师看到这些信息,你可以选择哪种方式到达山顶,并用算式表示出来你所需要的时间。板书得出引导学生复习同分母分数计算法则上面这些算式中,哪个算式是我们已经研究过的这属于哪类的？同分母分数加减法谁会说说同分母分数加减法的计算方法。同分母分数相加,为什么可以把分子相加,分母不变。因为分数单位相同那另外组的分数又叫什么呢？异分母分数揭示课题师说的不错,这类题目叫做异分母分数今天我们就来研究它们相加减的方法。说出下列各分数的意义,并指出每个分数的分数单位以及含有几个分数单位指出下面各题中的单位,并解释分数的实际意义。女生人数是全班人数的批水果卖出了条公路,已修了地球表面积约是海洋项工程,甲队每天做分组练习P巩固计算法则,提高计算能力视算。――――说说计算方法。分母分数相加减,怎样计算？异分母分数相加减,怎样计算？通分时......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....再减去,等于多少？与的和,再加上,等于多少？减去的差,再加上,和是多少？加上,再减去,差是多少？题组训练比较后再列式教学过程备注红领巾花圃计划亩种月季节,亩种杜鹃花,剩下的亩种菊花,这种花圃有多少亩？红领巾花圃,计划种月季花,种杜鹃花,剩下的种菊花,种菊花的占这块地的几分之几？条路已修了,还剩多少没有修？修条千米长的路,已经修了千米,还剩多少没有修？独立作业P提高练习件工程,甲队单独做需天,乙队单独做需天,丙队单独做需天,队合做天可以完成这项工作的几分之几？想把什么看作单位？甲队独做天完成,每天能完成这项工程的？乙队呢？丙队呢？学生练习异分母分数连加如何计算？讨论思考题。想把分拆成与的和,再约分。还可以A学生讨论拆分方法B反馈你能说出几种？有什么规律吗？个加数的分子都应是的约数课堂小结作业作业本通过练习,学生能够明白单位和分数的关系,还能正确解答从整数里减去真分数的应用题。学生解决思考题的能力比较差,今后重视思维能力的训练。异分母分数加减法教案篇教学目标经历操作观察归纳等数学活动,知道异分母分数不能直接相加减的道理,发现异分母分数的计算方法。能够正确地计算异分母分数加减法,提高运算技能。在学习异分母分数加减法的过程中,发展数学观察归纳猜想验证等能力。教学重点探索异分母分数加减法的计算方法教学难点理解异分母分数为什么不能直接相加减。教学过程复习引入口答结果并说说计算方法最后题你为什么直接不能得出结果？这节课讨论异分母分数加减法的计算板书异分母分数加减法探究新知不同的分数单位相加减出示色图红色部份占整个正方形的几分之几？蓝色部份呢？这两部份共占整个正方形的几分之几？你能列式吗？猜猜会是几分之几？你能想方法验证吗？自身拿张正方形纸折折画画,也可以算算,验证下到底是几分之几？小组内交流你是用什么方法算出结果的？他人是怎样算的？全班汇报折的思路起折折先折出,画上红斜线,再折出,展开在其中份没有颜色的地方画上蓝斜线,观察两种颜色共占了几分之几？画的思路课件演示计算讨论为什么不直接合并？分数单位不同,不能合并怎样解决？想方法使它们的分数单位相同......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....不能直接计算,要先通分,再计算。板书通分归纳异分母分数加减法计算法则出示绿色部份,是几分之几？你能算出红色部份和绿色部份共占整个图形的几分之几吗？先估计下是几分之几。独立计算并与同桌交流方法汇报是多少？与你的估计样吗？怎样算的？你能验证吗？在同学回答的基础上课件演示为什么不能直接相加？你有什么结论？异分母分数相加,不能直接计算,要先通分,再计算红色部份和绿色部份哪块大？大多少？你能列式计算吗？试试你能自身写异分母分数加法减法式题吗？各写题汇报,选择两题计算总结法则你认为应该怎样计算异分母分数加减法？拓展练习看图列式计算用,个分数组成分数加减算式,可以写几个？请你写出来。计算这些算式的结果；；；；；填方框两个异分母分数相加,和是,有哪些填法？课堂总结。通过这节课的学习,你们有哪些收获疑问或新的见解？异分母分数加减法教案篇教学目标引导学生利用转化的思想和方法探索异分母分数加减法的计算方法。并能正确地进行计算,培养学生检验的学习习惯。自主探索的精神。,激发学生对数学学习的兴趣和应用数学的意识。重点难点运用转化思想探索异分母分数加减法的计算方法,正确进行计算。教学过程创设情境师同学们,现在我们东营市正在创建文明城市,我们每个公民都要为建设文明卫生的城市贡献自己的力量,那我们能做些什么呢？生我们要从身边的小事做起,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑。生我们要保护环境,不随便扔垃圾。生师对,我们要从身边的小事做起,不能随便扔垃圾,但是我们日常生活能产生很多的生活垃圾,我们应该怎样处理呢？我们可以对垃圾分类处理。般情况我们把生活垃圾分为类课件出示例的垃圾分布图,其中纸张和废金属可以回收再利用,从而节约能源,减少环境污染。那你们认为异分母分数加减法该怎样计算呢？生答,教师板书通分,同分母分数加减法巩固反馈计算,并验算。投影显示P现在我们来看P这儿几个要求,另起行写出验算后再验算。可以任选道加道减完成,快的同学可以都做中间可提问怎么验算的？投影反馈......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....你有什么想对大家说的吗？化简,验算方法,验算时要用原数课堂练习现在请同学们拿出练习卷你可以任选A组或B组题进行练习,A组简单点,B组难点。A组计算,并验算。任选题－－PB组同上计算阴影部分的面积。nnn这样直做下去,将会出现什么情况？全课总结今天这节课我们学习了什么？给你印象最深的是哪点？异分母分数加减法教案篇教学目标引导学生利用转化的思想和方法探索异分母分数加减法的计算方法。并能正确地进行计算,培养学生检验的学习习惯。自主探索的精神。,激发学生对数学学习的兴趣和应用数学的意识。重点难点运用转化思想探索异分母分数加减法的计算方法,正确进行计算。教学过程创设情境师同学们,现在我们东营市正在创建文明城市,我们每个公民都要为建设文明卫生的城市贡献自己的力量,那我们能做些什么呢？生我们要从身边的小事做起,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑。生我们要保护环境,不随便扔垃圾。生师对,我们要从身边的小事做起,不能随便扔垃圾,但是我们日常生活能产生很多的生活垃圾,我们应该怎样处理呢？我们可以对垃圾分类处理。般情况我们把生活垃圾分为类课件出示例的垃圾分布图,其中纸张和废金属可以回收再利用,从而节约能源,减少环境污染。探索新知学习异分母分数加法采集信息师从这个表上你都了解到了哪些信息？指名名学生回答。处理信息师根据这些信息,你能提出哪些数学问题？生纸张和食品残渣共占生活垃圾的几分之几？师我们起列式解答。学生口答,教师板书。师你能说说计算过程吗？指名回答。师还能提出什么问题？生提出废金属和纸张占生活垃圾的几分之几？生危险垃圾比食物残渣多多少？生食品残渣和危险垃圾共占几分之几？教师根据需要在黑板上板书。探索方法师现在我们先来解决废金属和纸张占生活垃圾的几分之几？你能自己列出算式吗？要求学生独立思考,列式计算。师这个加法算式和我们以前学习的分数加法有什么不同？生以前我们学习的分数加法分母都是相同的,今天学习的加法分母不同。师这就是今大我们要学习的异分母分数加减法。异分母分数加减法教案篇教学目标进步掌握异分母分数加减法的计算法则。能运用法则,正确熟练地进行分数加减法的计算......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....《异分母分数加减法》教案（12篇）。师请你举个具体的例子来说说。生如师你能说说异分母分数加法怎么计算吗？生分母不同没法直接相加的,通分以后分数单位样了,也就是分母样了,所以这样就可以直接相加了。生我们学过分子不同分母相同的分数加法,现在把它们通分就能用到以前学过的知识,自主学习异分母分数减法师现在我们已经解决了废金属和纸张占生活垃圾的几分之几。刚才我们提出了那么多问题,你们能计算出危险垃圾比食物残渣多多少吗？学生独让解答,师你能和你的同桌说说你的计算过程吗？同桌交流完,指名说说计算的过程。生我是先通分,然后分母不变,分子相减。教师引导学生总结师异分母分数加减法,我们首先应该做什么？生通分。师通分之后再怎么计算？生根据同分母分数加减法的方法进行计算。方法应用师刚才提出的问题很多,我们只解决了两个,你能自己选择个你最感兴趣的问题解决吗？学生选择问题,并解答。梳理知识,总结升华谈话异分母分数相加减,先通分,然后按照同分母分数加减法进行计算。教学板书异分母分数加减法异分母分数相加减,先通分,然后按照同分母分数加减法进行计算。教学反思异分母分数加减法在实际计算中经常遇到,是分数加减法教学的重点,在教学中,不提任何规定性的要求,让学生自主探索异分母分数加减法的计算过程,并让学生形成共识,分数单位不同的分数相加减,要先通分,再按同分母相加减的方法进行计算,这样化新知为旧知,学生的学习兴趣得到了很大的提高。异分母分数加减法教案篇教学内容异分母分数加减法教材第页的内容和第页练习十的第题。教学目标让同学经历异分母分数加减法的计算方法的探究过程,认识将旧知识转换成新知识是获得知识的重要途径。掌握异分母分数加减法的般计算方法和验算方法,会正确地进行计算和验算。通过学习回收有用垃圾的计算,唤起同学的环保意识。重点难点掌握异分母分数加减法的般计算方法。教具准备多媒体课件。教学过程谈话导入两周前......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....并将调查结果整理在下表中生活垃圾种类占生活垃圾的几分之几可回收的垃圾教学实施交流调查情况,并提出问题。请同学将课前调查的情况进行交流,触发联想,让异分母分数加减法的教学融人环境教育中。然后老师把某个小组调查整理好的份统计表用投影仪显示出来。如下表老师我们知道纸张和废金属是垃圾回收的主要对象,它们在生活垃圾中共占几分之几呢？请同学列出算式＋研讨＋的算法。尝试计算＋。老师巡视,然后将同学中的几种不同算法列举在黑板上。＋＋＋＋＋。那你们认为异分母分数加减法该怎样计算呢？生答,教师板书通分,同分母分数加减法巩固反馈计算,并验算。投影显示P现在我们来看P这儿几个要求,另起行写出验算后再验算。可以任选道加道减完成,快的同学可以都做中间可提问怎么验算的？投影反馈,还有做另外两题的吗？计算了这几题后,你有什么想对大家说的吗？化简,验算方法,验算时要用原数课堂练习现在请同学们拿出练习卷你可以任选A组或B组题进行练习,A组简单点,B组难点。A组计算,并验算。任选题－－PB组同上计算阴影部分的面积。nnn这样直做下去,将会出现什么情况？全课总结今天这节课我们学习了什么？给你印象最深的是哪点？异分母分数加减法教案篇教学目标引导学生利用转化的思想和方法探索异分母分数加减法的计算方法。并能正确地进行计算,培养学生检验的学习习惯。自主探索的精神。,激发学生对数学学习的兴趣和应用数学的意识。重点难点运用转化思想探索异分母分数加减法的计算方法,正确进行计算。教学过程创设情境师同学们,现在我们东营市正在创建文明城市,我们每个公民都要为建设文明卫生的城市贡献自己的力量,那我们能做些什么呢？生我们要从身边的小事做起,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑。生我们要保护环境,不随便扔垃圾。生师对,我们要从身边的小事做起,不能随便扔垃圾,但是我们日常生活能产生很多的生活垃圾,我们应该怎样处理呢？我们可以对垃圾分类处理。般情况我们把生活垃圾分为类课件出示例的垃圾分布图,其中纸张和废金属可以回收再利用,从而节约能源,减少环境污染......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....处理信息师根据这些信息,你能提出哪些数学问题？生纸张和食品残渣共占生活垃圾的几分之几？师我们起列式解答。学生口答,教师板书。师你能说说计算过程吗？指名回答。师还能提出什么问题？生提出废金属和纸张占生活垃圾的几分之几？生危险垃圾比食物残渣多多少？生食品残渣和危险垃圾共占几分之几？教师根据需要在黑板上板书。探索方法师现在我们先来解决废金属和纸张占生活垃圾的几分之几？你能自己列出算式吗？要求学生独立思考,列式计算。师这个加法算式和我们以前学习的分数加法有什么不同？生以前我们学习的分数加法分母都是相同的,今天学习的加法分母不同。师这就是今大我们要学习的异分母分数加减法。异分母分数加减法教案篇教学目标进步掌握异分母分数加减法的计算法则。能运用法则,正确熟练地进行分数加减法的计算。教学重点难点重点难点熟练地进行分数加减法的计算教具学具准备教学过程备注基本训练巩固分数的意义。说出下列各分数的意义,并指出每个分数的分数单位以及含有几个分数单位指出下面各题中的单位,并解释分数的实际意义。女生人数是全班人数的批水果卖出了条公路,已修了地球表面积约是海洋项工程,甲队每天做分组练习P巩固计算法则,提高计算能力视算。――――说说计算方法。分母分数相加减,怎样计算？异分母分数相加减,怎样计算？通分时,经常会碰到哪种情况？公分母各应怎么求？竞赛看谁做得对又快ρ综合练习只列式不计算P并补充减去的差,再减去,等于多少？与的和,再加上,等于多少？减去的差,再加上,和是多少？加上,再减去,差是多少？题组训练比较后再列式教学过程备注红领巾花圃计划亩种月季节,亩种杜鹃花,剩下的亩种菊花,这种花圃有多少亩？红领巾花圃,计划种月季花,种杜鹃花,剩下的种菊花,种菊花的占这块地的几分之几？条路已修了,还剩多少没有修？修条千米长的路,已经修了千米,还剩多少没有修？独立作业P提高练习件工程,甲队单独做需天,乙队单独做需天,丙队单独做需天,队合做天可以完成这项工作的几分之几？想把什么看作单位？甲队独做天完成,每天能完成这项工程的？乙队呢？丙队呢？学生练习异分母分数连加如何计算？讨论思考题。想把分拆成与的和......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....还可以A学生讨论拆分方法B反馈你能说出几种？有什么规律吗？个加数的分子都应是的约数课堂小结作业作业本通过练习,学生能够明白单位和分数的关系,还能正确解答从整数里减去真分数的应用题。学生解决思考题的能力比较差,今后重视思维能力的训练。异分母分数加减法教案篇教学目标经历操作观察归纳等数学活动,知道异分母分数不能直接相加减的道理,发现异分母分数的计算方法。能够正确地计算异分母分数加减法,提高运算技能。在学习异分母分数加减法的过程中,发展数学观察归纳猜想验证等能力。教学重点探索异分母分数加减法的计算方法教学难点理解异分母分数为什么不能直接相加减。教学过程复习引入口答结果并说说计算方法最后题你为什么直接不能得出结果？这节课讨论异分母分数加减法的计算板书异分母分数加减法探究新知不同的分数单位相加减出示色图红色部份占整个正方形的几分之几？蓝色部份呢？这两部份共占整个正方形的几分之几？你能列式吗？猜猜会是几分之几？你能想方法验证吗？自身拿张正方形纸折折画画,也可以算算,验证下到底是几分之几？小组内交流你是用什么方法算出结果的？他人是怎样算的？全班汇报折的思路起折折先折出,画上红斜线,再折出,展开在其中份没有颜色的地方画上蓝斜线,观察两种颜色共占了几分之几？画的思路课件演示计算讨论为什么不直接合并？分数单位不同,不能合并怎样解决？想方法使它们的分数单位相同,再合并板书异通分同讨论红色部份比蓝色部份多几分之几？你能列式计算吗？算算同学计算折纸验证小结两个不同的分数单位相加减,不能直接计算,要先通分,再计算。板书通分归纳异分母分数加减法计算法则出示绿色部份,是几分之几？你能算出红色部份和绿色部份共占整个图形的几分之几吗？先估计下是几分之几。独立计算并与同桌交流方法汇报是多少？与你的估计样吗？怎样算的？你能验证吗？在同学回答的基础上课件演示为什么不能直接相加？你有什么结论？异分母分数相加,不能直接计算,要先通分,再计算红色部份和绿色部份哪块大？大多少？你能列式计算吗？试试你能自身写异分母分数加法减法式题吗？各写题汇报......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....个分数组成分数加减算式,可以写几个？请你写出来。计算这些算式的结果；；；；；填方框两个异分母分数相加,和是,有哪些填法？课堂总结。通过这节课的学习,你们有哪些收获疑问或新的见解？异分母分数加减法教案篇教学目标引导学生利用转化的思想和方法探索异分母分数加减法的计算方法。并能正确地进行计算,培养学生检验的学习习惯。自主探索的精神。,激发学生对数学学习的兴趣和应用数学的意识。重点难点运用转化思想探索异分母分数加减法的计算方法,正确进行计算。教学过程创设情境师同学们,现在我们东营市正在创建文明城市,我们每个公民都要为建设文明卫生的城市贡献自己的力量,那我们能做些什么呢？生我们要从身边的小事做起,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑。生我们要保护环境,不随便扔垃圾。生师对,我们要从身边的小事做起,不能随便扔垃圾,但是我们日常生活能产生很多的生活垃圾,我们应该怎样处理呢？我们可以对垃圾分类处理。般情况我们把生活垃圾分为类课件出示例的垃圾分布图,其中纸张和废金属可以回收再利用,从而节约能源,减少环境污染。异分母分数加减法的计算,它们有什么相同的地方吗？计算异分母分数加减法时要注意什么？在小组中说说。小结计算异分母分数加减法时,要先通分,再按同分母分数加减法计算；计算结果能约分要约成最简分数；计算后要验算。完成练练。独立完成计算,并验算。展示学生作业,集体评价。说说你是怎样算的？你觉得有什么要提醒其他同学注意的？巩固练习完成练习十第题。按要求涂色,并写出得数。结合图形说说为什么？通分母分数相加应怎样计算？异分母分数相加要先怎样？完成第题。独立完成计算。展示作业,交流评价。异分母分数加减法在计算时有什么相同点和不同点？完成第题。理解题意。说说你是怎样想的？列式计算。完成第题。理解题意。求从体育馆道少年宫共有多少千米？实际是求什么？求从学校道体育馆比从学校到少年宫近多少千米？应该怎样列式？第各问题应该怎样想？－独立完成计算。拓展训练。－＝＋＝课堂小结今天学习了什么内容？你最大的收获是什么？说说你的体会。板书设计异分母分数加法和减法异分母分数加减法教案篇教学过程创设情境......”。