1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教学重难点熟练掌握用整数除以整数,商是小数的小数除法的计算方法。能够正确地计算。教学课时课时教具准备小黑板人民币幻灯片,各种型号的电池,投影仪。教学流程基本练习口算还没上课先让我们进行组口算练习,从你开始,其他同学进行判断。巩固练习回顾提问我们已经学习了两节关于小数除法的知识了,可是同学们在计算的过程中还存在了些问题,那这节课就让我们共同来上节小数除法练习课。初练种类型除法题,进步揭示练习重点。师首先老师给大家带来道竖式题,看谁算得又快又准,把它们竖式在练习本上。÷÷÷师好,请大家坐好,看黑板,谁能结合我们前两节学过的小数除法的知识来说说这道题,有什么相同之处和不同之处？生名名。师你们真是善于观察善于发现的学生。师那谁又能说说在计算这种题型时分别需要注意些什么？生商的小数点要和被除数的小数点对齐。当被除数大于除数时,除到被除数的个位没除尽,要在商的个位后面点上小数点,当除到哪位没除尽时,要补继续除。师出示白纸板,这就是我们在计算这种类型题时需要注意的地方？巩固练习小数除以整数。师现在就让我们带着这项在计算小数除法中需要注意的问题来进行第组竖式计算。咱们来比比谁的准确率高速度快？同时比赛看谁是比赛能手？÷÷师同学们做得真快,那看看谁做的最准确。师做得很准确,就这道题而论,谁能说说在计算的过程中需要注意什么？才能计算准确？生名。师那这道题？谁来说说？师看来同学们对小数除以整数的小数除法的计算方法掌握得很好。师那整数除以整数商是小数的这类型式题做得能否准确？咱们来比比赛,请同学看黑板上的题。整数除以整数商是小数的除法被除数大于除数。÷÷÷÷÷÷师我们把他们分成两组比比,哪组快？哪组准？边做题边想做这类题需要注意什么？两组各选名同学说师看来同学们都很聪明也很细心。师老师这还有两道题,看谁能更认真更细心的把它们做好？对自己有信心吗？相信你们是最棒的......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....综合练习师通过这组竖式题的练习,同学们的准确率提高了,速度也提升了。同学们可别小瞧这几道计算题,如果把它们应用在生活中用处可大了,不信请同学们看P,谁能来读读题？请大家独立解答,谁能说说解答方法？同学们同意吗？通过这道题的解答,同学们是不是觉得小数除法在我们生活中有关不可缺少的作用？小京小兵小红小方和小青合买个生日蛋糕给张爷爷,平均每人应付多少元？师那好,现在让我们起走进海底世界。读题解答,谁愿意当小老师给大家讲解下这题。找生到黑板做讲师刚才我们同学利用小数除法解决了生活中的好多问题,可见咱们同学是认真细心的好学生。蓝鲸是世界上最大的动物,体重可达吨,蓝鲸的体重相当于头大象的体重。头大象的体重是多少？提高练习师我想咱班同学也会是乐于助人的好少年,现在小红和爸爸遇到了个难题,你们愿意帮助他们吗？星期小红和爸爸来到游乐场游玩,买张成人票的钱可以买张儿童票,爸爸给售票员元,找回了元,问张儿童票和张成人票各多少钱？谈收获,师小结。通过今天的练习课,大家已经掌握了小数除法的计算方法了,并能应用这些知识解决些实际问题,希望同学们以后都能像这节课样这么认真这么仔细,争做学习中的有心人。布臵作业老师出道小数除法计算题。两道应用题。怎样引出新知识？用学生已有的知识来引出新知识,自然流畅,学生学得非常轻松,不但掌握了新知识,同时还明白了学习这些知识在生活中的作用。小数除法教案篇教学目标通过创设问题情境,使学生在解决实际问题的过程中理解除数是整数的小数除法的算理,学会除数是整数的小数除法的计算方法。在探索除数是整数的小数除法的计算方法的过程中,感受转化的思想方法,发展初步的归纳推理概括能力,培养估算意识和解决实际问题的能力。就解决实际问题的过程中,进步了解峡工程的宏伟,激发热爱祖国的情感,增强学习数学的积极性和自觉性。教学重点理解并掌握除数是整数的小数除法的算理和计算方法。教学难点正确理解补继续除的算理。教学准备小黑板教学过程谈话导入,激发学习热情。师同学们......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....幻灯片展示峡工程的宏伟场面师年月日,举世瞩目的长江峡水利枢纽工程正式开工。到xx年月日,峡大坝正式蓄水。创设问题情境,收集信息提出问题解决问题。课件创设情境。师这是峡工程中级船闸的平面图。收集信息,提出问题。师请同学们独立阅读图中的数学信息,比比谁的收获最多？学生独立获取信息师通过阅读你知道了什么？学生交流图中的数学信息师根据这些数学信息,你能提出哪些有价值的数学问题？生可能会提出。教学重点改写时应该怎样想教学难点改写时应该怎样想,如果位数不够,要用补足。教学过程复习教学小数除以整数学生共同研究相同的对象。出示例乘除以各是多少？学生用计算器计算÷的商指名说说计算结果,并照下面的样子板书÷÷÷引导观察比较每次除得的商与被除数比较,小数点的位臵有什么变化？把个小数除以,就要把这个小数的小数点向什么方向移动几位？把个小数除以呢？充实感性材料以小组为单位,每组任意找个小数,分别把它除以,,看看小数点位臵的变化情况。并在小组里交流。归纳通过计算,你认为我们刚才的发现的规律对不对？谁能用句话说说你们发现的规律？指导完成练练第题学生应用发现的规律直接写出得数。注意在移动小数点的位臵时,如果数里原有位数不够,要用补足,要指导学生怎样补,弄清楚补在哪里,补几个。如果小数点向右移动,原来数的小数部分缺少几位,可以在小数末尾添几个；如果小数点向左移动,原来数的整数部分位数不够,可以在整数部分的最高位的前面补。练练第题学生独立完成再在小组里说说你是怎样想的。练练第题学生独立完成后说说算法和结果。应用小数点位臵的移动规律,进行计量单位的换算。ソ萄口答xx米＝千米米＝千米在这些简单的问题里体会只要除以,把小数点向左移动位。出示例中的表格,让学生说说从表中能知道什么？求喷气式飞机每秒飞行多少千米,只要怎么办？提问米＝千米可以怎样想？先在小组里互相说说。从较大单位的数量改写成较小单位的数量要乘进率和向右移动小数点,推理出较小单位的数量改写成较大单位的数量应该除以进率和向左移动小数点。组织交流......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....可以用除以；计算除以时,可以直接把的小数点向左移动位。你是怎样把的小数点向左移动位的？愿意把你的好办法介绍给大家吗？试试完成后说说你是怎样移动小数点的？适当指导改写米的写法巩固练习学生独立完成练习十第两题。指导完成练习十第题学生读题后提问通过读题,你知道了什么？有谁知道为什么同样的物体在月球上会轻很多呢？适当介绍相关的知识。,指导完成练习十第题分析数量关系,明确解决问题的思路。根据每吨铁矿石可以炼铁吨能求出什么问题？全课总结略教学后记教学中要注意逆向思考,全面地掌握规律。反过来,这个规律还可以怎么说？引导学生说说如果把个小数的小数点分别向左移动位两位位就相当于这个小数分别除以多少？小数除法教案篇课题循环小数练习教学内容循环小数P教学目的学生进步巩固对循环小数概念的理解。能比较两个含循环小数的大小。学具准备计算器教学过程主动回顾,知识再现。上节课我们学习了什么知识？单项训练,夯实基础。进步理解循环小数的概念。完成全班练,指名板演,哪些题的商是循环小数,如何判断的？进步掌握循环小数的写法,完成。你如何表示商？自己选择表示方法,全班交流校对。求循环小数的近似值。完成。先请学生说说取近似值的`方法,再让学生独立完成。深化练习。完成先观察这些小数的特点,再试试请学生说出判断大小的过程,教师适时评价。想到把这些简便记法的循环小数还原。,只还原到第位小数。师小结需要先观察,再比较,比较方法与以前比较小数的大小方法相同。独立练习P课后反思小数除法教案篇小数除法的意义和除数是整数的小数除法教学目标理解小数除法的意义,掌握除数是整数的小数除法的计算方法。通过对算理的理解,培养逻辑思维能力,提高计算能力。教学重点和难点重点理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。难点掌握整数除以整数不能整除时,在被除数的个位数的右边点上小数点,再在被除数的后面添上继续除,直到除尽为止。教学过程设计复习准备里面含有个；里面含有个；里面含有个百分之；里面含有个十分之；里面含有个十分之；里面有个千分之。把平均分成份,每份是多少？÷。筒奶粉克,筒奶粉多少克？筒奶粉克......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....几筒奶粉克？学生列式计算克；÷克；÷筒。比较两个除法算式与乘法算式的关系,说出整数除法的意义已知两个因数的积与其中的个因数,求另个因数的运算。学习新课。《小数除法》教案（14篇）。教学目标使学生正确掌握和运用小数除法的计算方法；利用小数除法来解决日常生活中的简单问题。教学重难点熟练掌握用整数除以整数,商是小数的小数除法的计算方法。能够正确地计算。教学课时课时教具准备小黑板人民币幻灯片,各种型号的电池,投影仪。教学流程基本练习口算还没上课先让我们进行组口算练习,从你开始,其他同学进行判断。巩固练习回顾提问我们已经学习了两节关于小数除法的知识了,可是同学们在计算的过程中还存在了些问题,那这节课就让我们共同来上节小数除法练习课。初练种类型除法题,进步揭示练习重点。师首先老师给大家带来道竖式题,看谁算得又快又准,把它们竖式在练习本上。÷÷÷师好,请大家坐好,看黑板,谁能结合我们前两节学过的小数除法的知识来说说这道题,有什么相同之处和不同之处？生名名。师你们真是善于观察善于发现的学生。师那谁又能说说在计算这种题型时分别需要注意些什么？生商的小数点要和被除数的小数点对齐。当被除数大于除数时,除到被除数的个位没除尽,要在商的个位后面点上小数点,当除到哪位没除尽时,要补继续除。师出示白纸板,这就是我们在计算这种类型题时需要注意的地方？巩固练习小数除以整数。师现在就让我们带着这项在计算小数除法中需要注意的问题来进行第组竖式计算。咱们来比比谁的准确率高速度快？同时比赛看谁是比赛能手？÷÷师同学们做得真快,那看看谁做的最准确。师做得很准确,就这道题而论,谁能说说在计算的过程中需要注意什么？才能计算准确？生名。师那这道题？谁来说说？师看来同学们对小数除以整数的小数除法的计算方法掌握得很好。师那整数除以整数商是小数的这类型式题做得能否准确？咱们来比比赛,请同学看黑板上的题。整数除以整数商是小数的除法被除数大于除数。÷÷÷÷÷÷师我们把他们分成两组比比......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....师老师这还有两道题,看谁能更认真更细心的把它们做好？对自己有信心吗？相信你们是最棒的,开始！÷÷师这两道题之所以做得这么准确是因为你们在计算时注意了些什么呢？生略。综合练习师通过这组竖式题的练习,同学们的准确率提高了,速度也提升了。同学们可别小瞧这几道计算题,如果把它们应用在生活中用处可大了,不信请同学们看P,谁能来读读题？请大家独立解答,谁能说说解答方法？同学们同意吗？通过这道题的解答,同学们是不是觉得小数除法在我们生活中有关不可缺少的作用？小京小兵小红小方和小青合买个生日蛋糕给张爷爷,平均每人应付多少元？师那好,现在让我们起走进海底世界。读题解答,谁愿意当小老师给大家讲解下这题。找生到黑板做讲师刚才我们同学利用小数除法解决了生活中的好多问题,可见咱们同学是认真细心的好学生。蓝鲸是世界上最大的动物,体重可达吨,蓝鲸的体重相当于头大象的体重。头大象的体重是多少？提高练习师我想咱班同学也会是乐于助人的好少年,现在小红和爸爸遇到了个难题,你们愿意帮助他们吗？星期小红和爸爸来到游乐场游玩,买张成人票的钱可以买张儿童票,爸爸给售票员元,找回了元,问张儿童票和张成人票各多少钱？谈收获,师小结。通过今天的练习课,大家已经掌握了小数除法的计算方法了,并能应用这些知识解决些实际问题,希望同学们以后都能像这节课样这么认真这么仔细,争做学习中的有心人。布臵作业老师出道小数除法计算题。两道应用题。怎样引出新知识？用学生已有的知识来引出新知识,自然流畅,学生学得非常轻松,不但掌握了新知识,同时还明白了学习这些知识在生活中的作用。小数除法教案篇教学目标通过创设问题情境,使学生在解决实际问题的过程中理解除数是整数的小数除法的算理,学会除数是整数的小数除法的计算方法。在探索除数是整数的小数除法的计算方法的过程中,感受转化的思想方法,发展初步的归纳推理概括能力,培养估算意识和解决实际问题的能力。就解决实际问题的过程中,进步了解峡工程的宏伟,激发热爱祖国的情感,增强学习数学的积极性和自觉性......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教学难点正确理解补继续除的算理。教学准备小黑板教学过程谈话导入,激发学习热情。师同学们,你知道世界上建筑规模最大施工难度最大年发电量最多防洪效果最为显著的水利工程是什么吗？在学生充分回答的基础上板书课题峡水利工程。幻灯片展示峡工程的宏伟场面师年月日,举世瞩目的长江峡水利枢纽工程正式开工。到xx年月日,峡大坝正式蓄水。创设问题情境,收集信息提出问题解决问题。课件创设情境。师这是峡工程中级船闸的平面图。收集信息,提出问题。师请同学们独立阅读图中的数学信息,比比谁的收获最多？学生独立获取信息师通过阅读你知道了什么？学生交流图中的数学信息师根据这些数学信息,你能提出哪些有价值的数学问题？生可能会提出。水位平均每天上升多少米？游轮平均每时航行多少千米？游轮通过每级船闸的平均时间是多少小时？峡电厂平均每天发电多少亿千瓦时？自主探究,解决问题。水位平均每天上升多少米？师我们首先来解决水位平均每天上升多少米？谁会列算式？生师为什么用除法计算？引导学生回顾除法的意义师用什么方法能找到这个问题的答案呢？学生先独立思考,再小组交流算法估估水位平均每天大约上升多少米？学生可能会这样估算,师平均每天上升的水位比米多还是比米少呢？引导学生明白因为米比米多,所以平均每天上升的水位定比米还多些知识迁移。师用以前学过的整数除法能不能帮助我们算出最终的结果呢？学生独立思考学生可能会想到米厘米,厘米,再把厘米转化为米列竖式算先学生独立尝试探索并思考。每次除得的商写在什么位上？为什么？每次除得的商与除数的积表示个。和整数除法有什么异同？再小组讨论,最后集体交流算法,结合学生的回答过程,教师板书,并同时质疑除以商,商写在什么位上？等于,表示几个几？商的小数点应该怎样写？表示几个几,除以商,商应该写在什么位上？乘等于表示几个几？当十分位上的余数比除数小,不够除该怎么办？表示几个几？除以商是,应该写在什么位上？小结小数除以整数与整数除法的计算方法基本相同,也是除到被除数的哪位商就写在位上。不同的是商的小数点定要与被除数的小数点对齐......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....列出算式学生尝试独立计算。教师设疑通过试算,你发现与的计算过程有什么不同？学生汇报计算时,被除数个位上的数比除数小,商的个位就不够商,应该在商的个位写补位。用验算的方法来验证商的结果是否正确。平均每天发电多少亿千瓦时？理清思路,列出算式学生尝试独立计算。教师设疑在计算过程中你又有什么新发现？学生汇报个十分之用除,不够除,怎么办？根据小数的基本性质,当个十分之用除,时不够商个十分之,把个十分之看成低级单位的数,再添,是个百分之,再继续除巩固练习小电脑你会计算吗？总结除数是整数的小数除法计算法则师通过解决峡工程中的数学问题,谁能说说小数除法的计算方法？除数是整数的小数除法,按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数,就在余数后面添再继续除自主练习,巩固应用。第页第题,应用小数除法解决实际问题,既巩固计算方法又进步理解了除法的意义。独立计算第题,教师巡视知道算法有困难的同学。集体订正时,强调小数除法应该注意的问题。第题巩固除数是整数的小数除法中的计算难点。教师可先让学生独立完成,教师在巡视时及时发现学生普遍存在的问题,引导学生讨论,纠正。第题火眼金睛辨对错。第题,学生独立分析问题并列式解答。课堂总结。今天,我们学习了什么知识？讨论计算小数除法时,商在什么情况下小于？小数除法教案篇教学内容人教版小学数学教材年级上册第页第题及相关练习。教学目标知识与技能归纳小数乘除法的计算方法与整数乘除法的相同点与不同点,归纳其计算法则,并用其解决问题。过程与方法通过对比与归纳的方法总结计算法则,根据实际需要,引导学生灵活选择解决问题的策略,掌握解决问题的方法,获得正确结果。情感态度和价值观运用计算知识解决生活中的问题,提高解决问题的能力,养成良好的计算习惯。目标解析小数乘除法的复习分为两部分小数乘除法的计算法则和运用小数乘除法解决实际问题。由于小数乘除法和整数乘除法在计算方法上有着非常密切的联系,这里把整数乘除法与相应的小数乘除法进行对比复习,使学生在比较两者计算方法的联系和区别的基础上,进步巩固小数乘除法的计算法则......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....根据数量关系,综合运用小数乘除法的知识和技能解决生活中的问题。教学重点归纳小数乘除法的计算法则。教学难点在具体情境中,综合运用小数乘除法的知识和技能解决生活中的问题。教学准备课件。教学过程谈话导入本学期我们学习了哪些有关计算的知识？小数乘法与小数除法现在我们就起来计算。对比练习,归纳方法页第题第小题。边计算边思考左右两边的算式分别有什么共同点与不同点？在计算时,它们有什么相通的地方？设计意图让学生先独立完成两组习题,给予学生独立的空间回顾小数乘除法的计算法则,利用已学的知识进行独立计算,发现自己还存在哪些方面的问题,为后面的针对性复习提供依据。边练习边思考两组习题的异同点,通过对比更容易总结出计算小数乘除法时需要注意的问题。小数乘法说说上述习题的异同点。因数异同点几道习题的因数数字都是样的,但小数的位数不样。积的异同点积的数字也是相同的,但小数的位数不相同积的小数的位数与因数有关,因数共有几位小数,积就有几位小数。说说你是怎样计算的？教师根据学生的发言进行板书。学生把因数的末尾对齐列竖式,再按整数的方法计算,然后数出因数共有位小数,那么积也有位小数,积的小数数位不够,在前面用补足,最后点上小数点,即得如下图所示。小数除法说说上述习题的异同点。《小数除法》教案（14篇）。专项训练,提高转化技能除数是小数的除法,把除数转化成整数后,被除数可能出现以下情况被除数仍是小数；被除数恰好也成整数；被除数末尾还要补。针对上述情况可作专项训练竖式移位练习。练习在竖式中移动小数点位臵时,要求学生把划去的小数点和移动后的小数点写清楚,新点上的小数点要点清楚,做到先划再移后点。这种练习小数点移位形象具体,学生所得到的印象深刻。横式移位练习。练习在横式中移动小数点位臵时,由于划移点只反映在头脑里,这就需要学生把转化前后的算式建立起等式,使人目了然。判断下面的等式是否成立,为什么？教学过程复习导入,必须分别把它们扩大多少倍？小数点怎样移动？倍倍倍是多少？,,。根据上表,说说被除数除数和商之间有什么变化规律。被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数,商不变。根据商不变的性质填空......”。