1、“.....下面,我将从教材教学目标学情教法学法和教学过程等方面对本课的教学设计进行说明。教法指导分析甜甜的泥土是篇具有时代色彩的文章,教师在指导学习过程中,应该更多的关注学生,发挥学生的主动性,使学生拥有更多的自学空间,养成良好的学习习惯和科学的学习方法。我认为,教师在指导学生学习本文时,要充分通过阅读,让学生在阅读中了解全文内容,在阅读中发现问题,在讨论中形成共感,通过学生间师生间的互动合作探究,解决学生的疑惑,在有感情的朗读中和讨论中结束教学。我认为使用激发兴趣法指导归纳法问题导引法分组讨论法和诵读法,效果会更好些。学情分析甜甜的泥土是篇以反映当代生活现实为题材的作品。许多学生通过电影电视等已经接触过些类似的生活画面。很多人已经形成了共识‚离异的孩子渴望得到爱,‛‚离异的孩子不幸‛‚后妈可怕‛。但是却很少人认为生活是美好的,在生活中充满爱,即使是离异的孩子同样可以得到人类的关爱,另外,有的孩子因为家庭离散给自己带来了痛苦,对生活缺少信心,丧失生活的勇气和动力。教学过程分析第课时教学要点a整体感知课文,理清层次结构b排解学生质疑,初步认识人物的性格特征教学理念创造民主活泼的教学氛围,充分发挥学生的课堂主人的作用。《甜甜的泥土》说课稿（2篇）。学情分析甜甜的泥土是篇以反映当代生活现实为题材的作品。许多学生通过电影电视等已经接触过些类似的生活画面。很多人已经形成了共识‚离异的孩子渴望得到爱,‛‚离异的孩子不幸‛‚后妈可怕‛。但是却很少人认为生活是美好的,在生活中充满爱,即使是离异的孩子同样可以得到人类的关爱,另外,有的孩子因为家庭离散给自己带来了痛苦,对生活缺少信心......”。

2、“.....教法指导分析甜甜的泥土是篇具有时代色彩的文章,教师在指导学习过程中,应该更多的关注学生,发挥学生的主动性,使学生拥有更多的自学空间,养成良好的学习习惯和科学的学习方法。我认为,教师在指导学生学习本文时,要充分通过阅读,让学生在阅读中了解全文内容,在阅读中发现问题,在讨论中形成共感,通过学生间师生间的互动合作探究,解决学生的疑惑,在有感情的朗读中和讨论中结束教学。我认为使用激发兴趣法指导归纳法问题导引法分组讨论法和诵读法,效果会更好些。甜甜的泥土说课稿篇甜甜的泥土说课稿篇甜甜的泥土说课稿文儒中学王丁德尊敬的各位评委你们好！我今天说课的内容是甜甜的泥土第课时,下面,我将从教材教学目标学情教法学法和教学过程等方面对本课的教学设计进行说明。《甜甜的泥土》说课稿（2篇）。〈〉自学课文,整体感知〈〉学生查工具书,自学生字知识说明此设计有利于学生养成自主学习的习惯,杜绝学生的依赖性思想又能发挥工具书的作用,丰富学生的知识积累〈〉理解课文内容,发现疑难。说明这是教学的关键,通过这环节让教师了解学生,学生了解自己的学习困难,便于在交流中增加注意力度,变学习为主动探究,自发学习。〈〉互动交流说明此设计有利于培养学生分析问题解决问题的能力,形成师生互动创建自主合作探究的课堂氛围。〈〉探究练习理清课文的层次结构说明此设计主要是指导学生运用小说的常识,进步了解本文的故事情节,培养学生的阅读能力和欣赏能力,加深对文章立意的感悟,同时加深对小说的认识。问题小说之中的‚她‛是怎样个人？从课文那些地方可以看出她对王小亮的至爱亲情？问题王小亮从后妈那里得不到应有的爱,后来他从哪里得到母爱说明问题设计主要是为了让学生感悟母女血浓于水的亲情,问题设计为了让学生感悟文章的立意......”。

3、“.....总结本堂课的学习内容,对学生的学习情况进行及时反馈,指出不足之处,再次强调学习要点,加深学生的理解并建议课后对其不足之处采取弥补措施。甜甜的泥土说课稿篇甜甜的泥土是苏教版语文年级上册第单元的第篇课文。这个单元都围绕着个‚爱‛字,贯穿着个‚情‛字,这就是父母之爱,手足之情。这是世间最崇高最美好最炽烈的情感。它体现了人类各民族优秀的文化传统文化精粹,体现了时代发展和前进的方向。然而以我之见,现代作家写的甜甜的泥土文,读来更让人撕心裂肺,更感人脏腑,更催人泪下。从内容和主旨上来说,这篇小说是全新的,它首次涉及到离异家庭的孩子需要至爱至情的社会问题。小说通过包奶糖化为甜甜的泥土的故事,表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。它告诉我们至亲至爱犹如宽广厚实的大地,无所不在,无处不有,而离异家庭的孩子也同样能得到人们的关爱,获得生活的勇气和动力。望所有的孩子对父母的爱要倍加珍惜,愿天下父母和谐相处,给孩子个温暖的家,愿每个继母也像亲妈样善待孩子,还孩子个幸福的精神家园。从写作特色和技巧来说,本文有如下特点立意上本文打破旧窠,另辟溪径,给人新鲜独特之感。结尾意蕴丰富深刻,富有诗情画意,大大提高了小说的思想价值和艺术价值,令读者拍案惊奇。故事情节波折,跌宕起伏,环环相扣,节节生辉,结构严谨,浑然体。妙用对比衬托手法,推动情节发展,塑造鲜活的人物形像,打分理处读者的心灵,令读者产生共鸣,从而迸射出灿烂的思想火花。鉴于此,根据新课标‚知识与能力过程与方法情感态度和价值观个唯度的高度结合。‛‚有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材,构思立意,列纲起草,修改加工等环节。‛‚注重表情和语气,使说话有感染力和说服力的要求。‛结合学生的实际情况,我将本课的教学目标重点难点课时安排如下教学目标能整体感知全文......”。

4、“.....有感情地朗读课文,体会母子深情。能抓住关键优美的词句进行品味,理解文章主旨。注意本文‚衬托‛手法的运用及巧妙艺术构思。以‚快乐‛的‚人世界‛为题,编个写作提纲。教学重点体会母子深情。理清文章的故事情节。品味关键优美的词句,领会文章主旨。教学难点以‚甜‛衬‚苦‛,以‚乐‛衬‚悲‛的手法及巧妙构思。课时安排课时为了顺利地完成教学任务,实现教学目标,我认为本节课应采用如下教学方法教法情境设臵法。叶圣陶先生有诗写道‚作者胸有境,入境始与亲。‛本文写了亲妈又爱又恨又无奈,小亮又苦又涩又辛酸。这种爱,这份情,如何理解？怎样体会？对,就是要把学生诱入‚痛苦‛,并在他们极端痛苦的时候,略加点拨,把他们引向新生。孔子说的‚不愤不启,不悱不发‛,就是这个道理。诵读法。我们语文都知道,大部分学生对语文学习都不感兴趣,对语文有种厌学思想。而本文堪称是‚珍惜母爱,呼唤和谐‛,对学生进行人文教育的经典之作,如果不好好地读,不把它读懂,实在是对文本资源的大浪费,枉费编导的良苦用心。那么,如何使学生由浅入深地进入意蕴层的理解,从而产生深刻的关于作品形式美的认识呢？刘无成先生告诉我们朗读是最有效益的记忆,领悟和审美的途径。提问揣摩讨论法本文以‚甜‛衬‚苦‛,以‚乐‛衬‛悲‛的写作技巧实在是高人筹,另外,文末写到‚雪‛与‚糖‛融为体,仔细想,‚雪‛便是继母的化身,‚糖‛是亲妈的化身,而这雪与糖融为体,能说不是作者那种愿天下所有继母都像亲妈样善待孩子,还孩子个幸福和谐的精神家园的心灵写照吗？这高明的写作技巧,巧妙的艺术构思,如果我们当教师的不会给学生进行适当的提问点拨,不让学生进行番玩味,不让学生进行交流讨论,只读遍未必能理解得透,要理解得透,必须多揣摩。古人说‚授人鱼不如授人以渔‛,因此......”。

5、“.....学法朗读法朗读时要眼口耳脑手并用。朗读时应该做到准确流利传神。圈点勾画法在阅读的过程中,对有疑或自己喜欢的字词句进行圈点勾画,以便之后更好地解决或赏析。提问玩味讨论法。要善于发现并提出有意义有价值的问题,而后进行思考讨论。要抓住关键优美的词语句子段落加以玩味。倡导‚自主合作探究‛的学习方式。然而,科学的教法与学法应体现在合理的教学过程中,本文的教学程序大致安排如下情境导入多媒体播放歌曲世上只有妈妈好世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,没妈的孩子像根草。母爱是世界上最伟大的爱,拥有母爱更是世界上最幸福的事。母爱,对有的人来说唾手可得,而对有的人来说却是那么的遥远而无望。今天我们就同来感受小小说甜甜的泥土中那感人至深的母爱。整体感知。集体朗读遍课文,解决生字词。自读课文,理清文章思路,简要复述故事梗概。自读课文,抓住本文线索,理清文章思路。抽名学生简要复述故事梗概。学生自由阅读课文,通过‚自主合作探究‛这个环节完成如下问题‚他梦见过去的妈妈笑着回来了,现在的妈妈垂着头走了,真高兴。‛这句话表达了小亮怎样的思想感情？‚夜之间地温回升,冰雪消融了,糖浆和雪水混在起,渗入大地。‛结合文章内容,联系生活想像下‚雪‛给人种什么感觉？象征着什么？亲妈雪中送糖,糖的味道怎么样？又象征着什么？然而,糖浆和雪水混在起,渗入大地,寄托了作者怎样的心愿？品味‚那泥土,甜丝丝的‛语,教师的教参上对这句话的理解是母亲的胸怀像大地那样宽广,那样慈爱,那样公正,她会给每个孩子以温暖和热爱,使他们幸福成长。作者让奶糖化为甜甜的泥土,就是要告诉大家,人间的至亲至爱犹如宽广的大地,无所不在,无处不有。你同意这种理解吗？如果不同意或者不完全同意,请说说你的看法,相信你的理解更全面,更准确,更透彻,更深刻......”。

6、“.....概括文章的主旨。深情诵读,沐浴母爱让我们伴着舒缓的音乐烛光里的妈妈,再次和主人公小亮起感受母爱,沐浴母爱。读出人物的感情,读出文章的味道。师生共同小结写作特色写作技巧拓展延伸联系自己的生活搜寻母爱,体会母爱。奉献课前准备的有关‚母爱‛的简短的文学作品或精妙语句。假如我是‚继母‛,我该如何处理家庭成员间的关系,让这个家更加和谐更加美好。布臵作业常言道‚姿容总关情。‛结合上下文,请你揣摩下‚现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么‛这个句子中的妈妈到底对爸爸嘀咕些什么话？‚扬起细眉‛的神态给人种什么感觉？可见后妈是个怎样的人？本文故事波折,跌宕起伏,环环相扣,节节生辉。请你以‚快乐的人世界‛为题,编写个写作提纲,相依你的更精彩。小结母爱是伟大的,让我们珍惜我们拥有的母爱,让我们也力所能及地回报母亲给我们的爱,最后让我们更加珍惜母爱,祝愿天下的母亲平安！幸福！祝愿天下的孩子幸福安康！根据教材特点及教学需要,在教学过程中可以进行如下板书亲妈甜糖爱甜甜的泥土融作者的心愿继母冷雪。无所不在,无处不有。这篇文章立意新奇,它打破写离异家庭的孩子渴望得到母爱的立意,把主题放在歌颂人间的至亲至爱无所不在,无处不有上,离异家庭的孩子同样能得到人类的关爱。获得生活的勇气和动力。这样给人新鲜独特之感。另外,它结构严谨,妙用对比手法。这篇小小说以包奶糖为线索,通过送奶糖吃奶糖埋奶糖化奶糖,使全文结构严谨,浑然体。同时通过多处对比手法的妙用,推动了情节的发展,成功地塑造了鲜明的人物形象。《甜甜的泥土》说课稿（2篇）。〈〉自学课文,整体感知〈〉学生查工具书,自学生字知识说明此设计有利于学生养成自主学习的习惯,杜绝学生的依赖性思想又能发挥工具书的作用,丰富学生的知识积累〈〉理解课文内容,发现疑难。说明这是教学的关键......”。

7、“.....学生了解自己的学习困难,便于在交流中增加注意力度,变学习为主动探究,自发学习。〈〉互动交流说明此设计有利于培养学生分析问题解决问题的能力,形成师生互动创建自主合作探究的课堂氛围。〈〉探究练习理清课文的层次结构说明此设计主要是指导学生运用小说的常识,进步了解本文的故事情节,培养学生的阅读能力和欣赏能力,加深对文章立意的感悟,同时加深对小说的认识。问题小说之中的‚她‛是怎样个人？从课文那些地方可以看出她对王小亮的至爱亲情？问题王小亮从后妈那里得不到应有的爱,后来他从哪里得到母爱说明问题设计主要是为了让学生感悟母女血浓于水的亲情,问题设计为了让学生感悟文章的立意,更好的理解文章的主题总结反馈教师针对学生的学习情况,总结本堂课的学习内容,对学生的学习情况进行及时反馈,指出不足之处,再次强调学习要点,加深学生的理解并建议课后对其不足之处采取弥补措施。甜甜的泥土说课稿篇甜甜的泥土是苏教版语文年级上册第单元的第篇课文。这个单元都围绕着个‚爱‛字,贯穿着个‚情‛字,这就是父母之爱,手足之情。这是世间最崇高最美好最炽烈的情感。它体现了人类各民族优秀的文化传统文化精粹,体现了时代发展和前进的方向。然而以我之见,现代作家写的甜甜的泥土文,读来更让人撕心裂肺,更感人脏腑,更催人泪下。从内容和主旨上来说,这篇小说是全新的,它首次涉及到离异家庭的孩子需要至爱至情的社会问题。小说通过包奶糖化为甜甜的泥土的故事,表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。它告诉我们至亲至爱犹如宽广厚实的大地,无所不在,无处不有,而离异家庭的孩子也同样能得到人们的关爱,获得生活的勇气和动力。望所有的孩子对父母的爱要倍加珍惜,愿天下父母和谐相处,给孩子个温暖的家,愿每个继母也像亲妈样善待孩子,还孩子个幸福的精神家园......”。

8、“.....本文有如下特点立意上本文打破旧窠,另辟溪径,给人新鲜独特之感。结尾意蕴丰富深刻,富有诗情画意,大大提高了小说的思想价值和艺术价值,令读者拍案惊奇。故事情节波折,跌宕起伏,环环相扣,节节生辉,结构严谨,浑然体。妙用对比衬托手法,推动情节发展,塑造鲜活的人物形像,打分理处读者的心灵,令读者产生共鸣,从而迸射出灿烂的思想火花。鉴于此,根据新课标‚知识与能力过程与方法情感态度和价值观个唯度的高度结合。‛‚有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材,构思立意,列纲起草,修改加工等环节。‛‚注重表情和语气,使说话有感染力和说服力的要求。‛结合学生的实际情况,我将本课的教学目标重点难点课时安排如下教学目标能整体感知全文,理清文章的结构思路。有感情地朗读课文,体会母子深情。能抓住关键优美的词句进行品味,理解文章主旨。注意本文‚衬托‛手法的运用及巧妙艺术构思。以‚快乐‛的‚人世界‛为题,编个写作提纲。教学重点体会母子深情。理清文章的故事情节。品味关键优美的词句,领会文章主旨。教学难点以‚甜‛衬‚苦‛,以‚乐‛衬‚悲‛的手法及巧妙构思。课时安排课时为了顺利地完成教学任务,实现教学目标,我认为本节课应采用如下教学方法教法情境设臵法。叶圣陶先生有诗写道‚作者胸有境,入境始与亲。‛本文写了亲妈又爱又恨又无奈,小亮又苦又涩又辛酸。这种爱,这份情,如何理解？怎样体会？对,就是要把学生诱入‚痛苦‛,并在他们极端痛苦的时候,略加点拨,把他们引向新生。孔子说的‚不愤不启,不悱不发‛,就是这个道理。诵读法。我们语文都知道,大部分学生对语文学习都不感兴趣,对语文有种厌学思想。而本文堪称是‚珍惜母爱,呼唤和谐‛,对学生进行人文教育的经典之作,如果不好好地读,不把它读懂,实在是对文本资源的大浪费,枉费编导的良苦用心......”。

9、“.....如何使学生由浅入深地进入意蕴层的理解,从而产生深刻的关于作品形式美的认识呢？刘无成先生告诉我们朗读是最有效益的记忆,领悟和审美的途径。提问揣摩讨论法本文以‚甜‛衬‚苦‛,以‚乐‛衬‛悲‛的写作技巧实在是高人筹,另外,文末写到‚雪‛与‚糖‛融为体,仔细想,‚雪‛便是继母的化身,‚糖‛是亲妈的化身,而这雪与糖融为体,能说不是作者那种愿天下所有继母都像亲妈样善待孩子,还孩子个幸福和谐的精神家园的心灵写照吗？这高明的写作技巧,巧妙的艺术构思,如果我们当教师的不会给学生进行适当的提问点拨,不让学生进行番玩味,不让学生进行交流讨论,只读遍未必能理解得透,要理解得透,必须多揣摩。古人说‚授人鱼不如授人以渔‛,因此,教师教学的目的是要教学生会学。学法朗读法朗读时要眼口耳脑手并用。朗读时应该做到准确流利传神。圈点勾画法在阅读的过程中,对有疑或自己喜欢的字词句进行圈点勾画,以便之后更好地解决或赏析。提问玩味讨论法。要善于发现并提出有意义有价值的问题,而后进行思考讨论。要抓住关键优美的词语句子段落加以玩味。倡导‚自主合作探究‛的学习方式。然而,科学的教法与学法应体现在合理的教学过程中,本文的教学程序大致安排如下情境导入多媒体播放歌曲世上只有妈妈好世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,没妈的孩子像根草。母爱是世界上最伟大的爱,拥有母爱更是世界上最幸福的事。母爱,对有的人来说唾手可得,而对有的人来说却是那么的遥远而无望。今天我们就同来感受小小说甜甜的泥土中那感人至深的母爱。整体感知。集体朗读遍课文,解决生字词。自读课文,理清文章思路,简要复述故事梗概。自读课文,抓住本文线索,理清文章思路。抽名学生简要复述故事梗概。学生自由阅读课文,通过‚自主合作探究‛这个环节完成如下问题‚他梦见过去的妈妈笑着回来了......”。