1、“.....齐读课文中引用迪桑卡的诗,感受孩子们的可爱与他们对未来的憧憬,对生命的喜悦。引用迪桑卡诗句的作用?反衬法西斯强盗的灭绝人性朗读课文中最感动你的遗言,说说结尾引用死者遗言的作用?反衬法西斯强盗的灭绝人性读引文,说说引文的作用。是全文的纲十几位作家聚在起讨论,发言定很多,作者只记下了个的的发言,为什么特别记下西德作家与日本人的发言?结合文章主题,体会本文在选材上的妙处。合作探究理解文中有深意的语句。研讨与练习第题。引文萨特的话那就是我带走的沉重的记忆。但这是个美丽的记忆。结合课文内容,说说为什么说记忆是沉重的,但又是美丽的?课后练习第题分组自选探讨。各组派代表品析句子含义。文章小结在学生课前阅读相关材料的基础上进行文章将伟大的母爱放在战争面前,让罪恶的战争撕碎了温馨的人间至情,读后令人惊心动魄,无不感慨世间不能再有战争和屠杀了!拓展延伸开放式作业你认为那个日本人的说法正确吗?如何批驳他?在电视连续剧还珠格格中出演还珠格格的赵薇,是同学们最喜欢的影视名星之,可她曾因穿着了件似用日本太阳旗做的服装拍照,结果引起了社会强烈的谴责,你知道这个事件吗?这个事件为什么会有如此大的震动呢?关注历史,请你查查日本帝国主义制造惨绝人寰的南京大屠杀的资料;关注时事,请你留意日本军国主义不顾中国人民和世界人民的反对,再参拜靖国修改教科书......”。

2、“.....然后结合课文谈谈你的看法。板书设计亲爱的爸爸妈妈聂华苓人性的呼唤罪恶的枪声笑声,笑声历史现实世间永远不能亲爱的爸爸妈妈枪声,枪声沉重美丽再有战争和屠杀了!德忏悔狡辩日●说应用和教学反思,方便学生扩大知识面,有利于学生对文章内容和问题的理解,因为本文内容发生的时间和学生相隔较长,从而能够更好地实现本文的教学目标。,使学生对当时的历史史实有了比较清楚的认识,比如世纪末至世纪年代日本先后发动制造的系列侵华史实和事件,战的纳粹罪行,同时利用图片让学生对纳粹罪行有个直观的认识,从而能够更容易地理解本文的主题,也就突破了本节课的教学重点;至于本文难点也就是有深意语句的理解,则可以利用投影仪同时呈现多位同学的理解,在这样地讨论比较中解除难题,理解语意。,利用远程教育设施和相关教育资源,从视觉听觉等不同途径激发学生的兴奋点,如听朗读,看文字或图片资料,促使学生能够更积极地学习,真正实现自主合作探究的学习方式在学习中的应用。,由于时间关系和学生的具体差异,在拓展拓展延伸上有些学生更多地处于被动状态,也不能让些自主学习能力好的学生把自己的资料参与其中,如收看了中央电视台探索发现栏目关于日本部队揭秘后的观后感,又如看中央电视台伊拉克战事报道后的感想。。合作探究理解文中有深意的语句。研讨与练习第题。引文萨特的话那就是我带走的沉重的记忆。但这是个美丽的记忆。结合课文内容,说说为什么说记忆是沉重的......”。

3、“.....各组派代表品析句子含义。文章小结在学生课前阅读相关材料的基础上进行文章将伟大的母爱放在战争面前,让罪恶的战争撕碎了温馨的人间至情,读后令人惊心动魄,无不感慨世间不能再有战争和屠杀了！拓展延伸开放式作业你认为那个日本人的说法正确吗？如何批驳他？在电视连续剧还珠格格中出演还珠格格的赵薇,是同学们最喜欢的影视名星之,可她曾因穿着了件似用日本太阳旗做的服装拍照,结果引起了社会强烈的谴责,你知道这个事件吗？这个事件为什么会有如此大的震动呢？关注历史,请你查查日本帝国主义制造惨绝人寰的南京大屠杀的资料；关注时事,请你留意日本军国主义不顾中国人民和世界人民的反对,再参拜靖国神社修改教科书,篡改历史的举动,然后结合课文谈谈你的看法。板书设计亲爱的爸爸妈妈聂华苓人性的呼唤罪恶的枪声笑声,笑声历史现实世间永远不能亲爱的爸爸妈妈枪声,枪声沉重美丽再有战争和屠杀了！德忏悔狡辩日●说应用和教学反思,方便学生扩大知识面,有利于学生对文章内容和问题的理解,因为本文内容发生的时间和学生相隔较长,从而能够更好地实现本文的教学目标。,使学生对当时的历史史实有了比较清楚的认识,比如世纪末至世纪年代日本先后发动制造的系列侵华史实和事件,战的纳粹罪行,同时利用图片让学生对纳粹罪行有个直观的认识,从而能够更容易地理解本文的主题,也就突破了本节课的教学重点；至于本文难点也就是有深意语句的理解......”。

4、“.....在这样地讨论比较中解除难题,理解语意。《亲爱的爸爸妈妈》说课稿（2篇）。整体感知听课文录音,引导学生思考下列问题课文再现了半个世纪前残酷的历史,主要是为了告诉人们个什么心声主题,请你找出课文中的句话来回答。课文正文个部分记述了纪念活动的哪个片断,请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。纪念地见闻；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。引导学生抓住组组矛盾统的内容分组讨论并分析。人性的呼唤罪恶的枪声历史现实沉重美丽德忏悔狡辩日合作探究本文是如何选材的？齐读课文中引用迪桑卡的诗,感受孩子们的可爱与他们对未来的憧憬,对生命的喜悦。引用迪桑卡诗句的作用？反衬法西斯强盗的灭绝人性朗读课文中最感动你的遗言,说说结尾引用死者遗言的作用？反衬法西斯强盗的灭绝人性读引文,说说引文的作用。是全文的纲十几位作家聚在起讨论,发言定很多,作者只记下了个的的发言,为什么特别记下西德作家与日本人的发言？结合文章主题,体会本文在选材上的妙处。过程与方法目标搜集整理有关战争,特别是战中战领国对被占领国实行残暴统治的有关资料,为阅读文本,贮蓄情感做准备。通过听录音和朗读相结合的方式,在听中感知内容要点,在读中领悟文章情感,并利用自己搜集的资料,提出自己的感悟。情感态度与价值观目标在再现历史的画面和重温历史的过程中,激发学生对法西斯强盗的灭绝人性的恨和对南斯拉夫人民的英勇对生活热爱的由衷敬佩......”。

5、“.....说明确定以上的个目标是要体现新课标提倡的知识与能力过程与方法情感态度与价值观并重的教学理念。重点是对文章主题的理解,难点是对有深意句子的理解●说教法与学法采用情境描绘法矛盾分析法自主合作探究法。说明采用情境描绘法和矛盾分析法有利激发学生的情感引起共鸣,从而更容易理解本文主题,而自主合作探究则是学生基本的学习方式在学法上,由于本文是篇充满感情的文章,要求学生从课文出发,采用边听边看边问边想边读边写的方法。听听录音,引起感情共鸣,看看课文,从中发现问题。问指出问题。想思考并回答教师精心设臵的问题。读读顺读流畅,读出感情。写通过本文的学习,教师鼓励学生联系生活实际,学以致用写片断。《亲爱的爸爸妈妈》说课稿（2篇）。整体感知听课文录音,引导学生思考下列问题课文再现了半个世纪前残酷的历史,主要是为了告诉人们个什么心声主题,请你找出课文中的句话来回答。课文正文个部分记述了纪念活动的哪个片断,请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。纪念地见闻；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。引导学生抓住组组矛盾统的内容分组讨论并分析。人性的呼唤罪恶的枪声历史现实沉重美丽德忏悔狡辩日合作探究本文是如何选材的？齐读课文中引用迪桑卡的诗,感受孩子们的可爱与他们对未来的憧憬,对生命的喜悦。引用迪桑卡诗句的作用？反衬法西斯强盗的灭绝人性朗读课文中最感动你的遗言......”。

6、“.....说说引文的作用。是全文的纲十几位作家聚在起讨论,发言定很多,作者只记下了个的的发言,为什么特别记下西德作家与日本人的发言？结合文章主题,体会本文在选材上的妙处。合作探究理解文中有深意的语句。研讨与练习第题。引文萨特的话那就是我带走的沉重的记忆。但这是个美丽的记忆。结合课文内容,说说为什么说记忆是沉重的,但又是美丽的？课后练习第题分组自选探讨。各组派代表品析句子含义。文章小结在学生课前阅读相关材料的基础上进行文章将伟大的母爱放在战争面前,让罪恶的战争撕碎了温馨的人间至情,读后令人惊心动魄,无不感慨世间不能再有战争和屠杀了！拓展延伸开放式作业你认为那个日本人的说法正确吗？如何批驳他？在电视连续剧还珠格格中出演还珠格格的赵薇,是同学们最喜欢的影视名星之,可她曾因穿着了件似用日本太阳旗做的服装拍照,结果引起了社会强烈的谴责,你知道这个事件吗？这个事件为什么会有如此大的震动呢？关注历史,请你查查日本帝国主义制造惨绝人寰的南京大屠杀的资料；关注时事,请你留意日本军国主义不顾中国人民和世界人民的反对,再参拜靖国神社修改教科书,篡改历史的举动,然后结合课文谈谈你的看法。板书设计亲爱的爸爸妈妈聂华苓人性的呼唤罪恶的枪声笑声,笑声历史现实世间永远不能亲爱的爸爸妈妈枪声,枪声沉重美丽再有战争和屠杀了！德忏悔狡辩日●说应用和教学反思,方便学生扩大知识面,有利于学生对文章内容和问题的理解......”。

7、“.....从而能够更好地实现本文的教学目标。,使学生对当时的历史史实有了比较清楚的认识,比如世纪末至世纪年代日本先后发动制造的系列侵华史实和事件,战的纳粹罪行,同时利用图片让学生对纳粹罪行有个直观的认识,从而能够更容易地理解本文的主题,也就突破了本节课的教学重点；至于本文难点也就是有深意语句的理解,则可以利用投影仪同时呈现多位同学的理解,在这样地讨论比较中解除难题,理解语意。《亲爱的爸爸妈妈》说课稿（2篇）。人性的呼唤罪恶的枪声历史现实沉重美丽德忏悔狡辩日合作探究本文是如何选材的?齐读课文中引用迪桑卡的诗,感受孩子们的可爱与他们对未来的憧憬,对生命的喜悦。引用迪桑卡诗句的作用?反衬法西斯强盗的灭绝人性朗读课文中最感动你的遗言,说说结尾引用死者遗言的作用?反衬法西斯强盗的灭绝人性读引文,说说引文的作用。是全文的纲十几位作家聚在起讨论,发言定很多,作者只记下了个的的发言,为什么特别记下西德作家与日本人的发言?结合文章主题,体会本文在选材上的妙处。合作探究理解文中有深意的语句。研讨与练习第题。引文萨特的话那就是我带走的沉重的记忆。但这是个美丽的记忆。结合课文内容,说说为什么说记忆是沉重的,但又是美丽的?课后练习第题分组自选探讨。各组派代表品析句子含义。文章小结在学生课前阅读相关材料的基础上进行文章将伟大的母爱放在战争面前,让罪恶的战争撕碎了温馨的人间至情,读后令人惊心动魄......”。

8、“.....如何批驳他?在电视连续剧还珠格格中出演还珠格格的赵薇,是同学们最喜欢的影视名星之,可她曾因穿着了件似用日本太阳旗做的服装拍照,结果引起了社会强烈的谴责,你知道这个事件吗?这个事件为什么会有如此大的震动呢?关注历史,请你查查日本帝国主义制造惨绝人寰的南京大屠杀的资料;关注时事,请你留意日本军国主义不顾中国人民和世界人民的反对,再参拜靖国修改教科书,篡改历史的举动,然后结合课文谈谈你的看法。板书设计亲爱的爸爸妈妈聂华苓人性的呼唤罪恶的枪声笑声,笑声历史现实世间永远不能亲爱的爸爸妈妈枪声,枪声沉重美丽再有战争和屠杀了!德忏悔狡辩日●说应用和教学反思,方便学生扩大知识面,有利于学生对文章内容和问题的理解,因为本文内容发生的时间和学生相隔较长,从而能够更好地实现本文的教学目标。,使学生对当时的历史史实有了比较清楚的认识,比如世纪末至世纪年代日本先后发动制造的系列侵华史实和事件,战的纳粹罪行,同时利用图片让学生对纳粹罪行有个直观的认识,从而能够更容易地理解本文的主题,也就突破了本节课的教学重点;至于本文难点也就是有深意语句的理解,则可以利用投影仪同时呈现多位同学的理解,在这样地讨论比较中解除难题,理解语意。,利用远程教育设施和相关教育资源,从视觉听觉等不同途径激发学生的兴奋点,如听朗读,看文字或图片资料,促使学生能够更积极地学习......”。

9、“.....,由于时间关系和学生的具体差异,在拓展拓展延伸上有些学生更多地处于被动状态,也不能让些自主学习能力好的学生把自己的资料参与其中,如收看了中央电视台探索发现栏目关于日本部队揭秘后的观后感,又如看中央电视台伊拉克战事报道后的感想。。背景年月日,在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城,德国纳粹匪徒杀死了人,其中有个孩子。年来,南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史,每年月日都要在这里举行悼念活动,控诉纳粹的暴行。说明前提是学生掌握相关知识并收集相关材料,正音释词则在课前进行。整体感知听课文录音,引导学生思考下列问题课文再现了半个世纪前残酷的历史,主要是为了告诉人们个什么心声主题,请你找出课文中的句话来回答。课文正文个部分记述了纪念活动的哪个片断,请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。纪念地见闻;看纪念演出;参加座谈会;参观纪念馆。引导学生抓住组组矛盾统的内容分组讨论并分析。［说明］确定以上的个目标是要体现新课标提倡的知识与能力过程与方法情感态度与价值观并重的教学理念。重点是对文章主题的理解,难点是对有深意句子的理解●说教法与学法采用情境描绘法矛盾分析法自主合作探究法。［说明］采用情境描绘法和矛盾分析法有利激发学生的情感引起共鸣,从而更容易理解本文主题,而自主合作探究则是学生基本的学习方式在学法上,由于本文是篇充满感情的文章,要求学生从课文出发......”。