1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不少同学临摹过颜真卿柳公权等人的作品,通过电视等媒体,欣赏过敦煌莫高窟的壁画艺术,为学习本课打下了基础。在第册中,学生已经学习了王羲之顾恺之等艺术类历史人物,对学习这类人物的方法已有所了解,这都为我们学习这课打下了良好的基础。学习目标柳公权阎立本吴道子,理解他们的艺术风格和特点。知道莫高窟的艺术地位。,学会用表格的形式进行知识的归类与整理。,理解创新和继承的关系,知道艺德对艺术家的重要意义。学法设计范例导学自主探究即时巩固拓展提升教学法创造条件,让学生在动手动口的过程中欣赏隋唐文化的辉煌,并能解读出隋唐文化繁盛的原因。运用敝帚自珍的心理,让学生自己设计表格,学生在设计时就分外用心,注意力也特别集中。采取活动法,让学生在活动中自己领悟颜真卿柳公权阎立本吴道子艺术作品的特点。即时巩固设计以下题目颜筋柳骨分别反映了哪两位书法家的作品？他们生活在哪朝代？......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....大部分洞窟是在时期开凿的,是世界上最大的艺术宝库之。学生自主完成题目,同桌之间进行互相检查,其中位同学把他们的答案写在黑板上,师生共同进行点评。答案,柳公权,唐朝。,吴道子,吴道子。,隋唐。学生开始设计表格。并根据表格的内容进行看书学习。学生自主学习完成后,在班级内进行交流。学生在活动中体悟颜真卿柳公权书法的特点,学生阅读尚荣写的颜氏家庙碑,学习书法鉴赏的方法见补充材料。学生在活动中,通过写作提高学生的艺术鉴赏力。学生从上述两个活动中任选个,约用分钟左右的时间完成上述活动,用分钟左右的时间进行展示交流。通过这活动培养学生设计表格运用表格收集信息的能力。《辉煌的隋唐文化(二)》教案（2篇）。布置作业利用课余时间,根据自己的特长,创作幅与奥运或抗震救灾有关的书法或绘画作品。学生利用课余时间完成作业。给学生个选择的机会,让学生充分发挥自己的特长......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....明白国家兴亡,匹夫有责的道理。补充材料读颜氏家庙碑尚荣深秋的西安,下午时许,当我匆匆赶至碑林时,整座建筑群已披上层斜阳的纱衣,静静端坐于片暮色之中。走过重重院落门廊,终于得见魂牵梦萦的颜氏家庙碑。就这样,我与它相对而立。无言,惟有静默。眼前的它已经过千捶百打,周身浸润着墨色,犹如黑玉凝脂般,熠熠透着光泽。以手抚碑,其质如冷铁,徐徐摩之,俄尔又温润如玉。我素日练字均就从于拓片或影印本,颜字之风骨精神,料想殆已损失大半。今日看见石碑的刀劈斧凿,禁不住感悟万千。无怪乎,当年唐懿宗可以不惜切代价迎回法门寺佛骨,至见时更激动得涕泗横流,并言朕生而得见,死亦无撼!此情此景,虽非斯人斯物,却也有着相类似的感触,我自觉已颇能理解懿宗李摧当时的感受观颜氏家庙碑,更为之动容,其书风苍浑穆雍,悲欣同在。为何苍浑穆雍?续书谱中颜真卿书法被列为神品第,赞其纵横有象,低昂有态。我觉此语名至实归......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....因为颜真卿的书法中存在种心身性命的定向。儒家所谓齐庄中正,足以有教席不正不坐居天下之广居,立天下之正经,颜真卿书法的方位感正是体现了这样种儒家道德意识,堂堂正正的宏大气象。真卿生,立于当朝,恭而有敬,惟与杨国忠鱼朝恩等辈颇多嫌隙,后终遭卢杞构陷而死,可谓命途多舛曲折迂回。宋欧阳修曰颜公书如忠臣烈士道德君子,其端庄尊重,人初见而畏之,然愈处而愈可爱。家庙碑结体壮大真容毕现,又有种包容性,包容了他的人生观想,对人世的关怀,涵纳了儒家的内省,正所谓苍浑穆雍。又何言悲欣同在呢?书论有云张长史书悲喜双用,怀素书悲喜双遣,此中个用字极妙!淋漓地表达了张旭书法创作时情感的种存在或种状态。真卿之书,初学褚河南,后从张长史求笔法。故其书法继承了张旭创作时的酣畅精神。但书法之于颜真卿的意义,已不再是写出和谐悦目的字了,而是借书法展示个复杂的内心世界。据说此碑是颜真卿十多岁时所书......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....旧唐书则录真卿卒年为遂缢杀之,年十。由此可见,此碑应当为颜鲁公之绝笔。史载唐德宗时,李希烈叛陷汝州。宰相卢杞当国,恨使真卿,往劝谕。为希烈所留,拘胁累岁,忠贞不屈,终被缢杀。所以说这幅碑的书法传达了种悲欣交集的情感,作者仿佛已见其大限将至,于字里行间于勾划挑踢中,充斥了内心强烈的情感有大悲,有大定,有大智,有大度。唐孙过庭的书谱序中有所谓人书俱老至若初学分布,但求平正,既知平正,务追险绝,既能险绝,复归平正,初谓未及,中则过之,后乃会通,通会之际,人书俱老。十多岁的颜真卿书写此碑时正当通会之际,通篇气度充浑,真气激荡,与早年的多宝塔颜勤礼相较,早已去除恬媚,火气褪尽,唯留股质拙之气。精纯。高古。。学生开始设计表格。并根据表格的内容进行看书学习。学生自主学习完成后,在班级内进行交流。学生在活动中体悟颜真卿柳公权书法的特点,学生阅读尚荣写的颜氏家庙碑,学习书法鉴赏的方法见补充材料......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....通过写作提高学生的艺术鉴赏力。学生从上述两个活动中任选个,约用分钟左右的时间完成上述活动,用分钟左右的时间进行展示交流。通过这活动培养学生设计表格运用表格收集信息的能力。运用敝帚自珍的心理,让学生自己设计表格,学生在设计时就分外用心,注意力也特别集中。采取活动法,让学生在活动中自己领悟颜真卿柳公权阎立本吴道子艺术作品的特点。即时巩固设计以下题目颜筋柳骨分别反映了哪两位书法家的作品？他们生活在哪朝代？,最著名的两位画家是谁？其中被称为画圣的人是谁？西部,大部分洞窟是在时期开凿的,是世界上最大的艺术宝库之。学生自主完成题目,同桌之间进行互相检查,其中位同学把他们的答案写在黑板上,师生共同进行点评。答案,柳公权,唐朝。,吴道子,吴道子。,隋唐。学情分析学生对书法绘画作品比较喜欢,不少同学临摹过颜真卿柳公权等人的作品,通过电视等媒体,欣赏过敦煌莫高窟的壁画艺术,为学习本课打下了基础......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....学生已经学习了王羲之顾恺之等艺术类历史人物,对学习这类人物的方法已有所了解,这都为我们学习这课打下了良好的基础。学习目标柳公权阎立本吴道子,理解他们的艺术风格和特点。知道莫高窟的艺术地位。,学会用表格的形式进行知识的归类与整理。,理解创新和继承的关系,知道艺德对艺术家的重要意义。学法设计范例导学自主探究即时巩固拓展提升教学法创造条件,让学生在动手动口的过程中欣赏隋唐文化的辉煌,并能解读出隋唐文化繁盛的原因。分组展示隋唐时期在建筑艺术雕版印刷术和诗歌方面的成就。展示不够完整的其他同学补充。合作探究甲印章是雕版印刷的先驱。乙石头书是雕版印刷的先驱。甲乙人谁说的对?为什么?拓展延伸你从唐朝几位诗人身上学到了什么？谈谈如何才能做到德才兼备,做个对国家社会有用的人才？巩固训练见学习与探究开放性作业......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....有贵千金,体现了药王以人为本的职业道德精神。a华佗b张仲景c孙思邈d李时珍唐朝中期,诗坛掀起改革浪潮,以为代表的批诗人,提倡内容来于斐斐课件园诗歌要反映社会生活,达到教育目的。a李白b杜甫c白居易d柳宗元我国诗歌的黄金时代是下面的搭配有误的项是a赵州桥――李春b吏李白c诗圣――杜甫d秦中吟白居易下列诗句能够反映封建社会剥削的有采菊东笠下,悠然见南山海无闲田,农夫犹饿死谁知盘中餐,粒粒皆辛苦朱门酒肉臭,路有冻死骨abcd当堂反思学到了,疑惑有辉煌的隋唐文化教案篇教材分析本课主要学习个方面的内容书法和绘画石窟艺术。它们属于艺术类的内容,学习此类内容,除了掌握基本的历史知识外,还应该培养学生的艺术鉴赏力,千个读者,就有千个哈姆雷特,对艺术作品的欣赏也是如此,不同的人有不同的看法,我们在教学时,要大胆地鼓励学生发表自己的看法,把艺术作品的传世和作者的品德联系起来......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....范例导学教师将学生的回答有选择地写在黑板上也可以事前制好投影片书法绘画生活时代代表人物主要作品。石窟艺术地点开凿年代地位。学生参与学习内容的探讨,跟老师共同确定出学习书法绘画石窟艺术应掌握的基础知识,掌握学习同类知识的基本方法。学生对照板书或投影,进步明确应从哪些方面进行自主探究。授之以鱼,不如授之以渔,通过前面的复习,跟学生起找出学习同类知识的方法,为学生学会学习打下基础。分组展示隋唐时期在建筑艺术雕版印刷术和诗歌方面的成就。展示不够完整的其他同学补充。合作探究甲印章是雕版印刷的先驱。乙石头书是雕版印刷的先驱。甲乙人谁说的对?为什么?拓展延伸你从唐朝几位诗人身上学到了什么？谈谈如何才能做到德才兼备,做个对国家社会有用的人才？巩固训练见学习与探究开放性作业......”。