1、“.....师同学们观察得很认真,那谁能用动作模仿下这些比赛？几名学生分别到讲台前模仿骑马摔跤射箭,找学生评价谁模仿的最好。师所有的问题都被大家答对了,表现的真棒。你们听草原上的小牧民正在用蒙语向大家问好呢！教师用蒙语向学生问好师我们起来学下好吗？请同学们互相说说！师小牧民说草原上有很多好听的声音,同学们起来听听。课件播放流水声,马的嘶鸣,牛羊的叫声,马奔跑的声音。让学生模仿各种声音,并用节奏听辨声音的强弱。师老师也听到了声音,是来自草原的歌声,你们想不想听？好,让我们起欣赏草原赞歌板书课题,学生聆听歌曲师谁来说说听完这首歌,心情怎样？生A高兴快乐。生B舒服。师对,因为这首歌的情绪是欢快活泼的,下面就让我们有表情的跟唱歌遍歌曲,看看哪位同学最高兴。学生有表情的演唱歌曲师大家表现的不错,这首歌描写的是草原上的小牧民在向我们赞美他的家乡,谁来说说他为什么要赞美家乡？生A因为他的家乡很美丽。《草原赞歌》教案（3篇）。草原赞歌教案篇草原赞歌教案篇教学内容欣赏草原小姐妹,会演唱草原赞歌并能歌表演草原赞歌......”。

2、“.....学习骑马挤奶摔跤等律动,感受蒙古族的艺术与生活的密切联系。欣赏具有蒙古族风格的儿童歌曲草原赞歌,体会歌曲中的欢快活泼的音乐情绪,了解草原英雄小姐妹的故事,体会生活在草原上的人们热爱家乡赞美家乡的深厚情感。指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风格。能力目标通过演唱和表演,表现出歌曲的情绪和风格;培养学生丰富的生活情感及想象力,引导学生观察和体验艺术与生活的密切联系。情感目标通过学习,让学生感受大草原的美好,培养学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的情感。教学重点理解掌握歌曲,自然表现出歌曲的情绪和风格。通过课件的欣赏,感受草原特有的风光和辽阔。初步了解蒙古族的特点,丰富学生对民族文化的认识。歌词美有感情读歌词。内在情感美介绍歌曲背景,并欣赏影片草原英雄小姐妹。课件这首歌曲描写了蒙古族少年儿童龙梅和玉荣两姐妹为保护集体羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹,也表现出他们对自己家乡的赞美和热爱,更展现了内蒙草原的兴旺发达,日新月异的建设面貌！这样美的首歌,就让我们用美丽的心情,美丽的表情......”。

3、“.....每段应该用什么样的声音和感情来演唱？段轻快有弹性的声音,似乎看到了望无际的广阔草原,听到马儿驰骋的哒哒蹄声。段更加自豪的感情。抒发了牧民舒畅愉快的心情,同时也刻画了他们爽朗豪放的性格。分组合作学习组用嗒伴唱；组主唱；组用自制道具伴奏；组用舞蹈表演。歌曲创新改编,创设舞台展示自我。提问我们的家乡是哪里？你们热爱自己的家乡吗？那么就让我们做次小小作词家,把这首歌改编成松原赞歌学生朗读自编的歌词。随音乐热情的演唱松原赞歌。小结在爱我中华中结束这愉快的十分钟！作者信箱。F小姐妹为什么能奋不顾身战胜暴风雪,保护羊群？他们的力量从哪里来？来自对家乡对草原的爱和对幸福生活的向往。让我们再次起饱含深情的演唱这首歌吧！表演草原赞歌A下面老师教大家学习几个简单的蒙古舞动作扬鞭耸肩骑马等。B边唱边跳,C小组合作表演唱,可自编动作,队型。草原赞歌教案篇教材分析艺术课草原赞歌为小学年级下学期艺术课本第十单元民族大家庭中的教学内容。教材注重学生的艺术与生活,艺术与情感的融合......”。

4、“.....使学生热爱生活,热爱艺术。学生分析年级学生以形象思维为主,好奇好动模仿能力强,形体灵巧,比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段进行直观的教学,通过演唱律动舞蹈表演等艺术实践活动,引导学生用心感悟艺术,用心表现艺术。与我合作的是年班的学生,这个班的特点是学习气氛相对良好,有部分同学能够提出自己独到的见解,对这些学生应给予及时的鼓励与表扬。大多数同学需要教师的积极引导,应给予他们恰当的评价。教学理念本课的教学理念是以审美为核心,以兴趣为动力,鼓励创造,弘扬民族艺术,提倡学科综合。同时,以音乐为主线,通过演唱律动舞蹈等艺术实践活动,培养学生爱好艺术的情趣,发展学生的艺术鉴赏能力表现能力和创造能力。教学设计知识目标初步了解蒙古族的生活地域服饰风俗等特点。学习骑马挤奶摔跤等律动,感爱蒙古族的艺术与生活的密切联系。欣赏具有蒙古族风格的儿童歌曲草原赞歌,体会歌曲中的欢快活泼的音乐情绪,了解草原英雄小姐妹的故事,体会生活在草原上的人们热爱家乡赞美家乡的深厚情感。能力目标通过表演和演唱,培养学生丰富的生活情感及想象力......”。

5、“.....《草原赞歌》教案（3篇）。歌词美有感情读歌词。内在情感美介绍歌曲背景,并欣赏影片草原英雄小姐妹。课件这首歌曲描写了蒙古族少年儿童龙梅和玉荣两姐妹为保护集体羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹,也表现出他们对自己家乡的赞美和热爱,更展现了内蒙草原的兴旺发达,日新月异的建设面貌！这样美的首歌,就让我们用美丽的心情,美丽的表情,美丽的声音来演唱遍好吗？自学请为歌曲分段,每段应该用什么样的声音和感情来演唱？段轻快有弹性的声音,似乎看到了望无际的广阔草原,听到马儿驰骋的哒哒蹄声。段更加自豪的感情。抒发了牧民舒畅愉快的心情,同时也刻画了他们爽朗豪放的性格。分组合作学习组用嗒伴唱；组主唱；组用自制道具伴奏；组用舞蹈表演。歌曲创新改编,创设舞台展示自我。提问我们的家乡是哪里？你们热爱自己的家乡吗？那么就让我们做次小小作词家,把这首歌改编成松原赞歌学生朗读自编的歌词。随音乐热情的演唱松原赞歌。小结在爱我中华中结束这愉快的十分钟！作者信箱。草原赞歌教案篇草原赞歌教案篇教学内容欣赏草原小姐妹......”。

6、“.....教学目标知识目标初步了解蒙古族的生活地域服饰风俗等特点。学习骑马挤奶摔跤等律动,感受蒙古族的艺术与生活的密切联系。欣赏具有蒙古族风格的儿童歌曲草原赞歌,体会歌曲中的欢快活泼的音乐情绪,了解草原英雄小姐妹的故事,体会生活在草原上的人们热爱家乡赞美家乡的深厚情感。指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风格。能力目标通过演唱和表演,表现出歌曲的情绪和风格;培养学生丰富的生活情感及想象力,引导学生观察和体验艺术与生活的密切联系。情感目标通过学习,让学生感受大草原的美好,培养学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的情感。教学重点理解掌握歌曲,自然表现出歌曲的情绪和风格。通过课件的欣赏,感受草原特有的风光和辽阔。初步了解蒙古族的特点,丰富学生对民族文化的认识。生B还有射箭赛骆驼。师同学们观察得很认真,那谁能用动作模仿下这些比赛？几名学生分别到讲台前模仿骑马摔跤射箭,找学生评价谁模仿的最好。师所有的问题都被大家答对了,表现的真棒......”。

7、“.....同学们起来听听。课件播放流水声,马的嘶鸣,牛羊的叫声,马奔跑的声音。让学生模仿各种声音,并用节奏听辨声音的强弱。师老师也听到了声音,是来自草原的歌声,你们想不想听？好,让我们起欣赏草原赞歌板书课题,学生聆听歌曲师谁来说说听完这首歌,心情怎样？生A高兴快乐。生B舒服。师对,因为这首歌的情绪是欢快活泼的,下面就让我们有表情的跟唱歌遍歌曲,看看哪位同学最高兴。学生有表情的演唱歌曲师大家表现的不错,这首歌描写的是草原上的小牧民在向我们赞美他的家乡,谁来说说他为什么要赞美家乡？生A因为他的家乡很美丽。师对,牧民放马,放羊也可以叫放牧！来看第个问题是什么？课件显示蒙古人居住的房子叫什么？A竹楼B蒙古包生蒙古包。师让我们起来看看蒙古包是什么样的？黑板上展示蒙古包师蒙古包是圆形的,墙壁用木头做成的,大家看看包顶是什么形状？像什么？生A角形生B椭圆形生C像锅盖师大家说的都不错,但蒙古包顶大多都是伞形的！好,我们起来看第个问题。课件显示蒙古人喜欢穿的衣服叫什么？A长袍B蒙古袍生蒙古袍......”。

8、“.....师蒙古人年季都有喜欢穿蒙古袍,因为很实用,在骑马时,可以防寒,夜晚在野外住宿时还可以当被子盖。师好,让我们来看最后个问题。课件显示蒙古族有个传统的节日,叫什么？A草原盛会B那达慕盛会生A草原盛会。师有不同意见吗？生B那达慕盛会。师那达慕盛会是蒙古族的传统节日,在每年的?月份举行,那达慕盛会上有许多比赛,让我们起来看看都有什么？观看课件生A有赛马,摔跤。师下面请同学们自编动作来表演下。小组内讨论用什么动作来表演师找几名同学表演自编的动作,其它同学唱歌。学生表现兴高采烈,个个都想表演,有的记着唱忘了跳,有的能边跳边唱,上面的学生在表演,下面的学生或帮忙伴唱,或者情不自禁的跟着上面的同学又唱又跳,课堂气氛十分活跃。学生在愉快的舞蹈歌唱表演中提高了艺术感受能力,表现能力和创造能力师好,这节课我们就上到这儿,最后老师教大家用蒙语说再见师生用蒙语说再见,结束本课教学反思通过本课的教学,带给我的收获很大,我认为课堂的实效性在教学中是非常重要的,因为这样能使学生在课堂上真正受益。以前我出公开课时,备课时总是对学生不放心,担心他们答非所问......”。

9、“.....使我感觉到自己的担心是没有必要的,我相信在课堂上,如果老师能正确的引导,孩子的思维是很活跃的,课堂上的生成资源会带来意想不到的课堂效果。这次出课让我感到欣慰的就是与我合作的年班的孩子,他们带给我很大的触动,他们在课堂上的表现让我感到很满意。在刚开始导课时,由于准备的不够充分,我还有点紧张,突然间大脑片空白,可是看到孩子们都在积极的配合着我,就好像给了我种动力,使我很快放松了心情,后面的教学思路就很清晰了,也许是我的亲和力感染了他们,孩子们在课堂上都非常的投入,认真,积极。可能是我们之间的这种默契,使得课堂氛围很轻松很活跃。由于这节课准备的时间很仓促,在课堂上很多语言不够简单,不够到位,说的有点儿罗嗦,还有就是整个的课堂节奏掌握的不够好,有点前紧后松,讲解蒙古袍时,再添加个内容,让孩子欣赏蒙古袍的图片,说说蒙古袍的特点,这样课堂就完整了。还有在讲草原英雄小姐妹的故事时,让孩子们边看画面边听故事,效果会更好,我在备课时是这们设计的`,可是找不到相关的音像资料,这部分感觉挺遗憾的......”。