1、“.....应用普遍多媒体展示星堆的文物青铜面具大型青铜立人像青铜神树。并简介图片教师提问星堆文化分布于何处？学生回答我国西南地区的成都平原。教师引导这说明我国青铜制造业不仅仅分布在商周统治中心地区。在西南等边远地区青铜制造业照样盛行。这说明当时青铜制造业还有何特点？分布怎样？特点之分布广泛。教师过渡夏商西周的手工业,除了青铜铸造业之外,当时的陶瓷业和玉器制造业也很兴盛发达。教师简单提下陶和瓷的区别,稍作讲解陶瓷业和玉器制造业教师引导那么农业和畜牧业发展表现如何呢？请第组同学概括下。农业发展表现西周时谷齐备选种施肥治虫害生产工具改进西周开始使用青铜农具畜牧业发展表现品种繁多马狗牛猪等牲畜圈养牧场放养规模大判断题青铜文明就是青铜器工艺高超。教师引导上节课我布臵同学们搜集了有关奴隶社会及奴隶悲惨生活的资料......”。

2、“.....多媒体展示同学们编的小剧本场景学生角色表演旁白由教师完成奴隶天的劳动开始了。奴隶主不停吆喝快起来！快起来！打开奴隶枷锁把地里的肥给我施了,才能吃饭。随着啪声鞭响,奴隶主鞭子打在走在后面的奴隶身上叫你快点,你不听！呵斥奴隶嘴里嚷道太累了。伸腰想休息会儿奴隶主快给我干活,想偷懒。劈头盖脸鞭子打下去奴隶眼睛被打中,捂着眼睛叫疼奴隶主骂骂咧咧不打死你才怪呢！旁白天黑了,奴隶被带上枷锁,关了起来。场景商人快来买,快来买。这里有个奴隶,个大的,个小的。大的可以干重活,小的可以干零活。女的可以生小奴隶。快来看呀,快来买。奴隶主牵匹马来,马上背着束丝这些奴隶值多少？商人不贵,两匹马。奴隶主太贵了,匹马束丝,不行拉倒。商人好,爽快,成交。旁白奴隶主回到了家中。奴隶主明天就要祭祀祖先了。我看把其中个奴隶杀死了,正好用来做贡品。旁白第天祭祀开始。奴隶主把其中个奴隶杀死旁白个月以后,奴隶主死去。奴隶主儿子吩咐手下把剩下的两个奴隶活埋作陪葬品。教师引导学生归纳奴隶的悲惨生活的表现a进行繁重的劳动b失去人生自由......”。

3、“.....奴隶过着牛马不如的生活。请同学们讨论下,是谁主要创造了灿烂的青铜文明？奴隶的悲惨生活与高度发达的青铜文明之间是种什么样的关系？教师总结夏商西周农业畜牧业手工业和商业都得到了较快的发展,取得了较大的成就,形成了我国夏商西周灿烂的青铜文明。但这些发展和成就,都离不开奴隶们的辛勤劳动。夏商西周灿烂的青铜文明在很大程度上是由奴隶们创造的。教师课堂总结我们今天所学的第课叫灿烂的青铜文明。青铜文明不仅突出表现在铜器制作工艺上,还表现在手工业农业和畜牧业发展的方方面面。有学者把人类历史划分石器时代金石并用时代青铜器时代铁器时代。青铜时代就是人类使用青铜器制作生产工具武器生活用具的物质文化阶段。新课标中国历史灿烂的青铜文明教学设计篇新课标中国历史灿烂的青铜文明教学设计篇教学目标知识和和能力商西周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济发展的基本史实,包括手工业农业畜牧业发展的状况；了解奴隶制下奴隶的悲惨生活......”。

4、“.....提炼青铜文明的本质特征及概念,培养归纳概括历史知识的能力。,认识到夏商西周奴隶制文明的高度发达是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上,从而培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点来揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。过程与方法通过多媒体平台展示众多的青铜器,使学生对青铜器有切身的体验与感知；并在这基础上引导学生归纳出青铜器制作的特点,加深学生对夏商西周青铜器工艺高超的理解。通过分组,使组与组之间在学习方面展开竞争；通过讨论,引导学生在与他人合作交流学习中探究知识,获得知识。指导学生搜集资料,编写历史小剧本。通过表演,加深学生对奴隶悲惨生活的认识。在教师引导下,学生透过奴隶的悲惨生活这种历史现象观察出奴隶的悲惨命运和灿烂的青铜文明有着密切的联系,进而得出灿烂的青铜文明主要是由广大的奴隶所创造出来的。情感态度与价值观商西周时期奴隶制下青铜文明辉煌灿烂,全面发展；而且脉相承,源远流长。,从而热爱中华民族优秀文化,增强民族自尊心和自信心。,角色扮演等形式......”。

5、“.....在活动中获得知识,培养团结合作精神。教材重点难点的处理方法青铜器的高超工艺。教学对策通过多媒体平台展示介绍司母戊鼎羊方尊以及星堆出土的青铜面具大型青铜立人像青铜神树等,引导学生归纳出当时青铜铸造业是我国夏商西周奴隶制文明的典型代表,具有规模大,工艺精美,分布广泛的特点；通过多媒体平台展示西周可烧炭火青铜器商朝铜爵铜镜等,引导学生归纳出当时青铜器具有应用普遍品种繁多的特点。并通过介绍夏至西周青铜铸造业发展过程,引导学生归纳出青铜文明具有脉相承,延续性的显著特征。青铜文明的概念表现；奴隶的悲惨生活与青铜文明的关系。教学对策通过介绍夏商西周陶瓷业玉器制造业等手工业的发展状况以及农业和畜牧业商业的进步表现,引导学生得出青铜文明不仅仅表现在青铜器的高超工艺青铜器铸造业的兴盛上,还表现在社会各个生产部门的发展进步上。这为后来介绍青铜文明的概念做好了铺陈。教学方法分组导学,多媒体辅助教学教学准备教师活动cai课件学生活动查阅奴隶社会的相关资料,了解奴隶的悲惨境遇,酝酿角色。师生活动课外阅读历史教材......”。

6、“.....提出修改建议。教学资源书籍课堂与案例中国历史第册教师教学用书人教版中国考古学通论河海大学出版社出版参考网络网址人民教育出版社历史天地中国历史博物馆中国文物之门国学网古蜀王国的圣地星堆的文物鉴赏设计思路教学过程导入新课同学们今天我们来学习第课灿烂的青铜文明,文明词反映的是社会发展进步的程度,是社会发展进步的表现。在夏商西周时期。社会发展进步的个突出表现是在青铜器制造工艺上。多媒体演示司母戊鼎图片。教师针对图片提问同学们,我们看的图片是什么？它有多高呢？多长呢？多重呢？司母戊鼎是世界上现存最大的青铜器,当时铸造这样个大鼎需要多少人同时操作呀？可见商朝的青铜铸造业,有多么大的规模了!教师引导刚才,我给大家讲了在夏商西周时期社会发展进步突出表现在青铜器制作工艺上。现在请大家很快的浏览下课文小标题,想想青铜文明还表现在哪些方面？学生回答还表现在农业和畜牧业的发展方面。教学过程分组导学根据课文内容,将学生分成两个大组,每人小组......”。

7、“.....请同学们边看书边思考屏幕上给出的问题。教师在学生讨论回答后及时总结。教师总结时,用多媒体演示出本课的主要内容。新课标中国历史灿烂的青铜文明教学设计篇教学重难点教学重点青铜器的高超工艺。教学难点青铜文明的概念表现;奴隶的悲惨生活与青铜文明的关系教学工具多媒体工具教学过程导入新课学们今天我们来学习第课灿烂的青铜文明,文明词反映的是社会发展进步的程度,是社会发展进步的表现。在夏商西周时期。社会发展进步的个突出表现是在青铜器制造工艺上。学习目标掌握青铜文明包括哪几个王朝。掌握这时期高超的青铜工艺和典型作品知道夏商周时期的农业手工业畜牧业商业等方面取得的成就,懂得我国奴隶社会高度发达的奴隶制文明,是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上的。自学指导夏商西周有哪些手工业?青铜器制造业发展演变的过程?青铜器制作有何特点?夏商西周农业发展的表现?畜牧业发展的表现?新课学习教师提问青铜器制造业的特点?多媒体展示青铜器的制作流程特点之生产规模大多媒体展示羊方尊图片特点之工艺精美多媒体展示......”。

8、“.....应用普遍多媒体展示星堆的文物青铜面具大型青铜立人像青铜神树。特点之分布广泛教师提问星堆文化分布于何处?学生回答我国西南地区的成都平原。教师引导这说明我国青铜制造业不仅仅分布在商周统治中心地区。在西南等边远地区青铜制造业照样盛行。这说明当时青铜制造业还有何特点?分布怎样?教师过渡夏商西周的手工业,除了青铜铸造业之外,当时的陶瓷业和玉器制造业也很兴盛发达。教师简单提下陶和瓷的区别,稍作讲解陶瓷业和玉器制造业教师引导那么农业和畜牧业发展表现如何呢?请第组同学概括下。农业发展表现判断题青铜文明就是青铜器工艺高超。教师引导上节课我布臵同学们搜集了有关奴隶社会及奴隶悲惨生活的资料。现在我请些同学来演绎奴隶的悲惨生活。分角色表演场景学生角色表演旁白由教师完成奴隶天的劳动开始了。奴隶主不停吆喝快起来!快起来!打开奴隶枷锁把地里的肥给我施了,才能吃饭。随着啪声鞭响,奴隶主鞭子打在走在后面的奴隶身上叫你快点,你不听!呵斥奴隶嘴里嚷道太累了。伸腰想休息会儿奴隶主快给我干活,想偷懒......”。

9、“.....捂着眼睛叫疼奴隶主骂骂咧咧不打死你才怪呢!旁白天黑了,奴隶被带上枷锁,关了起来。场景商人快来买,快来买。这里有个奴隶,个大的,个小的。大的可以干重活,小的可以干零活。女的可以生小奴隶。快来看呀,快来买。奴隶主牵匹马来,马上背着束丝这些奴隶值多少?新课标中国历史灿烂的青铜文明教学设计篇第范文课件教学目标知识与能力知识目标通过本课的学习,使学生比较全面地掌握夏商西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇；能力目标通过本课的学习,使学生认识到我国夏商西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂,源远流长,脉相承；过程与方法教师指导学生利用现代信息技术,通过动手上网查资料,搜集史料,体会夏商周青铜文明的辉煌。培养学生自主学习,筛选资料的能力；态度价值观通过学习本课,学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化,激发学生的爱国主义情感及民族自豪感,增加学生学习历史和考古知识的兴趣......”。