1、“.....张边长cm的正方形纸片。公因数和最大公因数 教学设计（2篇）。教学重点理解公因数与最大公因数的意义,用短除法求最大公因数的方法。教学难点找公因数和最大公因数的方法。教学过程情境导入师我们鲸园小学的校本课程开展的丰富多彩,同学们都报了自己喜欢的课程去学习,这样更有利于我们充分的展示自己的爱好特长。我们班就是每次校本课程的剪纸活动班,你喜欢剪纸吗？瞧,这是老师搜集了些同学们在活动中的好作品。课件展示剪纸作品师现在我们来制作奥运福娃。第步必须先裁好纸张......”。

2、“.....宽厘米。把这张纸剪成边长是整厘米的正方形,猜猜看,要想剪完后没有剩余,正方形的边长可以是几厘米呢？学生猜师这只是我们的猜测,你要用具体的事实来说服大家。公因数和最大公因数教学设计篇公因数和最大公因数教学设计篇教学目标结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义,学会求两个数的最大公因数的方法。在探索公因数和最大公因数意义的过程中,经历观察猜测归纳等数学活动,进步发展初步的推理能力。在解决问题的过程中,能进行有条理有根据地进行思考......”。

3、“.....体验数学与生活的密切联系。在学生探索新知的过程中,培养学生学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。小组汇报师如何剪才能没有剩余？师那么这张纸能剪几张？师还有其他剪法吗？让学生充分进行交流师请大家认真观察我们摆的结果,你有什么发现？这些与和有什么关系？我们能不能从和的因数上来解释上面的剪法呢？独立观察,总结规律,教师根据学生的发言进行小结。师也就是说,要想正好摆满,正方形纸片的边长数应既是的因数......”。

4、“.....所以,是和的公有的因数,我们可以把这个数叫做和的公因数,公因数中最大的数是几？师我们把这个数称为和的最大公因数师为了更形象地表示出与和的关系我们可以用集合圈的形式表示出来。出示相交的集合圈用集合圈的形式分别板书和的因数,然后把两个集合圈连起来,用交集的形式板书和的公因数。公因数和最大公因数教学设计篇公因数和最大公因数教学设计篇教学目标结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义,学会求两个数的最大公因数的方法。在探索公因数和最大公因数意义的过程中......”。

5、“.....进步发展初步的推理能力。在解决问题的过程中,能进行有条理有根据地进行思考。学会用公因数最大公因数的知识解决简单的现实问题,体验数学与生活的密切联系。在学生探索新知的过程中,培养学生学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。教学重点理解公因数与最大公因数的意义,用短除法求最大公因数的方法。教学难点找公因数和最大公因数的方法。教学过程情境导入师我们鲸园小学的校本课程开展的丰富多彩,同学们都报了自己喜欢的课程去学习......”。

6、“.....我们班就是每次校本课程的剪纸活动班,你喜欢剪纸吗？瞧,这是老师搜集了些同学们在活动中的好作品。课件展示剪纸作品师现在我们来制作奥运福娃。第步必须先裁好纸张。老师这里有张长方形的纸长厘米,宽厘米。把这张纸剪成边长是整厘米的正方形,猜猜看,要想剪完后没有剩余,正方形的边长可以是几厘米呢？学生猜师这只是我们的猜测,你要用具体的事实来说服大家。使学生在自主探索与合作交流的过程中,进步发展与同伴进行合作交流的意识和能力,获得成功的体验......”。

7、“.....教学准备学生准备cm宽cm的长方形纸片,张边长cm的正方形纸片,张边长cm的正方形纸片。公因数和最大公因数 教学设计（2篇）。练习用短除法求和的最大公因数。生活中的数学用这两朵花搭配成同样的花束正好用完,没有剩余,最多能扎成多少束？拓展练习先分别找出下面各组数的最大公因数,再仔细观察,你发现了什么？和和和和和和和和谈谈这节课你有什么收获？公因数和最大公因数教学设计篇教学目标使学生在具体的操作活动中,认识公因数和最大公因数......”。

8、“.....使学生会用列举的方法找到以内两个数的公因数和最大公因数,并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法,进行有条理的思考。边长分米的地砖长边和宽边各铺了几块？用算式怎样表示？地砖的边长分米和贮藏室的长分米,宽分米有什么关系？长铺块÷宽铺块÷即能被整除,也能被整除边长分米的地砖不能正好铺满？长宽边各铺了几次？用算式怎样表示？长铺了次÷宽铺了次÷不能被长整除,所以铺不满......”。

9、“.....所以宽能铺满比较两组算式,说说地砖的边长符合什么条件能用整块正好铺满？边长既能被整除,也能被整除。想象延伸根据我们得出的结论,你在头脑里想想,贮藏室还可以选择边长几分米的地砖？小组互相交流,并说说你是怎么想的？边长分米,分米,分米的正方形地砖都能正好整筷铺满,因为这个数既能被整除,也能被整除。这个数与有什么关系？与呢？揭示概念讲述和既是的因数,又是的因数,它们就是和的公因数。其中最大的公因数是,就是和的最大公因数。练习用短除法求和的最大公因数......”。