1、“.....把两张课桌紧挨在起。个同学轻敲桌面,另个同学把耳朵贴在另张桌子上。两张桌子离开个小缝,再试试。这里也可以事先布臵学生制作土电话,实验方法如上。总结声音可以在固体中传播。声音的传播需要介质。演示将只小电铃放在玻璃钟罩里,接通电源,然后用抽气机逐渐抽去玻璃钟罩内的空气,最后停止抽气,让空气重新进入玻璃钟罩内,请学生观察现象。总结声音可以在气体中传播。声音不能在真空中传播。问声音在空气中是怎样传播的?教师稍作介绍以水波作比较,略总结声音是以声波的形式传播的。想想议议请学生设计声音在液体中传播的小实验。或找出事实来支持你的说法。例人潜入水中后仍能听见岸上的讲话声;鱼在水中可以感受到岸上风吹草动。总结声音在液体中也能传播。小结声音的传播需要介质。声音不能在真空中传播。以上通过自己探究固体传声,教师演示气体传声,学生设计液体传声,使学生明白声音的传播需要介质,真空不能传声。声速自然界中的许多现象可以说明声音的传播需要时间。例如雷声回声等,田径比赛时......”。

2、“.....后听到枪的声音,也是很好的例子。声在每秒内传播的距离叫声速。学生阅读P小数据,找出其中的规律。总结声速跟介质的种类有关,还跟介质的温度有关。℃时空气中的速度是米秒。本课小结略课后探究与实践给你以下器材秒表个听诊器套塑料保鲜袋个大烧杯只和些水。你能设计个说明声音能在液体中传播的实验吗?说出你的方法并动手试试。动手实验器材火柴盒尺子和棉线米左右步骤把棉线的端穿进火柴盒,连在盒内的火柴杆上,另端拴在尺子上,如图位同学手拿火柴盒紧贴在耳朵上,同时堵住另只耳朵;另同学用手指甲在靠近拴线的尺子端划动,这时把火柴盒贴在耳朵上的同学将会听到,它是由产生的,同时观察下拉紧的棉线,发现,这说明声音是通过传到这位同学耳朵里分析声音由声源振动的刻度尺传到这位同学耳朵里的过程。设计个测量声速的方法并实际测量。年级物理上册声音的产生与传播教学设计篇教材分析本节是学生接触初中物理的第节,在教材中以及在以后的物理教学中都具有举足轻重的地位。因此,能否通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边感悟到物理学的美......”。

3、“.....初步培养学生动手实验观察比较归纳总结的能力和探究意识创新意识,就成为这节课首先要解决的问题。为了更好地突破以上难点,落实新课标的精神,我在教学策略上努力实现个转变由重知识传授向重学生发展转变；由重教师‚教‛向重学生‚学‛转变；由重结果向重过程转变。总之,通过本节课将努力让学生在体验中学习在活动中学习在美的熏陶中学习,使他们真正成为学习的主人课堂的主人。声现象这章主要是通过对生活生产中丰富多彩的声现象的学习,使学生了解声音是怎样产生和传播的？声音有哪些特性？人们是怎样利用和控制声音的？本章特别注意使学生了解声音在生活生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响,所以在教学过程中应注意结合日常生活中的些现象,加强与实际生活的联系。教学目标知道声音是由物体的振动产生的；知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。培养学生初步的实验操作技能,使学生初步学会有目的的观察；使学生能利用常见的器材进行实验探究,会描述实验现象......”。

4、“.....通过感受自然界声音的美好与有趣,让学生体会到物理知识就在我们身边,激发学生的学习兴趣和求知欲望,使学生乐于探索自然界和日常生活中的物理学知识。通过鼓励学生大胆尝试用不同的实验方法解决问题,培养学生的创新意识。通过教师学生双边的教学活动,促进师生间的情感互动,营造共同讨论共同参与共同尝试的民主融洽的教学氛围；并通过学生的探索实验,培养同学间相互合作探讨交流共同探索的团队精神。教学重点本节课的重点是声音产生的原理和声音的传播需要介质。因为只有了解声音的产生与传播的原理,才能从本质上理解对它的控制与应用,这是进步学习本章其它内容的前提,这个前提的掌握与否是本章后续学习的关键,是实现本章教学目标的基础。教学难点本节课教学的难点是声音的传播需要介质。因为仅仅依靠学生的日常生活感受很难认识到这点,只有借助于实验及推理分析才能得出正确的结论,而学生刚刚接触物理知识,认知能力相对薄弱,易于形成难点......”。

5、“.....本节课拟采用诱思探究→实验论证的教学方法。在教师的导控下创设教学情境,提出探究的问题,学生边观察边思考,并通过亲自动手及分组实验来进行论证,通过小组交流进行归纳总结,最大限度地调动学生参与教学活动的积极性。充分体现‚教师主导,学生主体‛的教学原则。以上这些,可以概括为创设情景→导入目标→自主探索→实验论证→表达交流→总结归纳。课时安排课时实验器材真空铃实验装臵。鼓锣音叉共振音叉悬挂有乒乓球的铁架台发声体小收音机两个塑料袋水槽两个水CuSO溶液白纸气球树叶季润喉片瓶子等。学生分组实验器材第组共振音叉。第组发声体小收音机两个塑料袋水槽两个水CuSO溶液。第组长钢管。课堂设计创设情境引入新课分钟我们生活在个充满了声音的世界里,在我们的周围有各种各样的声音──优美动听的音乐令我们心旷神怡,可恶的噪声却可能干扰我们正常的学习生活,使我们心情烦躁。大家想不想了解些有关声音的知识呢？好,那么就请允许我做名导游......”。

6、“.....向学生展示乐曲的波形图,使学生感到惊奇；通过多媒体课件播放些常见的声音,请学生思考这些声音都是由什么物体发出的,从而使学生产生疑问,活跃思维。接下来,再通过声波枪创设情境,激发兴趣,从而顺利引入新课。我们无时无刻不在和各种各样的声音打交道,但是,你可能不会想到,声音居然会和现代战争中的高科技联系在起。目前,美国加州的家公司已经成功研制出种新式武器──声波枪,它可不是普通的枪,因为它发射的不是子弹,而是种能量强大的声波,而且它专门用来袭击人类,被袭击者往往会感到胸闷头痛休克甚至死亡。如果说机枪大炮来得更光明磊落的话,声波枪则显得有些暗箭伤人。为什么呢？因为声波枪所发射的声波不在我们人耳的听力范围之中,它看不到听不见也摸不着,来去无踪。不知道同学们听到这则消息后心里会不会感到紧张？我们暂且不去考虑美国人要拿声波枪去对付谁,但是,面对可能到来的伤害,我们能够束手无策吗？大家有没有防御声波枪的好办法？作为十几岁的初中生,我们还没有能力去主动进攻,那么......”。

7、“.....这时,便将学生带入了个有趣的物理情境。教师接着提示孙子兵法上说‚知己知彼百战不殆。‛声波枪如此厉害,要想有效地防御它,我们首先要知道什么是声波？声波是怎样产生的？它又是如何传播到我们身边来的？板书第节声音的产生与传播实验探究讲解新课分钟分钟这个活动过程分个步骤进行探索性活动──小结──事例交流。探索性活动分钟。思考??多媒体播放‚天坛的声学建筑‛多媒体展示音乐厅琴房的图片思考为什么是这样的结构?学生回想音乐教室墙壁的构造,阅读课文,了解声音遇到柔软多孔的物体会被吸收。课堂小结让学生总结本节所学的内容用多媒体给出。布臵作业,理解声速的含义。P作业题。教学板书第节科学探究声音的产生与传播声音sound是由物体振动产生的声音靠介质传播,气体液体固体都可以传声,真空不能传声。空气℃中声速是ms;声音在固体中传播得快,液体中次之,在气体传播得慢。教学反思这节的知识点相对其他章节比较简单,关键是要在教学活动中培养学生的学习能力......”。

8、“.....以锻炼思维和提高能力为根本,精心设计实验,创设物理情景,引导学生主动参与课堂教学活动,并适时地激发学生的创造能力。通过课堂教学,学生在课堂上参与的积极性很强,并且通过音叉鼓前后两次实验的对比,对‚化细微为显著‛的研究方法印象很深刻。在探究介质问题时,还要注意做好铺垫,让学生说出实验的方法和步骤,要恰当地铺设台阶,适时引导,让学生觉得实验过程是他们自己设计的,激发学生的积极性。年级物理上册声音的产生与传播教学设计篇教材分析义务教育课程标准实验教科书〃物理年级上册第章第节；重视与日常生活和技术应用的联系重视科学探究活动重视对学生能力的培养教材内容呈现多样化本节内容与老教材的区别老教材中‚声音是由物体振动产生的‛和‚声音靠介质传播‛是通过对演示实验结果进行归纳得出的,本节内容这两个结论是由学生自己通过探究实验得出的。因此,新教材比老教材更注重培养学生的探究能力创新能力交流合作精神,更注重理论与实际相联系。教学目标知道声音是由物体的振动产生的。知道声音需要在介质中传播......”。

9、“.....知道声速跟介质种类和介质温度有关。运用观察和实验来探究声音产生的实质,以及探究声音是怎样传播的。通过学习活动,培养学生初步的观察能力实验能力和科学抽象能力；使学生掌握初步的研究问题的方法。通过教学中的师生互动,激发学生的学习兴趣,和对科学的求知欲望,逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。通过合作和交流,培养学生主动与他人合作的精神。教学重点和难点声音是由物体的振动产生的。声音的传播需要介质,以及声音是以波的形式传播的。声速与介质种类及介质温度有关。声音在介质中以声波形式传播。教学准备多媒体声音文件悠扬的音乐瀑布声砂轮与金属的摩擦声青蛙叫声,音,泡沫塑料球铜锣盛水玻璃水槽,媒体展示动画视频和习题精选链接‚农村中小学现代远程教育资源‛。橡皮筋小鼓薄尺其他能发声的物体。教学过程■课前活动在教室里播放媒体音乐,让学生欣赏音乐,陶冶情操。■导入新课列举自然界中丰富多彩的声音实例,提出系列与声现象有关的问题,由此导入新课。让学生加深对丰富多彩的声现象的感性认识......”。