1、“.....参考答案‛如同语言和文学样,为了同样的需要,为了解决同样的问题,乃至为了表达同样的情感,不同的民族,在不同的时代是可以各自用自己的词汇和文法来处理它们的。‛类比说明‛简单的如台基栏杆台阶等等,所要解决的问题基本上是相同的,但许多民族创造了许多形式不同的台基栏杆和台阶。‛举例说明‛例如热河普陀拉的个窗子,就与无数文艺复兴时代窗子的内容完全相同,但是各用不同的词汇和文法,用自己的形式把这样句话说出来了。又如天坛皇穹宇与罗马的布拉曼提所设计的圆亭子,虽然大小不同,基本上是同体裁的文章。又如罗马的凯旋门与北京的琉璃牌楼,巴黎的些纪念柱与我们的华表,都是同性质,同样处理的市容点缀。‛在举例说明中作比较,说明中国的建筑既是民族的又是世界的,中华民族创造的辉煌成就对世界建筑文化也有重要影响。天坛皇穹宇与罗马的布拉曼提所设计的圆亭子,巴黎的些纪念柱与我们的华表,是有着相同的建筑特点和建筑风格的,说明了中国建筑和世界建筑的融合性。a项,‛它是智慧的结晶,是劳动和创造成果的总结。它不是人时的创作......”。

2、“.....‛由此可知‛不同民族不同时代的建筑手法‛与某个建筑大师没有必然的关系。c项,‛中国建筑和欧洲希腊罗马的古典建筑体系,乃至埃及和两河流域的建筑体系是完全样的,所不同者,是那些体系很早就舍弃了木材而完全代以砖石为主要材料。‛可见两种建筑都是从木结构开始的。?〦项,‛例如热河普陀拉的个窗子,就与无数文艺复兴时代窗子的内容完全相同,但是各用不同的词汇和文,用自己的形式把这样句话说出来了。‛可见尽管形式不同,但内容是相同的。答案bd附宋老师您好据我理解,写成学案文,有不当之处,请指教。中国建筑的特征教学设计篇活动目标大胆先用多种颜色给森林小屋涂上漂亮的颜色。增强学生手的控制能力及对色彩的兴趣。在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。让学生体验自主独立创造的能力。培养学生的技巧和艺术气质。活动准备练习册油画棒。活动过程导入活动。教师小朋友,你们的家是不是很漂亮吗?你们喜欢自己的家吗?你们的家在什么地方呢?教师引导学生说说自己的家的位臵......”。

3、“.....那你们知道森林里面小动物的家是怎么样的吗?它们的家又会在哪里呢?教师引导学生说说自己所知道的。教师森林里的每个小动物都有自己的家,它们都可能干了,把自己的家建得非常好!教师出示练习册内容。教师瞧,这就是小动物们自己建的家,漂亮吗?小朋友,现在就请你们来动动手,给森林里的小屋涂上漂亮的颜色吧!教师示范绘画教师森林里的小屋有屋顶烟囱门旁边还有草地石头,我们就起把这些都涂上颜色吧!教师示范操作。并问小朋友,如果是你们,你们会把这些都涂成什么样的颜色呢?教师边进行绘画,边提出绘画要求在涂颜色的时候尽量涂整洁,不要用手去摸,不要涂到线外面去了。在每个地方都涂满,不要留下空白的部分。先择好看的,自己喜欢的颜色来涂色。请学生进行绘画教师发练习册和油画棒,请学生翻到第十页。请学生开始进行绘画。教师边提醒学生绘画要求,巡回指导。作品评析教师小朋友,把你们涂好的让老师看下吧!教师对部分学生作品进行评析,并说出好在哪里?不足的在哪里?请学生收拾整理作画材料。结束活动。活动反思大家都知道......”。

4、“.....更喜欢用鲜亮的`色彩来表现他所喜欢的物体。而孩子又是天生的观察者,草木都会让他们欣喜和惊讶。当学生试图用他们稚嫩的画笔去表达自己的发现和情感时,往往又缺少必要的方法技能去支持。所以,我们设计了这活动,旨在引导学生在观察比较思考的基础上了解事物的基本特征,掌握绘画表达的技巧,以提高学生的审美表现能力。中国建筑的特征教学设计篇游戏目的通过我们的学生园主题建构活动,进步了解新学生园的些建筑构造;感知材料的特征性质,并能根据搭建对象的外形特征,学会正确选择和使用不同类型的`建构材料进行搭建;体验合作搭建共同解决问题的乐趣,感受成功的喜悦;在游戏中加深对‚我们的学生园‛热爱之情。游戏准备各种大小不的箱子露露桶奶粉桶橡皮泥冰糕棍纸板各种建构玩具。游戏过程出示学生园的照片,请学生欣赏提问这是哪里?搬到新的学生园以后你的心情如何?我们来起欣赏下我们的新学生园;请学生做导游,根据图片对学生园各个建筑物进行介绍教学楼智慧泉迷宫乐园欢乐城学生尝试搭建活动‚今天我们来当名建筑师,来搭建我们的新学生园......”。

5、“.....成立搭建小组,选择想要搭建的对象每组学生把选择搭建对象的图片取走,小组按照图片图纸共同商量用什么材料搭?该怎样分工?学生开始搭建师以游戏者身份进入游戏,对游戏进行提升,并对遇到困难的小组提供帮助游戏评价教师带领全体学生排队进入‚学生园‛,欣赏新搭建的游戏成果,师幼共同评价,肯定学生作品中的优点,激发学生的自信心,体验成功的喜悦。每组请名学生代表对自己的作品进行介绍,并说说在搭建过程中遇到了什么困难?是怎样解决的。师幼对游戏进行评价,并对下次搭建提出要求。中国建筑的特征教学设计篇高语文组课标要求。从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想观点和感情。,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力思辨能力和批判能力。实用类文学类等多种文本,根据不同的阅读目的,针对不同的阅读材料,灵活运用精读略读浏览速读等阅读方法,提高阅读效率。课标分解,要把握这文体的相关特征。,积累字词句......”。

6、“.....,了解建筑领域的相关知识,体会中国的建筑美。,体会比喻手法的运用效果。预习案预习提示,扫清字词,完成预习案习题。充分利用书下注释和网络资源了解文中相关的专业名词和术语。,理清文章结构,总结归纳中国建筑的个特征。,体会文章的语言特征,品析比喻手法的运用。知识衔接梁思成,我国著名建筑学家。广东省新会县人,是近代著名学者梁启超长子。年为清华大学创办了建筑系,担任教授兼系主任直到年。历任中国建筑学会副理事长北京土建学会理事长中国科学院技术科学学部委员首都人民英雄纪念碑建设委员会副主任等职,年月日病逝于北京。梁思成教授长期从事建筑教育事业,对建筑教育事业做出了重要贡献,是我国建筑教育的开拓者之。在学术研究方面,梁思成教授自世纪年代起,对我国古代建筑进行了系统的调查研究,他生前写的许多有关中国古代建筑的专著和论文。同时他还以巨大的政治热情,对北京市的城市规划和建筑设计提出很多重要的建议,并参加了北京市城市规划工作......”。

7、“.....对建筑设计的民族形式进行了探索。梁思成教授,是我国最早用科学方法调查研究古代建筑和整理建筑文献的学者之,他的著述是我国建筑界的份宝贵遗产。古代建筑图示基础知识积累帷幕wéi屋脊jǐ接榫sǔn穹窿qiónglóng斗拱gǒng埋怨mán翘首以盼qiáo辍学chuò蚂蚱màzhɑ凤毛麟角jiǎo角色jué门槛kǎn直栏横槛jiàn妨碍阻碍,使不能顺利进行。妨害有害于。独特独有的特别的。独到与众不同的多指好的。至说明中国建筑的结构特点。从整体上介绍了中国建筑的结构方法,即以‛木材做立柱和横梁‛的框架结构,并解释了中国建筑的力学原理,指出这与‛现代的钢筋混凝土构架或钢骨架‛从结构原则上是样的。说明斗拱的作用,先给予个描述性的定义拱是‛弓形短木‛,斗是‛斗形方木块‛,它们组合起来称‛斗拱‛。它不但可‛用以减少立柱和横梁交接处的剪力‛,还具有装饰作用。说明‛举折,举架‛的作用,即为了形成屋顶的斜坡或曲面......”。

8、“.....介绍屋顶,指出它是‛中国建筑中最主要的特征之‛,并在与其他建筑体系的比较中,盛称翘起如翼的屋顶是我们民族文化的骄傲。从着色方面介绍中国建筑的特征,指出‛在使用颜色上,中国建筑是世界各建筑体系中最大胆的‛,不但在大建筑物中使用朱红色,而且还大量用彩绘来装饰木架部件。介绍中国建筑的装饰部件,大到结构部件脊吻瓦当,小到门窗门环角叶,都具有很强的装饰形状或图案。说明中国建筑在用材方面的装饰特点,有色的琉璃砖瓦油漆木刻石雕砖雕等,无不尽显中国建筑的装饰特征。大特征精要地概括了中国建筑的特点,既有形象生动的描述,也有理论层面上的解释,给读者个明晰的印象。然后,作者提出了中国建筑的‛文法‛问题,从更深层次上探讨了中国建筑的组织风格。这种风格,既有定之规,‛有定的约束性‛,表现出‛千篇律‛的面；又可以灵活创新,‛表达极不相同的情感,解决极不相同的问题,创造极不相同的类型‛,表现出‛千变万化‛的面。作者以‛词汇‛和‛文法‛为喻,说明了‛建筑的文章‛的构成原理......”。

9、“.....说明中国建筑直坚持木架结构法,并把它发展得尽善尽美,不但具有实用价值,还具有很高的艺术价值。最后,作者提出了‛各民族的建筑之间的可译性的问题‛,指出同性质的建筑,各民族‛建筑语言‛的风格是不样的,体现了不同的文化心理,体现出不同的文化特点。我们首先要了解自己民族的建筑风格,才能用它的‛文法‛和‛词汇‛为新中国的建筑事业服务。,讨论问题。如何把握全文的整体结构？明确这篇说明文具有结构严谨层次分明的特点,把握好本文的篇章结构,便于读懂课文。全文可分为个部分前两段从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响,可以看作是引论；中间谈中国建筑的大特征,是文章的主体部分,对中国建筑方方面面的特点予以总括说明；然后,作者用很大的篇幅探讨中国建筑的风格和手法,揭示‛为什么‛的问题,进步深化了谈论的主题；最后段,从古为今用的立场出发,提倡熟悉中国建筑的‛文法‛和‛词汇‛,在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大,可以看作是结语。中间两部分,介绍特征,探讨风格,是学习的重点......”。