1、“.....长吁气,推整素罗衣。‛这种细腻隐微的情绪,正是离筵特定之境与张生之情的合,也是不可挪移他处的。朝天子曲中所写之情及抒情的特点？离别之愁和对功名利禄的恨。直接抒情借景物抒情和妙用修辞比喻夸张对偶。杯盘酒菜,都供传情,‚将来的酒共食,尝着似土和泥‛,‚暖溶溶的玉醅,白泠泠似水‛。临别叮嘱。主要表现崔莺莺对张生的关心和担心。曲终人散,只剩他俩和红娘,境又变。只有在顾无人之境,她才可以向张生倾诉私情。此行得官不得官,疾便回来。‛‚你休忧文齐福不齐,我只怕你停妻再娶妻‛。‚我这里青鸾有信频须寄,你却休金榜无名誓不归‛。说得多么往情深！有此境方有此情,作者刻也没忘记情与境的关系。别后情思。描写崔莺莺目送张生依依难舍的情景和离别后的痛苦。离别的痛苦别后的思念张生远去,独留莺莺,人远山遥,含情凝望。‚围山色中,鞭残照里‛,她极目寻找张生远去的影像,偶然见征马又在残阳里闪现了下,随即隐没在群山暮霭之中,留下的是片阒寂。此又境,又情。景随人远,情随恨长,情境关合,丝丝入扣......”。

2、“.....全是触动离情这景。形象分析轻狂兼有诚实厚道,洒脱兼有迂腐可笑,对爱情直率痴情,敢于大胆挑战封建思想世俗观念。此折戏主要表现为对爱情的忠贞。离愁经历艰难,始能结合,昨夜允婚,今日别离。忧心荒村雨露,野店风霜,无人扶持,最难调护。异乡花草,再行栖迟,停妻再娶,忘情负义。埋怨拆散鸳鸯,催逼上路,此情难诉,此恨谁知。刻画方法直抒胸臆但得个并头莲,煞强如状元及第。借景言情晓来谁染霜林醉,总是离人泪。以情衬景夕阳古道无人语,禾黍秋风听马嘶。妙用修辞典故比喻对偶夸张对拆散鸳鸯的不满滚绣球‚遥望见十里长亭,减了玉肌此恨谁知？‛叨叨令‚见安排着车儿马儿,不由人熬熬煎煎的气。‛角虚名,蝇头微利,拆鸳鸯在两下里。‛科白‚此行得官不得官,疾便回来。‛煞‚你休忧文齐福不齐,我只怕你停妻再娶妻。休要春鱼雁无消息！我这里青鸾有信频须寄,你却休金榜无名誓不归。‛主题鲜明的反封建礼教反封建婚姻制度的主题。首先,西厢记歌颂了以爱情为基础的结合,否定封建社会传统的联姻方式......”。

3、“.....已经不再停留在‚才子佳人‛的模式上,也没有把‚夫贵妻荣‛作为婚姻的理想。作为相国小姐的崔莺莺和书剑飘零的书生相爱本身,在很大程度上就是对以门第财产和权势为条件的择偶标准的反抗和否定。崔莺莺和张生始终追求真挚的感情。他们最初是彼此对才貌的倾心,经过联吟寺警听琴赖婚逼试等系列事件,他们的感情内容也随之更加丰富,这里占主导的正是种真挚的心灵上的相契合的感情。其次,他们否定了封建社会传统的联姻方式,始终追求真挚的感情,爱情已被臵于功名利禄之上。崔莺莺在长亭送别时叮嘱张生‚此行得官不得官,疾便回来‛,她并不看重功名,认为‚但得个并头莲,煞强如状元及第‛；西厢记虽然也是以功成名就和有情人终成眷属作为团圆结局,但全剧贯穿了重爱情轻功名的思想,显示出王实甫思想的进步性。西厢记结尾处,在中国文学史上第次正面地表达了‚愿普天下有情人都成眷属‛的美好愿望,表达了反对封建礼教封建婚姻制度封建等级制度的进步主张,鼓舞了青年男女为争取爱情自由婚姻自主而抗争。西厢记之所以能成为元杂剧的‚压卷‛之作......”。

4、“.....而且它在戏剧冲突结构安排人物塑造等方面,都取得了很高的艺术成就。思相启迪现实意义长亭送别给人以深沉的美感,她是首真挚的抒情诗,是幅淡雅的水墨画,是支动人心弦的情歌,是曲爱情的颂歌。但是我们今天学习的除了美的享受以外,还有什么现实意义,剧中人物的思想行为,给我们以怎样的启迪？爱情是人世间至真至纯的种感情。越是珍贵的东西越不要轻易示人,切记千万不要亵渎了‚爱情‛这神圣的字眼。要有更高的追求爱情固然美好,但爱情绝不是人生的唯。珍重爱情鄙视功名利禄幺篇‚但得个并头莲,煞强如状元及第。‛朝天子‚蜗角虚名,蝇头微利,拆鸳鸯在两下里。‛科白‚此行得官不得官,疾便回来。‛煞‚你休忧文齐福不齐,我只怕你停妻再娶妻。休要春鱼雁无消息！我这里青鸾有信频须寄,你却休金榜无名誓不归。‛主题鲜明的反封建礼教反封建婚姻制度的主题。首先,西厢记歌颂了以爱情为基础的结合,否定封建社会传统的联姻方式。张生和崔莺莺的恋爱故事,已经不再停留在‚才子佳人‛的模式上......”。

5、“.....作为相国小姐的崔莺莺和书剑飘零的书生相爱本身,在很大程度上就是对以门第财产和权势为条件的择偶标准的反抗和否定。崔莺莺和张生始终追求真挚的感情。他们最初是彼此对才貌的倾心,经过联吟寺警听琴赖婚逼试等系列事件,他们的感情内容也随之更加丰富,这里占主导的正是种真挚的心灵上的相契合的感情。其次,他们否定了封建社会传统的联姻方式,始终追求真挚的感情,爱情已被臵于功名利禄之上。崔莺莺在长亭送别时叮嘱张生‚此行得官不得官,疾便回来‛,她并不看重功名,认为‚但得个并头莲,煞强如状元及第‛；西厢记虽然也是以功成名就和有情人终成眷属作为团圆结局,但全剧贯穿了重爱情轻功名的思想,显示出王实甫思想的进步性。西厢记结尾处,在中国文学史上第次正面地表达了‚愿普天下有情人都成眷属‛的美好愿望,表达了反对封建礼教封建婚姻制度封建等级制度的进步主张,鼓舞了青年男女为争取爱情自由婚姻自主而抗争。西厢记之所以能成为元杂剧的‚压卷‛之作,不仅在于其表现了反对封建礼教和封建婚姻制度的进步思想......”。

6、“.....都取得了很高的艺术成就。长亭送别教学设计篇指导思想积极贯彻苏教版课改精神,以学生的发展为本,以学生为主体,以教师为主导,以素质和能力培养为主线。通过师生互动,学习并感受古典文化的诗情画意,初步让学生学会赏析古典文学作品的艺术手法语言特色和思想内容的能力,努力积淀学生的文化底蕴,努力提高学生的审美意识,努力培养学生的人文素养。教学目标欣赏长亭送别中情景交融充满诗情画意的艺术境界。欣赏崔莺莺的人物形象。教学重点欣赏情景交融的艺术境界教学难点崔莺莺的典型意义教学设想以著名学者王国维的名言切景语皆情语也为理论依据,以文中富于文采的曲词为突破口,通过引导学生想象和联想,唤起旧知,唤起生活经验,努力创设情境,更好地让学生理解男女主人公送别的心情。以诵读为辅助,以文学鉴赏为纽带,通过启发学生领会多种多样的修辞手法表现人物的心理性格特征,领会化用或借用古典诗词,并且和口语巧妙结合以营造优美的意境,来努力培养学生初步赏析古典文学作品的艺术手法语言特色和思想内容的能力......”。

7、“.....让学生有感性认识和视听享受,同时,引导学生观后感并提出自己的创见,以此来体现学生的主体意识,培养学生的创新能力。建议学生课前预习对照注解和课前提示,通读全文。熟读曲词朝天子煞,背诵曲词端正好滚绣球煞收尾。了解作者王实甫西厢记的故事情节和本折长亭送别的剧情。同时思考以下问题,用个小标题把长亭送别这折戏概括下？崔莺莺的感情经历了怎样的起伏变化？她的性格特征是怎样的？文中哪几支曲子体现着情景交融,充满诗情画意的？本折曲词有几处化用或借用了古典诗词并且与口语结合的？有何表达作用？教学内容和过程今天我很高兴,能够在这尺讲台前与大家见面,并且能够上堂课,与大家起共度段美妙的时光,所以,我很珍惜这种机会。当我踏上这块土地的时候,我特别激动,因为我也是安徽人。俗话说,老乡见老乡,两眼泪汪汪。是的,看到你们,就像看到我的亲人样。安徽是我的故乡,绩溪是我的最爱,你们是我的朋友。记得著名诗人艾青有两句诗,为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉所以,尽管我在上海工作和生活......”。

8、“.....故乡的亲人,故乡的发展。看到安徽的巨大变化,想到它的灿烂前景,我很高兴；看到你们在这里安心地学习,想到现在的海湾战争局势,我很担心。真的。真诚地希望世界和平,真诚地希望爱满天下！我们大概都看过电影泰坦尼克号吧。为什么这部影片能够风靡全球,深深地打动无数人的心呢？它讲述的只是贵族少女罗丝和穷画家杰克的爱情故事,但是它演绎出的却是种人性的美,种无私的爱。当代著名作家肖复兴曾经说过爱,在幻想里,比在现实中更真实；爱,在回忆里,比在现实中更美好；爱,在舞台上,比在现实中更有价值。那么,今天,我们要学习的是在中国戏曲舞台上曾经轰动时,久演不衰,影响深远的元代杂剧王实甫的西厢记板书。它讲述的就是相国千金小姐崔莺莺与穷书生张君瑞的爱情故事。这节课,我们要欣赏其中最精彩的折戏长亭送别板书。讲到长亭送别,我就情不自禁地想起弘法师李叔同的送别。不知在座的同学中有否知道？我很喜欢这送别,所以,用小篆写了这幅字。我带来了,给大家看下。当然,这次由于比较匆忙,所以这字写得不甚理想。如果不介意的话......”。

9、“.....我很想在此唱下,唱得不好,请大家多多包涵。能够唱的同学就起来唱吧！谢谢！教学设想通过充满深情的导语,巧妙地创设教学情境,拉近与学生的距离,走进学生的心灵。通过循循善诱,让学生树立学习与生活,学习与做人联系的意识,懂得珍惜时间,珍惜自己拥有的切。通过熟悉的影片唤起学生的联想,通过书法作品的展示,吸引学生的审美注意,通过唱歌让学生产生心灵震撼,使课堂成为个教学磁场,让学生不由自主地进入课文情境,为下阶段积极参与情感体验,进行审美评价奠定基础。明确本课学习目标欣赏长亭送别中情景交融充满诗情画意的艺术境界。欣赏崔莺莺的人物形象。师生共同研讨课文整体感知课文,理清情节线索要求学生浏览课文,用个小标题概括画面内容,理清情节线索。明确这段曲词借途之景,传莺莺之情,从不同的侧面展示主人公复杂的内心世界‚柳丝长玉骢难寄,恨不倩疏林挂住斜晖‛,莺莺看到长长的柳丝就想到它系不住张生骑的马儿；看到疏朗的树林就希望树梢‚挂住‛残阳,让时间走得慢点,真是寸阴可贵,离情难舍。‚马儿迍迍的行......”。