1、“.....‚知识是学来的,也是问来的‛,‚只有在学中问,问中学,才能求得真知‛的道理。培养崇尚科学热爱探究的精神。,进步体会说理性文章的表达方法。教学重难点,体会文中人物的‚勤学好问‛。教学准备搜集哥白尼和沈括的资料课时分配课时第课时课时目标个生字,理解由生字组成的词语。正确流利有感情地朗读课文。理清文章脉络。抓住重点词语,体会哥白尼的勤学好问,结合哥白尼的事例,理解重点句子‚问‛常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。体会说理性文章的表达方法。教学过程谈话导入我们经常评论个人很有‚学问‛,这是什么意思呢？今天我们就来学习篇与‚学‛‚问‛有关的文章。板书课题,齐读课题课前,同学们已经预习过了课文,谁记得我们以前学过的哪些文章和它相类似呢？这些文章有什么相似之处呢？都是借事说理的文章板书借事说理初读课文,理清文脉请同学分小节给咱们朗读下课文,看看大家是否已经可以把课文读的既正确又流利。指名分小节朗读课文,教师相机正音。其余同学思考文章说了个什么理呢？借了哪些事？注意不‚懈‛懈......”。

2、“.....松散。不懈,不松懈,不松散。钥匙轻声芳菲翱翔彩缤纷瞬息万变相辅相成日新月异课文读完了,我们起来交流刚才的问题文章说了个什么理呢？在哪几个小节？你能用个词来概括吗？勤学好问。板书勤学好问作者是用哪两个人的事例说清楚这个道理的？在哪几个小节？这篇文章就是借了哥白尼和沈括的例子告诉了我们‚知识是学来的,也是问来的。‛精读课文过渡作者在开始就告诉了我们这个道理,请同学们都来读读,告诉大家,你读懂了什么？你还能提出什么问题？预设;问有这么重要吗？竟被称为‚‛金钥匙‚铺路石‛？问到底有没有这么重要呢？让我们走进波兰伟大的天文学家哥白尼的事例,你就会知道了。默读第小节,思考哪些地方可以看出哥白尼好问？标标,画画,写写。出示第小节a抓重点词句引导生交流想法,注意理解经常说明他思考的问题多,提出的问题多。缠着什么叫缠着？可以找同学做动作说明哥白尼有韧劲；问问题定要问出个所以然来,不达目的誓不罢休；对问题的不懈探求。省略号说明了什么？看书,不仅要抓字词,甚至连个标点都不放过。如果你是小哥白尼......”。

3、“.....同学们,我们知道了哥白尼好问的事例,那你了解哥白尼的成就吗？强调让学生用自己的话回答交流哥白尼的成就哥白尼获得如此大的成就,是什么帮他打开了科学的大门,又是什么为他得成功铺就了道路呢？好问出示‚问‛常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通往成功之门的铺路石。结合哥白尼的事例,再来谈谈你对这句话的理解。齐读。‛常常‛是什么意思？仅有‚问‛行吗？哥白尼的伟大成就还来自于什么？不懈追求这就与‚学‛有关。所以,问只是求知的第步,除了好问,还要勤学。既然问这么重要,那么生活在这个日新月异瞬息万变的世界中得我们有了疑惑,应该怎么做？有了问题。可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师,也可以请教同学和朋友hellip;hellip;都应该向他请教。也就是说,要拜‚能者为师‛。找找,书上哪句话能够帮助我们理解‚能者为师‛的意思。出示‚只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。‛a朗读b理解什么叫‚能者‛？确实能给别人启发......”。

4、“.....地位高低,确实能给别人启发,给别人帮助的人,都可以成为别人的老师,都应该向他请教。‛关于这个道理,孔子也说过这样两句话。出示a人行,必有我师。b不耻下问。小结看来,遇到了问题,我们应该多向人请教,拜能者为师,只有这样我们才会学到许许多多的知识。总结同学们,这节课我们了解了哥白尼小时候的事情,知道了‚问是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石‛,下节课,我们再继续学习课。第课时课时目标联系课文理解大林寺桃花的诗意。抓住重点词语,体会文中沈括如何做到勤学好问与观察思考相结合；感悟重点词语在具体语言环境中的感情色彩和表达效果。‚多问‛与‚勤学‛是联系在起的,培养崇尚科学热爱探究的精神。教学过程复习导入,我们初步学习了课学与问,这是篇说明事理的文章,谁还记得文章告诉我我们个怎样的道理？又是怎样说明这个道理的？？精读课文,当别人也不知道时该怎么办呢？默读第自然段,看看沈括小时侯碰到什么疑问,他是怎么做的？？指名简要介绍下？......”。

5、“.....再小组交流第自然段的中心句是。‚人间月芳菲尽,山寺桃花始盛开。‛这句诗出自代诗人的。‚尽‛的意思是,‚始盛开‛的意思是。人间月芳菲尽,山寺桃花始盛开的意思是。后两句诗是,。大林寺桃花？回答预设为什么同是桃花开花时间相差这么远呢？？？个善问的人,不会满足于别人给的模糊的解释,而是用自己的眼光去观察,自己的大脑去思考,得出科学的答案。可见,学除了贵在问,还贵在？思勤恒hellip;hellip;读读学而不思则罔,思而不学则殆。小结‚知识是学来的,也是问来的‛,作者分别举了哪两个事例？只举个事例行不行？为什么？？‚相辅相成‛和‚两只强健有力的翅膀‛的含义。？总结,咱们大家都懂得了我们应该从小养成勤学好问的习惯,因为引读‚我们从小养成了勤学好问的习惯hellip;hellip;‛是的,勤学好问,不仅是种良好的学习方法,更是种良好的学习品质,有许多的名人名言也验证了这点,下面请大家看几则名人名言。出示名人名言不学不成,不问不知。汉王充读书好问,问不得,不妨再问。清郑燮提出个问题......”。

6、“.....爱因斯坦有教养的头脑的第个标志就是善于提问。普列汉诺夫作业搜集名人勤学好问的小故事或名言,与同学交流。学与问教学设计与实录篇学与问是篇说明事理的文章。课文围绕‚勤学好问‛这中心论点,通过中外两个具体的事例,告诉我们‚问‛的重要性,教育学生要从小养成勤学好问的好习惯。刚拿到这篇文章,通读遍。与我们学过的说勤奋滴水穿石的启示很相似,在文体和结构方面几乎都如出辙。应该说这篇文章脉络清晰,内容简单。文中第个事例是哥白尼的例子,我引导学生抓住‚经常‛和‚缠着‛理解哥白尼非常喜欢问。‚这对哥白尼后来的成长有什么影响吗？‛与下文的‚不懈追求‛联系起来。‚这些问题呢？‛读读这些问题。抓住省略号让学生说说哥白尼还可能提哪些问题。并列举古今中外名人因为勤学好问而成功的例子。让学生把握这些稀奇古怪的问题与他成就的联系。第个事例是沈括的例子。他就是通过自己的勤学好问和观察思考想结合解开了心中的疑团,最终成为了个了不起的科学家......”。

7、“.....要学会发现问题,随时随地提出问题,拜能者为师。还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。再由‚能者为师‛让学生说说与之相近的名言警句,如‚人行,必有我师‛；‚不耻下问‛等最后再回到文章的中心观点上来,让学生将学与问结合起来,养成勤学好问的好习惯,做学习的主人。课末,总结升华,拓展延伸,补充有关学与问得名言警句,学生交流然后出示齐读,最后出示陶行知先生的问到底,让学生课后读读并理解。学与问教学设计与实录篇这是个真实的课堂。我在学与问这堂课的重点就是围绕‚勤学好问‛这中心论点,通过中外两个事例,告诉我们问的重要性,教育学生要从小养成勤学好问的好习惯。在课堂上我紧紧围绕着这目标引导孩子展开学习,引领学生走进文本,知道‚知识是学来的,也是问来的‛,以读促思,读中感悟。抓住切入口课题,环环相扣,井然有序。孩子由开始的领悟课题,通过比较和理解的方法对课题进行了探讨,进入‚学与问的世界‛。接下来周老师便循循善诱‚问是打开知识殿堂的金钥匙。‛‚哥白尼从小喜欢问导致他对科学的不懈追求......”。

8、“.....拜能者为师。‛‚我们要像沈括那样,把勤学好问与观察思考结合起来。‛‚养成勤学好问的习惯,才能成为学习的主人。‛随着对文本中对‚学与问‛的深入推敲,文本中的故事情节开始有效调动着孩子们学习的,孩子们逐渐有了自己独到的感悟,每个细节,老师都能关注引导孩子们共同分享收获的喜悦,让孩子们品到位,然后又通过朗读再现。个个细节决定着课堂的真切实感,孩子们在课堂收获了学习的方法和学习的方式,没有比这个更重要。学与问教学设计与实录篇佚名教学要求正确流利有感情地朗读课文。学会本课生字。理解有生字组成的词语。布臵作业抄写词语。读课文。第课时听写词语钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变精读课文学习第自然段。学生自己读,思考哥白尼是怎样走上科学探究之路的?理解‚不懈追求‛。简介哥白尼及其地动说。结合科学家哥白尼的事例,启发学生谈谈‚问是打开知识殿堂的金钥匙‛的含义。学习第自然段。知名朗读。结合上下文,理解‚彩缤纷‛‚日新月异‛‚瞬息万变‛......”。

9、“.....应该怎么办？问向谁问？联系生活实际谈谈对‚能者为师‛的理解。引读第自然段。学习第自然段。过渡在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来,在这方面,北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？自己读第自然段。沈括小时候对什么产生疑问？理解古诗意思,知道身阔的疑问为什么同是套话,开花的时间相差这么远呢？沈括问妈妈,妈妈是怎么回答的？后来沈括是怎样明白其中的道理的？从这个事例中,你明白了什么？学习第自然段。指名读。讨论学与问是什么关系？怎样才能成为‚学习的主人‛？朗读课文,总结全文,布臵作业指名读课问。指名说说主要内容。说说自己搜集的中外名人勤学好问的故事,写下来。板书学与问学与问教学设计与实录篇教材分析这是篇说明事理的文章。课文围绕‚勤学好问‛这中心论点,通过中外两个具体的事例,告诉我们‚问‛的重要性,教育学生要从小养成勤学好问的习惯。文章说理全面深刻,令人信服。本课的教学中,可以围绕以下问题引导学生共同探究‚学‛除了贵在‚问‛之外......”。