1、“.....学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。教学准备cai课件电子琴打击乐器乌鸦头饰。教学过程组织教学师生做小火开起来的律动,走进教室。在儿歌小火车开了的音乐中进行。导入新课师小朋友,我们乘坐的幸福快车到站了,瞧！那座大森林就是传说中的童话王国。多媒体出示大森林,以及只飞来飞去的小乌鸦这里有只小乌鸦我们跟他打声招呼吧！发声练习从ce小乌鸦你好lalalalala听录音范唱导语我们跟小乌鸦打招呼,它怎么都不回应,它飞来飞去在忙什么呢？我们问问小精灵吧！多媒体显示小精灵我用歌声来告诉你们吧！背景音乐范唱小乌鸦爱妈妈仔细听小精灵在唱什么？提问刚才听到小精灵唱什么了吗？请小朋友来说说。让我们跟着小精灵起到小乌鸦家里去看看吧！多媒体显示小乌鸦喂妈妈的画面,背景音乐再次范唱,学生随着音乐自由律动学唱歌曲导语这首歌这么好听我们起来学唱好不好？多媒体显示歌词学生轻声按节奏读歌词,注意吐字,归韵。引导学生分析歌曲有几个乐句,分析节奏异同。出示页的两条唱名节奏试唱......”。

2、“.....学生完整地演唱歌曲。教师根据学生演唱的过程中出现的问题,进行针对性的指导。引导学生用柔和的声音演唱歌曲,并做到有感情地演唱。创编表演学生同桌分别带上乌鸦妈妈和小乌鸦的头饰自由地创编动作。学生选择打击乐器角铁碰铃等设计节奏,为歌曲伴奏。请学生自由结合用自己喜欢的方式上台表演这首歌。可以是歌舞伴奏也可以是小品表演。评出最受欢迎的表演。拓展延伸导语小乌鸦觅食喂着年老体弱的妈妈,多么懂事呀,你想对小乌鸦说些什么话呢？回想我们的妈妈把我们养大也是那么不容易,你要怎样回报妈妈的养育之恩呢？小组讨论并说出自己的想法。小结导语小朋友,通过学唱歌曲小乌鸦爱妈妈让我们认识了可爱懂事的小乌鸦,我们要像小乌鸦样去关爱我们的父母,做个懂事的好孩子好吗？幸福快车来了我们要离开童话王国了课件出示小火车的动态画面师生做小火车律动结束这节课。教学反思当前随着新课程的推进,新的课程理念,已日渐被广大教师接受,新课程理念下的音乐教学与以往相比已发生了极大的变化以往的教学以教师为中心强调教师作为教育的主体......”。

3、“.....学生的学习十分的被动。而现在的教育理念,强调学生的学,面向全体学生,让学生的个性能够自由的发展,允许学生用自己独特的方式学习音乐,允许学生有个性化的独立见解等。这样就产生新的问题,面对新的课程理念,新的教材,怎样才能上好音乐课呢？通过学习实践,我认为必须做到以下几点深研教材,整体把握深入研究教材,了解教材编写意图是上好课的前提,现在我们所使用的音乐教材与以往相比降低了知识与技能的难度,把音乐体验放在了很重要的位臵。在教材的编排上,注重了音乐的文化内涵,突出了音乐与人,音乐与社会,音乐与民族的联系,把音乐臵于文化文化背景中,以文化主题组织教材如前面课例中第单元的主题为美丽的童话世界,让学生在唱歌的同时,又受到故事情节所带来的感动和愉悦。这使得我们的音乐课不再只是单纯的教学生唱歌,而是让学生从音乐中获得情感体验,从音乐中获取文化素养的提高。合理运用多媒体创设情境个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵,充分调动学生的学习兴趣,使之在兴趣的驱动下主动参与到学习活动中......”。

4、“.....是经由体验产生美的艺术,只有创设个良好的情境才能使学生走进音乐中去,与音乐产生共鸣,并获得情感的熏陶,在教学小乌鸦爱妈妈课时,我和学生起做小火车律动,并充分利用多媒体课件,为学生创设了个生动的童话王国使学生身临其境,又根据歌曲内容让学生扮演小乌鸦,让学生全身心的投入其中,获得自己的独特体验这比老师讲述要有效的多。面向全体学生,注重个性发展小学音乐教育是基础教育要面向全体的学生,使每位学生都能从中受益,都能得到发展的机会。但是学生的音乐能力受到先天和后天因素的影响,有许许多多的差异。因此在教学中我把全体参与和发展不同个性有机结合起来,创造主动活泼灵活多样的教学形式,为学生提供发展的可能和空间。在音乐教学中渗透人文主题音乐课程标准指出通过音乐的学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立对亲人对他人对人类对切美好事物的热爱之情,进而养成对生活的积极态度和对美好的向往与追求。在教学中将人文性的主题有机渗透要学习活动中,使学生不知不觉受到了感染。进而转化为行动力......”。

5、“.....我通过聆听歌曲,演唱,故事表演等多种形式,围绕关爱父母的主题,对学生进行感恩教育,使学生受到美好音乐和高尚情操的双重教育。小乌鸦爱妈妈教学设计篇活动目标欣赏故事,能从小动物报恩的故事中,萌发爱妈妈的情感。愿意扮演小乌鸦照顾妈妈的情景,体验扮演的快乐。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。领会故事蕴含的寓意和哲理。引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。活动准备故事小乌鸦爱妈妈自制ppt歌曲小乌鸦爱妈妈小动物头饰,头巾教师用,小勺和小碗。活动过程故事导入欣赏视频故事小乌鸦爱妈妈提问乌鸦妈妈年纪大了,飞也飞不动了,小乌鸦是怎么做的？幼儿自由交流找小虫给妈妈吃,照顾妈妈。提问乌鸦妈妈最后怎么了？它为什么流眼泪啊？幼儿自由交流它很感动它生病了,小结。小乌鸦知道妈妈年纪大了,飞不动了,不能出去捉虫子吃,所以,小乌鸦要帮助妈妈,不能让妈妈饿着。小乌鸦真是个孝顺的乖宝宝,懂得感恩！扮演体验提问如果你是小乌鸦,你们会照顾好自己的妈妈吗？师幼共同扮演。我是乌鸦妈妈......”。

6、“.....再也飞不动了,你们会怎样照顾我呢？教师用头巾裹好头部请幼儿喂东西给教师吃。说说自己要感谢的人提问小乌鸦都懂得要感谢自己的妈妈,所以它要照顾好妈妈,在你们的心里,你想感谢谁呢？幼儿自由回答。小结。我们的爸爸妈妈,爷爷奶奶,外公外婆,老师阿姨,还有很多很多帮助过我们的人,我们都应该感谢他们,爱他们。《小乌鸦爱妈妈》教学设计（17篇）。教师基本功扎实,课堂效率高。作为个音乐教师,音乐基本功是很重要的因素,没有扎实的基本功,就谈不上节成功的音乐课。在这堂音乐课中,无论是教师的弹,还是教师的唱；无论是教师的表演,还是教师的语言教态,都显示了个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态,扮演好自己的角色,出色地完成好这堂音乐课。虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方,但也有些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如歌曲的创编规定得太死,未能充分发挥学生小乌鸦爱妈妈教学设计篇教学流程导入直接介绍陈毅生平。增加经验,拉近距离生动地简要地述说大意。激发阅读期待初读句句落实......”。

7、“.....具体教法第段抓住赶体会陈毅得知母亲生病急切探望的心情。第段从陈毅回到家后休息了吗？他做了些什么来开展读,适时进行边边语言训练,训练内容与课文有关。可采用妈妈爸爸奶奶爷爷边边。的句式来说。在具体的语言训练中体情悟道第段从从小到大,你不知道替我洗了多少次衣服引导学生联系自己的生活说说妈妈还为自己做了哪些事情,自己是怎么在爸爸妈妈的关心下成长的。抓住应该,从生活中的小事说起,让孩子们明白关心父母,并不在做什么惊天动地的大事,做父母的只企望自家的孩子常回家看看,哪怕是给爸爸捶捶后背揉揉肩,帮妈妈刷刷筷子洗洗碗。最后播放歌曲小乌鸦爱妈妈,让孩子们边欣赏动画,边唱歌曲,孩子们很专注,很感动。路边开放野菊花,飞来只小乌鸦,不吵闹呀不玩耍呀,急急忙忙转回家。它的妈妈年纪大,躺在家里飞不动,小乌鸦呀叼来虫子,口口喂妈妈。多可爱的小乌鸦,多懂事的小乌鸦,飞来飞去不忘记呀,妈妈把它养育大。妈妈把它养育大。教后反思此课教完后,也曾怀疑有多少效果......”。

8、“.....这是个特别顽皮的孩子,很幼稚,还只知道玩。上完课后,我正准备回办公室,他跑过来对我说老师,我以后再也不骂奶奶了,不让奶奶多操心了。我说为什么呢？奶奶太不容易了,每天要看店还要看我做作业,有时自己不会还要把我带着去找老师教我。他本正经地说。我内心阵欣喜,这孩子学了这课还真有点触动了,联想他前几天的幕那天中午,他坐在地上,还不时地把自己的衣服往地上蹭,嘴里还不停地嚷着反正衣服有奶奶洗的,不用我洗。再听听他现在特意跑来对我说的话,真有天壤之别呀！再回想起来,课上听歌曲小乌鸦爱妈妈时他边听还冲我说了这么句老师,我听了都想哭了。多么感性的个孩子呀！看来,孩子的心灵还是可塑的,只要我们引导得法,触动到他们的心灵,他们会是那只只可爱的小乌鸦！让我们再回味遍小乌鸦爱妈妈这首歌路边开放野菊花,飞来只小乌鸦,不吵闹呀不玩耍呀,急急忙忙转回家。它的妈妈年纪大,躺在家里飞不动,小乌鸦呀叼来虫子,口口喂妈妈。多可爱的小乌鸦,多懂事的小乌鸦,飞来飞去不忘记呀,妈妈把它养育大。妈妈把它养育大......”。

9、“.....为故事排序,讲述故事时能够用不同的语气表现喜鹊和燕子的心态变化。喜欢听故事,感受小乌鸦对妈妈的爱。活动准备头饰;故事图片幼儿有过帮妈妈做家务的经验。活动过程导入部分谜语导入东墙站个黑大汉,身上背着两把扇,走走来扇扇,哇啦哇啦乱叫唤。你们猜猜,它是谁呀?乌鸦展开部分分段讲述故事,理解故事内容讲述故事第段,提问小喜鹊找乌鸦做什么?小燕子找乌鸦做什么?小乌鸦为什么不出去玩?讲述故事第段,提问小乌鸦捉虫给谁吃的?讲述故事第段,提问小乌鸦为什么捉虫子给妈妈吃?故事卡片排序,结合图片讲述故事引导幼儿观察图片,组织幼儿分组摆放故事卡片根据排放正确的图片,尝试讲述故事内容。小喜鹊小燕子邀请乌鸦都是怎么说的?小乌鸦,我们起好吗?小乌鸦拒绝小喜鹊小燕子的邀请时是怎么说的?不行,我不能,我要捉虫子分发头饰,进行角色扮演引导幼儿在小喜鹊和小燕子邀请小乌鸦时用友好,轻松的语气引导幼儿表现小喜鹊和燕子嘲笑乌鸦时的语气可以提高音量......”。