1、“.....理解小数加减法的计算法则。教学难点理解小数点对齐的道理。突破方法通过理解小数的意义,只有相同数位的数才能相加减,也就是在计算中,要把小数点对齐。教法和学法以学习者为中心〃参与式教学法。教具准备多媒体课件。教学过程创设情境,引入课题。谈话同学们,你们观看过跳水比赛吗?跳水项目,直是中国体育运动的强项,请看大屏。课件出示中国跳水运动员劳丽诗和李婷跳水的视屏中国队又赢了,这样个值得骄傲的时刻,我提议让我们用热烈的掌声庆祝下祖国的胜利吧。在体育赛场上,不仅有激烈好看的比赛,还蕴藏着很多数学知识呢。同学们,你们想学习这些数学知识吗?课件出示跳水决赛统计图依次出示中国队第轮的得分,引导学生发现数学问题提出数学问题。引出课题同学们看看,刚才解决问题的过程中我们列出的算式都是小数加减法的算式,小数加减法的算式该怎样计算呢,这就是我们这节课的学习内容小数的加法和减法板书课题出示自学提纲,明确自学任务。课件出示自学提纲教师明确自学任务现在就让我们进入第环节自学我最棒......”。

2、“.....然后完成自学提纲上的问题,在自主探究的过程中,发现小数加减法的计算方法,自学开始。教师巡视指导,学生自学,适时提醒已经完成自学内容的同学就可以在组内进行两两交流。小组讨论,解疑答惑。师同学们刚才的自学都非常的认真,接下来,就让我们带着自学的成果和自学过程中遇到的问题进入小组讨论环节。课件出示小组讨论提纲请小组长快速的上来领取你们小组的讨论提纲。让我们比比哪个小组的讨论最积极最认真,小组讨论开始。巡视提醒各小组交流要注意的地方。交流展示,教师点拨。师刚才,老师看到了场激烈的讨论,每个小组都表现得非常积极。接下来,就让各小组把你们的讨论成果与我们全班同学起分享。起进入下环节讨论成果大展示。课件出示讨论成果大展示请第个组作交流展示。课件出示交流内容请第个组作交流展示。课件出示交流内容教师点拨在刚才的计算过程中我们发现小数加减法的计算过程与我们已经学过的整数加减法的计算过程是样的,都是要把相同数位对齐,从低位算起。列竖式的时候当相同数位对齐了......”。

3、“.....我们只要把小数点对齐,那么相同数位也就对齐了。板书小数点对齐师那么小数加减法该怎样计算呢?请下组同学来为我们作个小结。请第小组作交流展示。边交流教师边用课件出示小数加减法的计算方法齐读遍。课件条条出示,学生读。巩固运用,拓展延伸。师同学们,学会列竖式计算小数加减法了吗?敢不敢接受挑战呀?体育健儿们在赛场上争夺冠军,今天谁能成为我们班学习上的冠军呢?就让我们起进入到今天的学习成果大比拼的比赛中去决高下吧。课件出示学习成果大比拼请同学们拿出技能训练题,为比赛做好准备第关聪明小法官。学生独立完成后,教师指名回答,同桌交换批改。课件出示第关聪明小法官第关细心计算我最棒。课件出示第关学生独立完成,老师批改出每组做得最快的小选手,然后请他来当小老师,帮助批改本组其他同学的作业。第关改写小数我在行。课件出示第关学生独立完成后,老师边讲学生边自己批改。第关学以致用我能行。课件出示第关小组合作完成后,请个小组派代表交流讨论结果。说完后教师出示课件订正答案......”。

4、“.....它源于生活又运用于生活。现在,请同学们快速的统计下自己的成绩。夺得本次比赛全部星星的同学请起立。站着的同学们就是我们班今天的冠军了,让老师为他们颁发奖杯。祝贺你们!课件出示奖杯我们起为冠军送上热烈的掌声吧。其他没有夺得冠军的同学们可千万别灰心,今天你们也表现得很棒,继续努力,相信我们班会涌现出越来越多的冠军。课堂小结。师这节课同学们学得很认真,那谁能来说说你有什么收获呀?小数的加法和减法教学设计篇教学目标,创设情境,让学生自主探索小数加减法的竖式写法,理解小数点对齐的道理。,迁移类推能力。教学重点小数加减法笔算方法。教学难点理解小数点对齐也就是数位对齐的道理。教学步骤复习笔算少先队员采集中草药,第小队采集了克,第小队来集了克两个小队共采集了多少克？读题,用竖式解答人板演,其他人在本上做说说整数加减法的意义和计算法则。探究新知同学们,我们学习小数加减法。同学们交过电话费吧,小兰家月份的电话费是元,月份的电话费是元......”。

5、“.....有问题可以同桌讨论人板演,其他人在本子上做教师提问得数是末尾的怎么处理?学生计算后引导学生说说,竖式计算时先做什么,再做什么?小组讨论例与复习题比较有什么相同的地方？有什么不同的地方？教师提示小数加减法的意义与整数加法的意义相同,也是把两个数合并成个数的运算。板书小数加法的意义练练试算,个人在黑板上板书,老师也板书大家发表意见,总结小数加法的计算法则及计算技巧小数点对齐小数点对齐有什么意义？引导学生总结小数加法与整数加法在计算上有什么相同的地方？怎么计算小数加法？由整数加法类推学习小数加法,由直观到抽象,学生易理解易掌握,再由迁移法对小数减法进行推导出示例的后问月份经月份多交多少元电话费？同桌讨论人板演,其他人在本子上做得数后现的怎么处理?引导学生说说,用竖式计算时,先做什么,再做什么,最后做什么?练练教师提问这道小数减法式题被减数的千分位上没有数,计算时怎么办？大家讨论,发表意见。学生尝试人板演,其他在本子上做,教师巡视指导。教师最后说明被减数千分位上没有数可以添再减......”。

6、“.....把这位看做来计算,以后计算时,遇到这种情况也可以这样处理。大家发表意见,总结小数减法计算法则及计算技巧。引导学生总结小数减法与整数减法在计算上有什么相同之处？,总结小数加减法的计算法则。小组合作交流,观察,总结。引导学生总结进行小数计算时先干了什么列竖式,列竖式应注意什么？小数点对齐；对于计算的结果,当小数末尾有时,是怎么样处理的去掉末尾的课堂练习p的做做题目小数加减计算很容易出错,你有什么办法知道自己做对了吗？老师身高米,凳子高米,老师申在凳子上能摸到米处的奖状吗?全课小结这节课我们学了什么？谁能说到点子上？这节课你要嘱咐大家要注意什么？布臵作业。《小数的加法和减法》教学设计（17篇）。教学过程联系生活情境导入师这段时间我们直在和小数打交道,同学们对小数也有了定的了解,想想,我们生活中哪些地方经常能够用到小数？师我们在买东西的时候经常能够用到小数,哪些同学有过购物经验？师非常好,大家都有买东西的经验。在购物过程中,我们不但会遇到小数,还会遇到小数的计算......”。

7、“.....大胆猜想,看谁能根据自己已有的生活经验和知识经验,发现小数加减法计算的方法,并说明其中的道理。新授铺垫小黑板出示笔记本元角讲义夹元角分本笔记本和个讲义夹共多少钱？根据生回答板书元角分提问你是怎样算到的？把这个数据化成用元作单位分别是多少？板书元元元根据这个数据,你可以得出哪些数学算式？板书元元元这些算式,你能发现他们有什么特点吗？怎样计算小数加减法呢？它与整数加减法的计算有没有相同之处呢？这就是我们今天所要研究的问题。板书课题小数加法和减法探索新知探索加法列竖式计算的方法你能用列竖式的方法得到吗？学生尝试在自备本上列竖式。两名学生板演。你是怎样列的？在列的过程中你发现了什么？小结用竖式计算小数加法时,要把两个加数的小数点对齐,然后把相同数位上的数分别相加。板书小数点对齐相同数位上的数分别相加探索减法列竖式计算的方法师刚才通过自己探索,知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对齐再蒜,那么怎样计算小数减法呢？请同学们试着列列这道题,看看怎样列结果才能等于。学生尝试列竖式......”。

8、“.....你是如何列的？有没有不同的列法？小结通过刚才的学习,你知道了什么？化简的探索这道直接请学生起来说怎样列,老师板演。提问列竖式计算的结果是,我们算的对吗？为什么？那你觉得在横式上写哪个比较简便？小结所以有时我们计算的结果能化简的要化简。比较这就是我们今天所学习的内容小数加法和减法,你现在能说说小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点吗？引导学生归纳小数加减法与整数加减法都要把相同的数位对齐,然后把相同计数单位的数分别相加减,都要从低位算起。巩固练习页练练第题运用刚才学的,大组进行比赛,看哪大组做的又对又快。人板演。全体校对。页练练第题看谁的眼睛亮,找出问题,并解决问题。小黑板出示你们觉得在计算小数加减法时要注意些什么？小结计算小数加减法时,需要把小数点对齐再算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点,能化简的要化简。练习题归纳总结小数加减法与整数加减法有什么相同点？计算小数加减法时要注意什么？小数加减法和整数加减法样,都有要把相同数位上的数分别相加减,都要从低位算起......”。

9、“.....只要把小数点对齐,再按照整数加减法的计算方法计算,最后在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点。小数的加法和减法教学设计篇教学目标。使学生进步理解和掌握小数加减法的计算方法,进步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系,建立合理的认知结构；提高计算能力,发展数学思考,进步激发学生的学习兴趣。教学重点难点重点沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系。难点建立合理的认知结构。教学准备。教学过程设计。教学过程。回顾与整理。练习与应用。全课小结。说说本单元我们共同研究了哪些内容。通过学习有哪些收获与感受？怎样计算小数加减法？用竖式计算时,为什么要把小数点对齐？小数加减法与整数加减法有哪些相同点？比整数加减法有哪些注意的地方？整数加减法的运算定律对于小数加减法也同样适用吗？完成练习与应用的第题口算时也要让学生说说部分题的注意点和计算方法,特别是进位加与退位减,以及被减数的数位不够的情况与结果末尾是的情况。让学生在解决问题的过程中更形象的复习了小数加减法的计算方法......”。