1、“.....学生字,读准音对于学生来说不难完成,我就让学生通过自己拼读,读准生字的字音,而对于课文中多次出现的‚‛字,要读准它确实有定的难度。‚‛在这里不是多音字,而是变调,对学生来说,他们只要学会怎么读就可以了,不必深究其中的汉语言知识。我通过范读,使学生明白该怎么读,再通过他们自己读,达到会读这目的。年级小朋友刚学写字,对于字的笔画,结构的书写掌握还不够,我通过板演,范写让他们明白这个字该怎么写,在田字格中怎么放,从而使他们能写好这个字。整个字词教学在教师在示范与学生的练习中完成。抓住疑问,追根求源。整个阅读教学围绕‚心意‛展开。为什么小猫开始钓不着鱼,后来又钓着了鱼呢？小猫又是怎样心意地钓鱼的？围绕这两个问题,让学生通过读课文,比较课文,明白小猫是会儿捉蜻蜓,会儿捉蝴蝶,心意才钓不到鱼的。当学生明白‚心意‛是小猫钓不到鱼的根源时自然也理解了‚心意‛词的意思。创设情境,训练说话。小猫做事很不专心,捉完蜻蜓又去捉蝴蝶,那么其它小动物飞来时小猫还会去捉吗？回答是肯定的‚会‛......”。

2、“.....于是我创设了‚小鸟飞来了‛这情境,让学生学着第自然段的写法,说说。学生在说的时候,顺其自然地学会了第自然段的写法,也不难得出,这真是只心意的小猫这结论,进步理解了课文,又培养了学生说的能力。动静结合,表演体会。针对年级小朋友容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引的特点,我在制作课件时插入了蜻蜓,蝴蝶,小鸟等活动的图片,在读小猫,猫妈妈的话时,要求小朋友把自己当作小猫和猫妈妈,并加是自己喜欢的动作来表演。小朋友很东乐意做这件事,他们在动手,动口中朗读体会,在课文情境中进步理解课文内容。教学目标学会个生字和新偏旁,读谁多音字和‚‛的变调。知道小猫开始钓不着鱼的原因。理解‚心意‛。能有感情地朗读小猫和猫妈妈的话。导入小朋友,今天我们来学个有趣的童话故事,第课小猫钓鱼。学‚猫‛,‚钓‛课题中有两个生字,我们先来学第个,出示‚猫‛谁会读？领读齐读‚猫‛字左右结构,左边部分是个新偏旁,叫反犬旁,起说,右边部分是个禾苗的苗字。请你看老师写这个字。我们来看第个生字......”。

3、“.....叫金字旁,起说,左边部分写时要注意他的笔顺,请小朋友仔细看。跟老师起写这个字。请小朋友打开作业本,把‚猫‛和‚钓‛两个字端端正正地写遍。我们起指把课题读遍。初读课文请小朋友边看课文,边听录音,注意听准字音。课文中有个多音字,哪位细心的小朋友找到了？老师还发现这篇课文中‚‛字特别多,‚‛在这些词中有不同的的读音,请小朋友跟老师读。请小朋友打开书,大声朗读课文,遇到带拼音的字多读几遍,标标小节,想想小猫钓着鱼了吗？老师来检查下谁生字学得最棒！课文共有几小节,谁已经数出来了？我们起来数数看。课文共有小节,数对的小朋友人坐正。A小猫着鱼了吗？B小猫开始钓不着鱼,后来又钓着了条大鱼,这是为什么呢？请小朋友再读读课文,找找原因。小朋友真聪明,原来小猫开始心意地钓鱼,结果没钓着鱼,后来小猫心意地钓鱼就钓着了条大鱼。请你找找看,课文哪几小节写了小心意地钓鱼？学小节。引只蜻蜓飞来了只蝴蝶飞来了请你仔细读读这两小节......”。

4、“.....想想,你读懂了什么？小朋友真能干,你们已经自己读懂了这些话,那么你能读好这些话吗？请你自己先读读,待会儿请你把自己最喜欢的那句话读给大家听。指名读句子小猫会儿捉蜻蜓,会儿捉蝴蝶,真是板书心意我们连起来读这两小节这时,只可爱的小鸟飞来了,小猫看见了,它又会怎么做呢？请你学着第自然段的样子说给同桌小朋友听听。谁来说说看？起说遍学小节小猫看见了,说‚‛出示真气人,我怎么条小鱼也钓不着？请你看着图学着小猫的样子说给同桌听听哪位小朋友来扮扮小猫？我们起来表演表演要是这时你在小猫身边,你能告诉小猫为什么它条小鱼也钓不着吗？猫妈妈也是这样教育小猫的,对小猫说‚‛出示‚钓鱼就钓鱼,不要这么心意的。会儿捉蜻蜓,会儿捉蝴蝶,怎么能钓到鱼呢？‛请你学着猫妈妈的样子,把同桌小朋友当作这只小猫,你来教育教育小猫。请位小朋友来演小猫,位小朋友来演猫妈妈,读读这两段话。小猫听了猫妈妈的话又去钓鱼了,这次它是怎样钓鱼的呢？我们下节课再学。小猫钓鱼教学设计篇活动反思我本节教育活动的名称为小猫钓鱼......”。

5、“.....情感目标幼儿在生活中已经感知过‚‛和‚许多‛,但是概念还不明确。例如午点环节,幼儿知道从几个水果或点心中取自己的份。而且我班正在进行‚我爱小动物‛的主题活动,因此,选择小猫钓鱼的形式来赋予幼儿个小动物的角色,符合幼儿的发展现状和年龄特点,主题墙饰中有大猫和小鱼的形象。以上是精神准备,我还做了充分的物质准备光盘以动画形式感知‚‛和‚许多‛塑料小盘若干与幼儿人数相同钓鱼玩具盆子个小猫图片钓鱼票。活动中采用小猫钓鱼的游戏,步步环环相扣,幼儿兴趣高涨发票每只小猫张票钓鱼用票换竿,钓完鱼拿回座位。此时幼儿显得比较活比较浮,又说又笑。我用的语言为‚请安静,别说啦,等等‛,其实效果不好。不如用符合小猫身份的话,‚小花猫做什么事都是静悄悄的‛,‚看哪知小花猫最乖‛,之前学的歌曲里还有这样的词‚小花猫走路静悄悄‛,学的儿歌中也有‚走路要学小花猫,脚步轻轻静悄悄‛。联系学过的已有经验来引导幼儿要比抽象的词语效果好。钓完鱼我小结票有许多张......”。

6、“.....就有了许多张票,显得有些飘,没有落到实地,比较仓促。当时有的幼儿说给老师票了,我不如就此让幼儿说说谁还给我票了,谁想说就给他机会让他说,让幼儿在说的过程中体验到张票张票的增加变成了许多张票,让孩子说比老师说要实在要珍贵,更有收获。之后的环节,猫妈妈收鱼盆里有多少鱼煮鱼的儿歌自编,生动有趣,朗朗上口,通过儿歌又强调了‚许多‛,符合幼儿的特点。吃鱼采用自助形式,幼儿从‚许多‛的盘子中拿只盘子,再从‚许多‛的鱼中,取‚‛条鱼回座位吃,这样既满足了幼儿游戏的愿望又动静交替,符合年龄特点,在玩中学到了知识。倒鱼骨,放回餐盘,对幼儿良好习惯的培养起到了渗透的作用。最后的总结以猫身份对小猫的表现给以说明,重点对本节教育活动的知识点又加以明确每只小猫宝宝都得到了张鱼票,钓到了条鱼,放在锅里变成了许多鱼。每只猫宝宝吃了条鱼,锅里的鱼变没了。今天过得真开心。值得提的是本节课准备的各种教具已经不少了,再为每名幼儿准备个小猫头饰,显得工作量大又没有太大必要。因为小班幼儿有个年龄特点‚常把假想当真实‛......”。

7、“.....和小朋友们神秘的说小猫亲下小朋友的脑门儿,这个小朋友就变成了小猫了,就可以跟着猫妈妈做游戏了！小朋友们都坐得好好的,等着‚小猫‛亲脑门儿,被亲下都高高兴兴的,真感觉自己就变成了小猫了！虽然做了充分准备,上的过程中,还是会出现些随机事件或想不到的我预想的看光盘,感知‚‛和‚许多‛,没有设计到看完后让幼儿说说‚你看到什么了？‛或随便的说说,直接过渡到‚猫妈妈与猫宝宝‛显得有些脱节。小猫钓鱼教学设计篇活动目标知道做事情要坚持到底。在观看故事表演和参与游戏的活动中,能够坚持完成任务。乐意参与表演活动,并坚持到底。活动准备配班老师扮演饥饿的小猫,排练情景剧表演小猫钓鱼,并布臵好场景。活动过程欣赏故事表演小猫钓鱼,初步了解故事内容。。教师小朋友,你们看！谁来了？它是支很饿的小猫,小猫为什么会饿肚子呢？它为什么钓不到条鱼呢？我们起来看看吧！幼儿欣赏故事表演小猫钓鱼通过提问,帮助幼儿理解小猫钓不到鱼和钓到鱼的原因......”。

8、“.....小猫钓到大鱼了吗？这次它为什么能钓到大鱼？师生共同小结小猫不专心心意就钓不到鱼,后来小猫心意就掉到了大鱼,我们做事也要像小猫后来样,要有耐心,坚持到底。分组游戏‚小猫钓鱼‛,鼓励幼儿能坚持完成任务。《小猫钓鱼》教学设计（22篇）。诊断‚今天气温是度‛表示什么意思？诊断目的联系实际情况,理解数字‚‛的含义。小猫钓鱼教学设计篇震泽实验幼儿园中班宋老师目标通过对重点画面的分析理解,预测故事的发生情节与结果。通过图片及画面的提示理解重点文字‚拉扯拽拖‛的意思及东西南北在方位上的相对性。能过故事的学习明白同伴间要互相协作齐心合力才能将事情做好。准备大书本,小书人手本,代表动作‚拉扯拽拖‛的图片张及字卡。活动过程引入说相反的语言游戏,幼儿了解东－西南－北是相对的。新课通过图片的提示,理解‚拉扯拽拖‛的意思。师今天,宋老师带来几张画,看图上画了些什么？在做什么动作？出示第张图片及字卡‚拉‛幼通过画面的提示分析理解拉的意思......”。

9、“.....幼儿说词语认读‚拉扯拽拖‛字卡。看大书的第页,通过对此页的分析,推测故事前面发生了什么事,预测后面会发生什么样的事。请小朋友能积极自主的表述。师小朋友真聪明,我这里还有张画,小朋友说说你看到了什么？师出示大书第页,提出问题小朋友,这是哪里呀？幼它们为什么到这儿来呢？幼来钓鱼它们在钓鱼吗？不,在抢鱼竿他们是怎样抢的？请个小朋友商量下,你们来表演下鱼儿上钩了吗？小猫们开心吗？为什么？除了鱼儿上钩,还有什么事让他们开心的预测故事发生的情节？师在池塘边发生了个故事,请你和好朋友说说。师小朋友说得真棒,我们来看看书上是怎么说的吧！提出看书时的要求师请你看到第页。看完后,和好朋友说说你喜欢的那页。依次集体来看书,请幼儿说说自已喜欢的那页。依次仔细观察每幅画面,并描述都看到了什么？这是在哪儿？它们都在干什么？。推测故事的结尾。集体来看故事的结尾,说说为什么会是这样？小猫应该怎样来做呢？小猫钓鱼教学设计篇教学目标正确书写和认读课文的生字给出偏旁部首‚钅‛‚犭‛‚心‛......”。