1、“.....使学生在参与中能够喜欢蒙古族音乐。教学流程师生活动设计意图组织教学师生课前准备听音乐进教室播放歌曲草原赞歌师生问好自我介绍创设轻松自由的学习氛围。感受愉快的音乐情绪。创设情境聆听感受音乐熟悉歌曲旋律师同学们都在看我,在看我的衣服吗?这是哪个民族的服饰？生略师你说对了,我穿的是蒙古族服饰。师那你们知道哪些蒙古族的音乐呢？今天我们就同来了解下蒙古族的音乐！师让我们来听首歌曲。播放美丽的草原我的家师这首歌让我们想到了什么？生我们仿佛来到了美丽的大草原。生我看到了好多的牛和羊。生我看到了奔跑的骏马。师我和同学们样,也仿佛来到了美丽的大草原。谁知道这首歌的名字？师你说的非常对,说明你很熟悉这首歌。师这首歌曲是美丽的草原我的家,它就是蒙古族著名歌唱家德德玛演唱的。师歌曲的速度是怎样的,它的旋律呢？我们再来听。师播放歌曲美丽的草原我的家及风景图片教师用手势带动孩子们感受音乐。师歌曲的速度和旋律是怎样的？生中速,较慢,旋律优美......”。

2、“.....师我这还有段音乐,和前面的歌曲比较下,有什么不同,让我们起来听。播放我是草原小牧民伴奏音乐生旋律不样,个是欢快的,个是优美的。播放我是草原小牧民伴奏音乐生旋律不样,个是欢快的,个是优美的。生速度不样,个速度慢。个速度快。师你们说的很准确,是旋律和速度与刚才我们所听到的歌曲不样。这段音乐有着轻快的节奏,前面我们听到的歌曲旋律流畅,有着连贯的长音。师听了这么欢快的音乐我们最想做什么?生想跳跃,想舞蹈。师蒙古族是个能歌善舞的民族,他们劳动时跳舞骑马时也想跳舞,你们知道他们最具有代表性的舞蹈有那些吗?生；略师有挤奶舞盅碗舞马刀舞等边介绍边出示图片,下面我们就同来欣赏段舞蹈。播放视频师同学们能够看出这是图片中的哪种蒙古族舞吗？生骑马舞师对了,是骑马舞。你最喜欢骑马舞中的哪个动作？你能模仿下吗？在音乐中生随意做,师生同做舞蹈动作师同学们看我手中拿的是什么呀！生筷子师筷子是生活用具,但在蒙古族人手中它是可以用来跳舞的道具。师下面我就用它给大家表演段舞蹈,也叫做筷子舞......”。

3、“.....聆听音乐,启发学生根据音乐展开想象,初步感受蒙古族音乐的特点。让学生通过聆听比较,能够分辨音乐情绪和速度的不同。初步了解蒙古族舞蹈,引发学生好奇心。以筷子舞为导线,激起学生学习的情趣,让学生主动参与到活动中来,体验快乐的情感,熟悉本课的旋律,为学唱歌曲做好铺垫。学习演唱歌曲师大家可能发现了,不管我的动作如何变化,我都是在随着音乐来做的。师这么欢快的旋律是首蒙古族儿童歌曲我是草原小牧民,让我们同用动作表现音乐旋律的高低变化。引导学生同来做,师用筷子提示音高变化,播放歌曲师我看大家也跃跃欲试,我已经给大家准备了筷子,快把它找到和我起来做。我唱歌,大家用筷子伴奏。师范唱,随音乐师生起用筷子律动。师刚才我们起律动,大家没有听清楚歌词,我再来为大家演唱,你们仔细听,歌中唱到什么？你记住了哪句？师范唱歌曲师歌中都唱了什么？生；略。学生随音乐自由编创动作表演,老师适时指导。师生起随音乐表演学生跟着范唱录音轻声演唱......”。

4、“.....边唱边用动作表演,表现出小牧民自豪欢快的情绪。课堂小结鼓励与表扬,并指出不足之处。我是草原小牧民教学设计及点评篇教学目标音乐旋律的特点,能够准确有感情地演唱歌曲。马头琴,并能够听辨其音色。唱舞等音乐实践活动,使学生在参与中能够喜欢蒙古族音乐。教学流程创设情境聆听感受音乐熟悉歌曲旋律师同学们都在看我,在看我的衣服吗?这是哪个民族的服饰？生略师你说对了,我穿的是蒙古族服饰。师那你们知道哪些蒙古族的音乐呢？今天我们就同来了解下蒙古族的音乐！师让我们来听首歌曲。播放美丽的草原我的家师这首歌让我们想到了什么？生我们仿佛来到了美丽的大草原。生我看到了好多的牛和羊。生我看到了奔跑的骏马。师我和同学们样,也仿佛来到了美丽的大草原。谁知道这首歌的名字？师你说的非常对,说明你很熟悉这首歌。师这首歌曲是美丽的草原我的家,它就是蒙古族著名歌唱家德德玛演唱的。师歌曲的速度是怎样的,它的旋律呢？我们再来听。师播放歌曲美丽的草原我的家及风景图片教师用手势带动孩子们感受音乐......”。

5、“.....较慢,旋律优美。师优美的旋律让我们感受到了蒙古族人民热爱草原赞美家乡的情感。师我这还有段音乐,和前面的歌曲比较下,有什么不同,让我们起来听。提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力,并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。教学重点引导学生运用自豪欢快的情绪,轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。教学难点用不同的节奏型和不同的打击乐器为歌曲伴奏。教具多媒体电子琴打击乐器教学过程组织教学师生问好歌上课啦导入感受草原出示图片师同学们,伴着跳动的音符,我们愉快的音乐课开始了,今天我请来了位客人和我们起上音乐课,你们听它是谁？对了,它是匹来自大草原的骏马,谁能说说关于草原和马的事情或是歌曲？生草原上草原就是我的家师你们想不想去草原看看？让我们骑着骏马起去大草原吧！律动〈〈草原就是我的家〉〉新授走进草原师我们来到了天高去淡望无际的大草原,有位小朋友骑着马唱着歌来接我们了,你们听听他是谁？播放〈〈我是草原小牧民〉〉师谁能告诉我他是谁？他就是我们这节课的主人公小牧民,他有个好听的名字叫英格玛......”。

6、“.....按节奏读歌词草儿青青羊儿肥,注意休止符学唱歌曲教师教唱,找出重点句子草儿青青羊儿肥青青草儿跳起来了,肥肥的羊儿扭起来了,休止符前倚音随琴哼唱小声随琴完整的演唱歌曲巩固歌曲,分组接唱歌曲处理师你觉得小牧民再唱这着歌曲的时候心情是怎样的？高兴,自豪有感情的演唱歌曲,注意休止符前倚音表演歌唱草原师同学们唱得这么好听,就像个个神气的小牧民,让我们给这着歌加上动作,来表演自豪的小牧民吧！学生自已编动作,表演歌曲师你们表演得太棒了,我也想加入你们了,让我们起边唱歌,边表演吧。和学生起表演我是草原小牧民拓展延伸听听打打师同学们都能声情并茂以情带声,并且很自信的演唱我是草原小牧民这首歌曲,我真为你们高兴,现在我想送给你们些礼物,你们听听是什么声音？什么音符？说对了送给你！双响筒铃鼓角铁合奏师让我们用这些打击乐器为歌曲伴奏吧。表现歌曲分为演唱组演奏组舞蹈组表现歌曲总结告别草原同学们,你们太棒了,我为你们感到自豪。假如你们是歌手......”。

7、“.....我会是你们最忠实的听众；假如你们是舞蹈家,我会是你们最忠实的观众；同学们,努力吧！相信自己,我能行！音乐殿堂的大门永远为你们敞开着。我是草原小牧民教学设计及点评篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容教学步骤教学方法等进行的具体设计和安排的种实用性教学文书。下面是小编收集整理的我是草原小牧民教案,希望对您有所帮助！教学目标知识与技能初步了解蒙古族的风土人情,感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈,并对其产生兴趣。过程与方法让学生们在体验探究模仿合作综合的过程中自主探究合作式学习。情感态度价值观通过学习本课歌曲我是草原小牧民,让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点,丰富学生的情感体验,提高音乐审美能力,陶冶高尚的情操教学重点了解蒙古族的风土人情,感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。有感情地演唱歌曲我是草原小牧民。教学难点为歌曲创编不同的动作教学过程感受大草原师小朋友们,愉快的音乐课开始了。今天的音乐课老师请来了位小客人......”。

8、“.....今天特意来请我们到它的家乡做客呢!想不想去?想那好,全体起立,我们拉好缰绳,摆好姿势,跟着小红马出发吧!律动随我是草原小牧民歌曲做骑马动作走进大草原欣赏草原风光学跳筷子舞师出示筷子咦?这是什么?筷子你可别小瞧它,在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢!老师看到有些小朋友似乎有些怀疑,那让老师给你们跳段吧!师示范动作手位简单的筷子交叉敲击动作脚位前蹲后仰师怎么样?信了吧!谁学会了?指名学生上台示范动作师指导台上学生带领大家起跳全体学生跟音乐齐跳变化筷子舞节奏师简单的筷子舞小朋友学就会了,现在老师要给筷子舞变个魔术,你们仔细找找,它变在哪?师示范在第乐句和第乐句的最后小节加入学生说练习师小朋友的眼睛可真亮啊!出示节奏谱变变变,你们瞧!这个新节奏变到这儿来了,老师用红色的符号表示,还变了个动作在这儿呢!师示范师生合作表演节奏我邀请你们跟老师合作下,我来念前面的节奏,你们来念后面红色的节奏,可以吗?师念前面节奏,生念后面念前面节奏,生敲后面师敲的这么好......”。

9、“.....我来敲前面的节奏吧,你们还是敲后面的部分师敲前面节奏,生敲后面师用你们的节奏告诉老师它的节奏,让筷子发出声音吧!学生完整敲击歌曲节奏播放我是草原小牧民歌曲,生随音乐齐跳师这么厉害,看来难不倒你们,如果让你们加入脚步来跳,会吗?加入脚步师生齐跳师生随音乐齐跳筷子舞歌唱大草原师欢快的筷子舞给我们带来了美的享受,而草原上小牧民的生活更是多姿多彩,他们勤劳勇敢放牧欢歌,你们听聆听范唱我是草原小牧民随琴哼唱你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的?跟着老师的琴声高兴的唱起来吧!指导缺点草儿青青羊儿肥青青的草儿跳起来了,肥壮的羊儿扭起来了!休止符前倚音随老师琴声再唱师生用欢快的歌声对唱听到小牧民唱的这么自豪,老师也想来当回神气的小牧民,让我们来比比,谁唱得更神气?师生随琴接龙唱师唱得比老师还神气,我可有点不服气,我要拿出筷子,边唱边跳跟你们比比。师生接龙加入筷子舞表演唱师小朋友的表演就像草原上个个神气的小牧民,现在就让我们唱起歌,跳起舞,做回真正的小牧民......”。