1、“.....‚老师把你们小手会的本领用图画作了个标记,请你们来猜猜它是什么意思。‛尝试用记录的方法记录小手会做的事情。交流分享告诉同伴记录的方法印章手指点用笔画贴粘纸等。老师小结我们的小手本领真大！会做很多事情,穿衣服扣纽扣搭积木画画拍球,我们还用小手自己吃饭,帮大家收拾玩具。我们的小手还会跳舞呢！我的小手教学设计篇活动意图现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力,另外也能使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。活动目标知道手掌各部分名称手心,手背,指甲,指帮助幼儿理解,体会自己的小手很能干。简单了解保护手的方法。让幼儿知道愉快有益于身体健康。教育幼儿养成清洁卫生的好习惯活动准备律动我有双小小手音乐,手的图片,小铃图书手帕充气玩具等物品活动过程导入部分律动我有双小小手引出活动教师带领幼儿随音乐做小手的动作......”。

2、“.....展开部分观察小手,认识小手师请小朋友仔细观察自己的小手,告诉老师你们有什么发现总结我们都有两只手,共十个指头,我们的手指不仅不样长还不样粗。长得又粗又矮是大拇指,站在大拇指旁边的是食指,个子最高的是中指,长得又瘦又小的是小拇指,剩下没有名字的叫无名指。我们的小手上还有指甲,面是手心面是手背出示手的图片,请小朋友们再熟悉遍手心手背,指甲和个手指小手的本领引导幼儿说说自己的小手能做什么,使他们体会到自己的小手很能干。教学反思活动的设计反思在设计活动时,我首先考虑到以培养幼儿的观察力思维能力和活动的趣味性,尽力让幼儿能积极地参加活动。活动过程反思对幼儿发展的反思,在整个活动中,先让幼儿猜谜语,猜到是手后,认识自己的小手及每个小手指的名称,接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式,使课堂气氛活跃,激发了孩子的参与兴趣,为有效达成目标做好了铺垫。因此,在整个活动中,孩子们都表现得不错,积极性很高,收到了良好的效果。对教师专业发展的反思......”。

3、“.....还没有真正接触幼儿,是刚接触幼儿教育,所以对这班的幼儿的基本情况不够了解,对他们的经验水平学习的特点和个性特征都没有很好的掌握,所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索,所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。对师幼互动的反思活动开始是用谜语导入新课,之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称读儿歌做手指游戏想象手指的用处等,使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。如果让你重新上这节课,如果让我重新上这节课,我会与其他教师共同学习,在活动设计上多花点心思,把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿,让他们多说,使全体幼儿全身心的投入活动中。可摆放不同的手形教师示范。‚是呀,我们的小手能灵巧,今天我们把灵巧的小手画出来,好吗？‛教师作画在此基础上想象添画。‚手画出来了,可是手心空空的,我们可以在手心里面画上什么呢？‛幼儿自由想象。,教师巡回指导。相互欣赏作品,交流感受。,要求用较完整的语言表达。,布置成‚有趣的手‛的墙饰......”。

4、“.....是让孩子在印画中感受美表现美创造美的艺术活动。小班孩子年龄小,要激发他们对美术活动的兴趣,通过这种绘画形式,会深受孩子们的喜欢。因此,我设计这活动,以手印画的方式,让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画,调动孩子对美术活动的积极性,同时还可以培养幼儿动手的能力和观察能力。活动目标体验小手印画带来的乐趣,发现小手的灵巧与神奇。乐意参与创作活动。教学重点难点重点体验小手印画带来的乐趣,发现小手的灵巧与神奇。难点乐意参与创作活动。活动准备盛有红色黄色蓝色颜料的托盘各盘,湿抹布人手份。张白纸,排笔,照相机个。活动过程游戏导入手指游戏早晨多美好螃蟹游戏教师握紧拳头说,你们知道我手里藏着什么吗？这里头藏着我们家,不信你瞧瞧。‚丁零零,丁零零,该起床了,啊！早晨多美啊！教师依次出示个手指头爸爸起来拉,刷刷牙,刷刷牙。妈妈起来拉,梳梳头,梳梳头。哥哥起来拉,洗洗脸,洗洗脸。姐姐起来拉,点点头,你好,你好。小弟弟起来拉,早上好,早上好！我们家都起床拉,妈妈说......”。

5、“.....看看谁的小手最能干的。幼儿玩螃蟹游戏语言引导,引起幼儿活动兴趣。练习册。活动过程手操进入活动主题引导幼儿做手操大拇指醒了,食指醒了,中指醒了,无名指醒了,小拇指醒了,大家都醒了。小拇指睡了,无名指睡了,中指睡了,食指睡了,大拇指睡了,大家都睡了。引导幼儿了解手的结构。教师刚才我们这套操是用手来做的,大家看看,我们的小手长的是什么样子的？小结我们的手上有个手指,它们长短不样,手指下面的部分叫做手掌,手掌又分为手心和手背。了解手的作用我们的小手可以用来做什么呢？幼儿回答。教师小结我们可以用手玩玩具,吃饭洗脸穿衣服画画抓痒痒等等,而且我们还能用手去感觉东西的大小泠热。看来,小手的用处可真多呀！如何保护小手手可以为我们做很多事情,那应该怎样保护我们的小手呢？幼儿打开幼儿用书观察画面,让幼儿为正确保护小手的方法贴花。教师我们刚才在书上看到了保护小手的正确和不正确的方法,其实在我们的生活中,还有许多地方值得我们注意......”。

6、“.....应该保护小手。‛总结手的用途和保护手的方法。我的小手教学设计篇活动目标,变化出不同的物体。,发展幼儿的想象力,提高幼儿参与美术活动的兴趣。活动过程带领幼儿玩手指游戏,导入活动内容。我的小手变变变,变成小鸟飞飞飞。我的小手变变变,变成小鱼游游游。我的小手变变变,变成小狗汪汪汪。我的小手变变变,变成乌龟爬爬爬。小手还可以变成什么？老师可以帮助编成儿歌带领幼儿玩手指游戏。用手变造型,感受小手的灵巧多变。刚才我们用小手变出了许多小动物,你还能用手变出什么不样的造型吗？,集体模仿。刚才我们用小手变出了爱心房子飞机剪刀等好多造型,你们觉得自己的小手怎么样啊？进行手的联想画。《我的小手》教学设计（13篇）。活动准备有扣子的衣服。口袋箱子个,里面装有热冷软硬等不同特点的材料。关于手受伤的图片活动过程游戏导入,引起幼儿兴趣。欣赏手印画。让幼儿了解每个人的手是不样的。教师拿张印有手掌的纸,先把指纹印遮起来教师小朋友,你们看看,画上有什么？手掌教师对了,这是幅用小手沾上颜料印在纸上面的画,叫手印画......”。

7、“.....现在请小朋友们把小手拿出来,和旁边的小朋友互相看看你们的手,长得样吗？不样由小游戏引出每个人的手是不样的教师再来看看这张画上有什么？大的是什么印出来的大拇指,小的是什么印出来的小拇指？教师小朋友的小眼睛真是厉害！我们起来认识下我们的手指吧。通过游戏和操作了解手的各种功能。游戏‚奇妙的口袋‛教师我们的小手除了可以制作手印画之外,还能做什么事呢？教师老师带来了个‚神奇的箱子‛,里面有好多东西,谁来用小手摸摸里面是什么？请个别幼儿用手升入箱子里摸摸,并说说摸到的东西的感觉,猜猜摸到的是什么？教师我们的小手真厉害！我们只要用手摸摸就知道这个东西是冷的还是热的,是软的还是硬的,是光滑的还是粗糙的。幼儿动手操作实验,发现有的事情可以只手完成,有的事情就需要两只手合作才能完成。实验只用大拇指来解纽扣。教师原来桌上的游戏都是小朋友用两只小手玩的。那我们的小手这么厉害,能不能就用只手来做事情呢？老师这里有件衣服......”。

8、“.....教师先师范,在请个别幼儿上来操作教师总结原来扣扣子要两只手起合作才能完成。结合实际,思考并讨论如何来保护小手。,认识到小手的重要性。教师我们的小手真能干！这么能干的小手重不重要？教师老师这里准备了些图片,我们起来看看。,说说自己的感受。教师在图上你们看到了什么？小手受伤了那我们还能不能玩游戏了？那我们应该怎么来保护我们的小手呢？请个别幼儿回答表述教师总结教师小朋友说了好多保护小手的方法,那我们班的其他小朋友还不知道呢,现在让我们回教室去教教他们吧！活动反思亮相课我选的是节社会课我的小手。活动开始我准备了张手印画,就是印有手掌印和指纹的画,让幼儿认识到每个人的手都是不样的,每只手的手指都是不同长短的。还准备了个神秘的小箱子,里面放了有冷热软硬光滑粗糙的物品,让幼儿触摸感受物体的属性。但是我在总结这个环节的时候没有把幼儿感受到的属性都描述出来。然后通过问‚小手除了能制作手印画以外还能做什么？‛引出下个环节,我准备了剪刀各种颜色的纸。蜡笔等材料......”。

9、“.....但是对于中班幼儿来说,这个问题太简单了,根本不用操作就都能够回答出来了,这环节完全可以句带过。在前面几个环节当中已经让幼儿了解到小手的重要性,在最后个环节里让幼儿自由讨论讲述如何来保护小手。但是幼儿的回答和我的总结跟保护小手的内容不符。整个活动的气氛由于内容的过于简单而显得点沉闷,幼儿只有在开始的摸神秘的小箱子的时候氛围很好。我在上课的时候由于紧张也没能关注到所有幼儿,在环节与环节的衔接上做的也不是很到位,希望在以后更多上课过程中慢慢进步。我的小手教学设计篇活动目标认识小手,知道手各部位的名称。引导幼儿了解手的作用。学习按手轮廓描手印画和印染手印的方法,知道绘画有多种形式,体验不同方法带来的乐趣。培养幼儿良好的作画习惯。能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。练习册。活动过程手操进入活动主题引导幼儿做手操大拇指醒了,食指醒了,中指醒了,无名指醒了,小拇指醒了,大家都醒了。小拇指睡了,无名指睡了,中指睡了,食指睡了,大拇指睡了,大家都睡了。引导幼儿了解手的结构......”。