1、“.....想不想看？师你在这本书的封面上看见了什么？引导幼儿观察封面,认识封面人物小宝。小结封面上有个小朋友坐在沙发上看书。这个小朋友有个好听的名字叫小宝。引导幼儿跟小宝问好小朋友猜猜小宝的家里有些什么人？继续播放ppt我的家,引导幼儿跟老师起阅读,了解书中内容,巩固对家人的认识。用过提问,引导幼儿观察画面,介绍爷爷奶奶爸爸妈妈和小狗。师这是谁？你从哪里看出他是爷爷奶奶的？老人家手里拿着什么？引导幼儿学学拿着拐杖的老年人走路的样子。小结这是小宝的爷爷,爷爷可爱看报纸了,他手拿着报纸,手拄着拐杖,慢悠悠地走到沙发这里做什么？爷爷在找什么？爷爷正准备看报纸,可是发现眼镜不见了,正在到处找,原来在小宝手上。师小宝家有爷爷,还有谁？你怎么看出是奶奶的？奶奶在做什么啊？引导幼儿学学奶奶炒菜的动作。奶奶到底在煮什么好吃的东西呢？小结奶奶煮的水饺可香了。你们看,小宝正大口大口地吃着呢。小宝最爱吃奶奶做的水饺了。师我们认识了小宝的爷爷奶奶......”。

2、“.....知道要很有力气的人才能举起哑铃。你们看,小宝和谁玩的这么开心？小结小宝的爸爸可有力气了,像大力士样,每天下班回到家,都要把小宝抱得高高的,飞圈,就像玩荡秋千样。小宝可开心了。师你们猜猜小宝家还有谁？这是哪里？你们知道宝宝为什么这么开心吗？妈妈拿书要做什么？小结每天晚上睡觉前,妈妈都会拿着书给小宝讲故事。妈妈讲的故事可好听了,小宝听着听着就睡着了。师小宝家有爱看报纸的爷爷,有会煮香喷喷饭菜的奶奶,有像大力士样的爸爸,还有会讲故事的妈妈,你们猜猜,小宝家还有谁？小宝和小狗在干嘛？小结小狗是小宝的好朋友,他每天陪着小宝起玩,和小宝起去挖蚯蚓堆沙子,起在草地上跑步,小狗就像是小宝的小尾巴,天天跟着他。引导幼儿观察课本中的内容。师你们看,小宝笑眯眯的,张开双臂要跑去哪里啊？小结小宝笑眯眯的张开双臂是要跑到爱他的家人那里,他要跑去拥抱她的爷爷奶奶爸爸妈妈和小狗。家里的每个人都很爱小宝,小宝也爱家里的每个人。回到封面,引导幼儿认识图画书的名称。师封面上除了有小主人小宝,上面还有个字......”。

3、“.....幼儿跟读书名。围绕阅读重点开展活动教师以小宝的口吻完整讲述遍图画书内容,要求幼儿认真倾听。让幼儿说说自己的家人在家里都做些什么家里人是怎样爱自己的？自己要怎样爱他们？爷爷奶奶爸爸妈妈等。我们要爱自己的家人,家人都要相亲相爱。归纳阅读内容我们知道了小宝家有爷爷,奶奶,爸爸,妈妈。爷爷爱看报纸,奶奶做饭香香,爸爸力气很大,妈妈讲故事好听。他们都很爱小宝。小宝家还有个爱和他玩耍的小狗,小狗也很喜欢他。他们家人相亲相爱。教师总结我们小朋友也有幸福的家人爷爷奶奶爸爸妈妈等。我们要爱自己的家人,家人都要相亲相爱我的家教学设计篇之佚名教学目标,了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。清楚明确地介绍自己的家,做到语句完整,意思连贯。教学时间教时教学重点能根据要点清楚明确地介绍自己的家,做到语句完整,意思连贯。教学难点同教学重点。课前准备按本次训练的内容与要求,课前让学生向家长询问有关情况如家庭地址父母的工作单位等,然后抓住你的家可爱在哪里这个重点作好准备。教学过程启发谈话,揭示课题......”。

4、“.....而且对家里的情况都十分了解,我们怎样才能把家里的情况介绍给人家听。今天我们就来学习听说训练我的家。板书我的家明确训练内容和要求。,要求做到什么?在介绍内容上,要体现听说内容中所提出的个要点；尽言在表达上,要把事情说清楚,语句要完整前后意思连贯,家庭地址要说明确；对别人的介绍包括录音中哪位同学的介绍要认真听,吸取别人介绍的优点,改进自己介绍的不足。学习介绍方法。?听说提示,提问你的家可爱在哪里?如环境优美整洁住房宽敞父母慈爱热情好客团结和睦等听录音或听老师讲述,然后评议。,听清这位同学是怎样介绍自己的家?听后评议,这位同学哪些地方介绍得好?引导学生从两方面进行评议条理清楚。先介绍家住哪里,家里有哪些人,在哪里工作,再介绍我的家可爱在哪里。有重点地介绍了我的家是尊老爱幼,团结和睦的幸福家庭。这位同学从奶奶怎样疼爱我们,爸爸奶奶怎样严格要求我,我们又怎样关心奶奶等方面作了具体介绍,使人听了印象深刻。列介绍提纲。练习说话。自由说指生说评议。??......”。

5、“.....同桌互说互评,教师巡回指导。说话举例见教参我的家教学设计篇教学目标,了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。清楚明确地介绍自己的家,做到语句完整,意思连贯。教学时间教时教学重点能根据要点清楚明确地介绍自己的家,做到语句完整,意思连贯。教学难点同教学重点。课前准备按本次训练的内容与要求,课前让学生向家长询问有关情况如家庭地址父母的工作单位等,然后抓住你的家可爱在哪里这个重点作好准备。教学过程启发谈话,揭示课题。我们每位同学都有个家,而且对家里的情况都十分了解,我们怎样才能把家里的情况介绍给人家听。今天我们就来学习听说训练我的家。板书我的家明确训练内容和要求。,要求做到什么?在介绍内容上,要体现听说内容中所提出的个要点；尽言在表达上,要把事情说清楚,语句要完整前后意思连贯,家庭地址要说明确；对别人的介绍包括录音中哪位同学的介绍要认真听,吸取别人介绍的优点,改进自己介绍的不足。学习介绍方法。?听说提示......”。

6、“.....然后评议。,听清这位同学是怎样介绍自己的家?听后评议,这位同学哪些地方介绍得好?引导学生从两方面进行评议条理清楚。先介绍家住哪里,家里有哪些人,在哪里工作,再介绍我的家可爱在哪里。有重点地介绍了我的家是尊老爱幼,团结和睦的幸福家庭。这位同学从奶奶怎样疼爱我们,爸爸奶奶怎样严格要求我,我们又怎样关心奶奶等方面作了具体介绍,使人听了印象深刻。列介绍提纲。练习说话。自由说指生说评议。??,说明确?完整意思是否连贯?再次练习说话。同桌互说互评,教师巡回指导。说话举例见教参◆我的家教学设计篇主题目标初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系,能有条理地介绍自己的家庭。了解并介绍家庭成员的工作爱好习惯,体验家庭生活的欢乐和幸福,热爱关心家人。《我的家》教学设计（21篇）。学生摘下爸领读,指出在儿歌中的位置,贴上另外个爸请学生指出位置贴上。师两个爸放在起怎么读?生爸爸!师同学们读得真准确,再读遍。生爸爸!师两个妈放在起怎么读?生妈妈!师同学们读得太好了,从你们的读声中,老师听出你们是多么喜欢......”。

7、“.....肯定学生的读音,更进步培养学生爱父母,爱家的美好情感,对学生进行情感教育。师那么你是怎样爱自己的爸爸妈妈呢?课下同学们可以想想,在学科活动中给同学们讲讲,如果有这方面的照片,也可以拿来给大家看看。学生般只注重了父母为自己的付出,往往忽视了自己应该为父母做点什么,因此让学生充分发现,想想,做做,深化爱父母的情感,同时将知识由课内向课外拓展。学生摘下爱和家两个字领读并贴上。师现在黑板上还有个字,很多同学也认识,那么我们就来读读。生有的也长。师找个同学上来摘字,你喜欢哪个就摘哪个,然后领着大家读读,再贴在儿歌中。个学生摘字,领读,找位置,贴字师同学们可真棒,认识这么多的生字,现在我们起来读读这些生字。教师指着儿歌中的生字卡片,全班来读。开火车读。识字教学从学生已有的识字水平入手,从学生的兴趣点出发,调动学生多种感官来识字,达到较好的学习效果。师大家看着黑板,看老师是怎样读这首儿歌的?教师拍手读儿歌......”。

8、“.....师你观察得可真仔细!老师和同学们合作来拍好吗?生好!老师领着学生拍遍。师你们自己来拍遍,只要每个同学都注意看着儿歌,你们肯定行。学生集体拍。拍手游戏的设计,使学生再次与所学生字见面,起到巩固的作用,同时训练学生能集中精力,培养良好的听课习惯。师刚才,同学们读爸爸妈妈多亲切啊!老师知道你们爱爸爸妈妈,爱自己的家,你想把这种感情读出来吗?生想!师我们再来听听冬冬怎么读的?放录音,学生听。师你能向冬冬这样读吗?自己练练。可以加上动作。学生自由练习。师谁想读给大家听听?你想怎么读就怎么读,老师这里还可以给你配乐。指名读儿歌。年级的学生有较强的表演欲望,因此充分让学生表演,发挥,给学生自主学习的机会,培养想象力,进步激发学习的兴趣。师大家读得多好啊!从你们的读声中老师知道每个小朋友都非常喜欢自己的家。同学们在课下准备下讲讲你幸福的家,在学科活动时介绍给大家,好吗?生好!借助学生读书时的激情,深化爱家的情感教育,同时将课堂与学科活动紧密结合,潜移默化地引导学生将知识向纵深发展。师同学们......”。

9、“.....好吗?生好!师老师把同学们分成个组,第组是苹果组,第组是桃子组,第组是心形组,第组是葫芦组,第组是柠檬组,第组是花儿组。老师再给每组些生字,将这些生字贴在起组成句话。贴在各组的标志上,再贴在黑板上,在贴的时候,同学们不要抢,有的贴字,有的找位置,起合作来完成。学生分组贴字。老师帮助学生将标志贴在黑板上。师请各组读读你们组的句话。苹果组我有个幸福的家。桃子组爸爸爱我。心形组我爱妈妈。葫芦组我也爱爸爸妈妈。柠檬组在温暖的家中。花儿组我快乐地长大。师同学们贴得太好了,每组同学积极合作,贴出了句完整的话,老师尤其高兴的是,桃子组能自己运用学过的生字,贴出了另外句话,老师为你们骄傲。这个游戏的设计,方面使学生对生字再进步巩固,更重要的是有意识的培养学生合作的学习方式,使学生从小树立集体协作意识。发现学生能灵活运用生字,及时给予表扬鼓励,培养学生的创新意识和求异思维。师将今天学的儿歌读给爸爸妈妈听,再将生字制成卡片读读。评析这堂课,吴老师以兴趣为先导,突出了师生互动过程......”。